估算小学三年级教案
建筑资料-采蒲台的苇
教学基本信息
课题
学科
相关领域
教材
一位数乘法估算 P10
数学
数与代数
学段： 第二学段 年级
三年级上册
书名：北京市义务教育课程改革试验教材《小学数学》三上
出版社：北京教育出版社
教学设计参与者
设计者
姓名
王继红
单位
北京师范大学大兴附属小学
指导思想与理论依据
复备
学生是学习和发展的主体，要切实的把学生放
在学习的主体地位。教师注意创设情境，
联系学生生活实际。在教学中以学生为主体，培养学生自主探索
，合作学习的良好习惯。体
现教师是学习的指导者、合作者和组织者，教师要力求通过有效的活动激发学
生的学习兴趣，
形成正确的认识，引导和调动学生已有的生活经验，感悟数学与生活的密切联系。
教学背景分析
（1）教学内容分析： 学生在二年级学习了乘法口诀，能熟练的进行口算，学
会了一位数乘
一位数竖式笔算乘法，这次主要是学习，理解一位数乘两三位数的算理，掌握一位数乘法笔
算的方法 。
（2）学生情况分析：学生在二年级学习了乘法口诀，能熟练的进行口算，学会
了一位数乘一
位数竖式笔算乘法基础上理解一位数乘两三位数的算理，掌握一位数乘法笔算的方法
。在探
究笔算算理的过程中，培养学生初步的逻辑思维能力。通过计算培养学生认真细致的好习惯。
（3）教学手段与技术准备：课件
教学目标
1、掌握一位数乘法估算的正确方法。
2、培养学生运用所学知识解决现实中的实际问题的能力。
3、培养学生“估算”的意识和习惯。
教学重难点
教学重点：
1、掌握一位数乘法估算的正确方法。
2、指导学生运用所学知识解决现实中的实际问题。
教学难点：把两位数、三位数、四位数看成整十、整百、整千数进行估算的方法。
问题框架
教学过程
环节
教学活动
技
术
应
用
一、复
习以及
激趣导
入
二、自
二．新授：
（一）出示例3：（看图） 你从图上获得哪些数学信息？
主探
1．（1）成人 12元人
王老师要为74位小朋友购买门票，大
究、合
约需要多少钱？
作交流
学生 8元人
2．学生分小组讨论：
（1）把74人看成80人，8个80是640，640元足够了。
（2）把74人看成70人，8个70是560，花的钱要比560元多一些。
3．小结估算方法。
估算是要算出准确值所在的一个范围，要确定范围就要有一个较大值和一
个较小值，这道题准确值就在560元和640元之间。
4．验证估算结果。
（1）怎样验证？
（2）计算准确值。74×8=592（元）
7 4
× 8
5 9 2
（3）估算有什么用途？
（二）运用估算思想解答下面这道题。
学校要为乐队的8位同学购买统一服装，每套98元。大约需要多少元？
1．你是怎样想的？
2．像这样的比较明显的接近100，就没有必要在估算一遍90×8了。
3．100×8=800（元）
答：大约需要800元。
三、反
三．补充练习：
10
投20
一.
复习导入：请写出与下面各数最接近的整十、整百、整千数：
614 4890 197
（600）（5000）（200） 体验估数的方法。
投3
时
间
影 分
钟
影 分
钟
1、住宅小区栽了4行槐树，每行26棵，栽槐树多少棵？栽的杨树比槐树
多58棵，载杨树多少棵？ 让学生独立尝试完成。
习，巩
26×4=104（棵） 104＋58=162（棵）
固知识
2、下面是商店电器组一天的销售情况。
馈练
销售情况统计表
商品名称
电饭锅
电熨斗
吸尘器
电冰箱
数量
5只
8个
7台
3台
单价（元）
30
210
520
2300
金额（元）
分
钟
先填表，再根据上表提出问题。
学生独立的计算出商品的销售金额，然后分小组根据此表提出不同的问题。
四、总说说这节课的收获。
结
学习效果评价设计
在学习过程中学生的积极学习状态进行评价
在讨论交流的过程中的质疑、解决问题的能力
板书设计
一位数乘法估算
614 4890 197 74×8=592（元）
98×8=784（元）
（600）（5000）（200） 估算：80×8=640（元）
估算100×8=800（元）
教学反思
2
分
钟
还要多种形式培养学生的估算意识。