三年级加法估算教案
泛滥成灾-焕然
估算
教学内容 ：人教版三年级数学（上）册
教学目标：
1.初步培养学生的估算的意识。
2、了解估算的重要性 ，初步掌握估算的一点策略。
3.掌握加法的估算方法 。
教学重点:正确估算加法，感受估算法的多样与灵活。
教学难点:估算意识的培养及灵活应用的能力。
教学准备： 多媒体课件。
教学过程：一、以旧促新。
我们来比赛
全班分成两大组,用给出的两组算式,进行比赛:
A组:(1)248+253= B组: (1)20+50=
(2)362+437= (2)60+40=
(3)174+226= (3)20+30+30=
(4)498+201= (4)500+200=
1、老师让学生选择，
结果学生都选B组，比赛无法进行，老师让学生简单说出
理由。全班一起算B组题目。
2、老师顺势引入课题。
3、老师真诚地引导学生说出对估算的困惑，老师做简单记录。
二、初步感受估算的应用。
1、大屏出示：小明中午放学时，感觉肚子很饿，要用自己的10元钱去
买牛奶（1.9元）、面包（2.6元）、香肠（5.8元）。请你快快看看他带的钱
够吗？
2、在下列哪种情况下你感觉用什么算法好？
1.当小明想快速知道10元钱是不是够用的时候；（ ）
2.当销售员把每种食品的价钱输入计算器的时候；（ ）
3.当销售员告诉小明应付多少钱的时候；（ ）
三、讨论加法的估算方法。
1、大屏幕出示：市一小 第四届 三跳运动会 人数统计表
年级
人数
低年级
228
中年级
255
高年级
272
请你估算一下全校这次大约有多少学生参加了运动会？
2、全班一起讨论估算这道加法的方法。（ 板书学生想到的各种合理的方法）
四、灵活应用估算方法解决问题。
大屏出示：你会选用哪种估算的方法解决下列问题呢？
影剧院楼上有206个座位，楼下有417个座位。学校组织同学们去看电影，请
你估一估老
师大约能带多少同学去？
我们学校低年级有1476人，高年级有1498人。我们学校大约要准备多少套校
服？说说理由。
1、学生带着思考读题（在下面的情况下是估多一点好还是估少一点好在心里
说说理由）
2、学生同组或小组讨论。
3、学生汇报方法和理由。
4、老师引导学生估算，感受估算的快捷、方便。
5、没回答问题的学生开火车解答书上的购物题。（面向全体 ）
五、感受估算的作用
大屏幕出示：小故事 齐分享
故事一：小明和妈妈准备
上街买两样物品，一样是电饭煲，价钱是438元，另一
样是电风扇，价钱是498元，可小明在楼下等
了好久，都不见妈妈下楼，后来才
知道，妈妈在用笔计算这两样东西要花多少钱去了，她说不然怎么确定
带多少钱
呢？她还检查了好几遍呢。
1、老师问学生：“听完这个故事你有没有想说的？”
2、学生说想法。
故事二：李老师碰到了这么一件事，一家三口去吃饭，当时点了一些饭菜，
价钱
分别是42元、19元、25元，9元，服务员收费时报出了114元。顾客当时就感
觉不
对，立即去找服务员去了。
1、老师问学生：“你感觉对吗？为什么？”
2、老师问学生：“是什么帮助了顾客？”
3、老师问学生：“你们说估算有什么用？”
4、老师请学生自己回答课前提出的有关估算的困惑。
5、老师告诉学生估算在生活中比精算应用的多得多，向学生提出多应用估算的
希望。
板书： 估算
（四舍五入估）228+255+272≈760（人） 7550人
【755人】
作用？ -- -- --
方法？ 230+260 +270
230+270+260=760（ 凑估）
≈？
200+260+300=760 250+250+250=750（ 中估）
起源？ 230+250+270=750
200+200+200=600（ 小估）（少一些）
200+300+300=800 300+300+300=900（ 大估）（多一些）
755人