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估算教学设计教案
Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】

估算
教学内容：??? 义务教育新课程教科书第四册第50-51页
教学目标：
1、借助实际情景学习估算的一般方法，逐步养成良好的估算意
识，提高估算能力。
2、在购物活动中，经历估算的应用，交流各自的估算策略，比
较各自的估算结果，体验数学与生活的 密切联系。
教学过程：
一、切入生活， 激发兴趣
师：小朋友们有自己去买过东西的经历吗能说说你买过什么东
西，大约带多少钱吗 （板书课题：估算）
师：这节课老师就带大家一起去“逛商场”,学估算、用估算好
吗 （出示例图：手表295元，洗衣机3015元，自行车698元，电
饭锅302元，摩托车829 5元。）
二、创设情境，探索估算
师：我喜欢上洗衣机和电饭锅，想买下这两样东西，请你当参
谋，老师大概需要带多少钱 （学生各抒己见，畅所欲言）。
质疑：对于出现购物问题时，怎样估算更合理呢想不想把估算
的知识学得更扎实
试练：书上第50页“做一做”。
交流汇报：

师：看了这些不同的估算方法，你发现了什么
师：你认为近似数应怎么取合适呢
三、应用拓展，解决问题
1、独立完成“练一练”第1题六道估算题。
2、应用：“买东西”
电话机玩具车
290元 395元
电脑
6988
元

①
面
小提琴电子琴
216元 685元
钢琴
5698
元
要买下
物品,
大概带多少钱
②请用“10000元”为自己的家庭设计一个购物方案
（先独立设计--小组讨论-- 全班交流）
3、拓展性作业：调查家庭收入与开支情况，估算出每月收入与
支出多少钱
四、师生共同小结
这节课你学会了什么你认为今天的学习对你的生活有哪些帮助