估算教学设计
几米语录-真的爱你扫弦吉他谱
六年级数学估算估算教学设计
教学内容：北师大版小学六年级数学51页、52页内容
教学目标：
1、能结合具体情境进行估算，巩固估算的方法，进一
步发展学生的估算意识。
2、在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，
养成估算的习惯。
3、在解
决问题的过程中进一步发展学生的估算意识，
选择合理的估算策略，引导学生体会估算的价值。
教学重点：养成估算习惯，发展估算能力。
突破方法：解释估算的思路理由。
教学难点：培养学生运用估算解决问题的能力。
突破方法：交流不同的估算策略。
教 法：组织学生交流、反思和练习。
学 法：思考、交流和练习。
教学准备:小黑板、课件。
教学过程：
一、结合具体情境，谈话质疑，导入新课。
1、请同学们估计一下现在教室里一共有多少人?
2、交流估计方法。
3、小结，谈话导入。（有根据、有方法，估计的三种形
式：数量估计，测量估计，计算估计）
二、基本练习。
1、说出下面各数的近似数。
24 76
889 4658 4753
2、口算。
1×876=
0×4321= 25×3= 25×8=
125×4=
90×60= 5600÷70= 391+209=
154-63=
500×40=
三、回顾与交流。
1、在生活、学习中哪些时候要用到估算呢？
（1）、回想。
（2）、交流。
（3）、小结。
2、练习，交流估算方法。
3104+953≈ 4625-1589≈ 74
×28≈ 421÷22≈
（1）、独立估算。
（2、）互相交流。
（3）、集体交流估算方法。
3、P51，2 回顾与交流。
（1）、看一看，估一估。
（2）、交流。
四、巩固与应用。
1、P51 1
（1）、独立思考。
（2）、集体交流。
2、P51 2
（1）、独立完成。
（2）、集体交流。
3、P52
3
（1）、谈话激趣。
（2）、比一比，看谁做得又对又快。
（3）、检查。
4、P52 4
（1）、比一比，看谁找得又快又准。
（2）、交流方法。
5、P52 5
（1）、做出判断。
（2）、交流小结。
五、拓展
1、阅读“数学万花筒”。
2、小结交流。
六、课堂小结。
1、谈收获。
2、小结估算方法。
3、如何估算更加准确。（加、减、乘、除）
3、估算的作用。（进一步培养估算意识和估算习惯）
七、作业。（数学小秘书P28 三1， P28 四1、 2）
板书设计：
数的特点
根据 具体情境
自身已有的知识和生活经验
估算
“四舍五入”法
方法 进一法
去尾法
取中间数