保育员考试试题-仪器维修

南开区新星小学课堂教学设计方案

第八周 第五单元 第2课时
课题：
两位数乘两位数—估算

学
情
分
析
教
学
目
标
课型 新授课
让学生学会 笔算方法，还有一个目的就是要让学生养
成运用估算的方法判断笔算结果的正确性，并且要让学生
养成先估算再笔算的习惯。

1、使学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。
2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。
3、给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，
提高估算能力

计算。
难点：探索乘法估算的方法，学会乘法估算，并说明选择
重点
重点： 掌握两位数成两位数的估算方法，并能正确地进行
难点
分析
估算方法的理由。

媒体
实物投影仪


使用
教师活动
一、知识迁移，导入新课
一分钟口算训练：
59×3≈ 31×5≈
57×6≈ 171×2≈
302×8≈ 213×3≈
说明估算的过程。
板书课题“估算”
二、创设情境，激发兴趣：
出示第59页主题图，了解图意
每排22个座位，一共有18排，有350名
同学来听课，能坐下吗？
教 学 过 程
学生活动
一、知识迁移，导入新课
一分钟口算训练：
59×3≈180 31×5≈ 150
57×6≈360 171×2≈340
302×8≈2400 213×3≈630
你用什么方法估算？
二、创设情境，激发兴趣：
了解图意
每排22个座位，一共有18排，
有350名同学来听课，能坐下
吗？

南开区新星小学课堂教学设计方案
教 学 过 程
教师活动
1．引导学生观察：情境图中
提供了有关多媒体教室里的
哪些信息 ？小明同学提出了
什么问题？
2.填空
第（1）种方法是：把 22 看
成（20），是估（小）了，而
把 18看成（20），是估（大）
了，所以估算的结果应该和实
际的结果比较接近。
第 （2）种方法是：把（22）
看成（20），是估（小）了，
所以估算的结果就比实际的
结果要（小）。
第（3）种方法是：把（18）
看成（20），是估（大）了，
所 以估算的结果就比实际的
结果要（大）。
3.提问：这道题用哪种解法更
好？
为什么？
4. 理解记忆，共同归纳
1、把其中一个因数看作与它
接近的整十数，再用口算确定
它们积的范围。
2、把两个因数看作与它们接
近的整十数，再用口算确定它
们积的范围。
三、迁移类推，巩固新知
常规训练：
1.第59页做一做。①看清题
意，独立完成。
2.第61页第7题：投影出示
情境图。
引导学生观察图，说说你从图
中得到什么信息？
3.我会选
学生活动 < br>1.小组合作交流后，引导
学生总结出估算的方法：
估算时，先把两位数看成
最 接近它的整十数，然后
再进行计算。指名汇报。
方法一：22≈20
18≈20，20×20=400（个）
400＞350
所以，350名学生能坐下。

方法二：22≈20
18×20=360（个）
360＞350
所以，350名学生能坐下。
方法三：18≈20
22×20=440（个）
440＞350
所以，350名学生能坐下。
3.第二种，因为估小了还
能够坐，那么实际肯定够
坐。
4.理解记忆，共同归纳
1、把其中一个因数看作
与它接近的整十数，再用
口算确定它们积的范围。
2、把两个因数看作与它
们接近的整十数，再用口
算确定它们积的范围。
三、迁移类推，巩固新知
常规训练：
1.23×22≈400、440、460
说明估算过程
2.31×20≈600（米）
18×30≈600（米）
1分=60秒
11×60≈600（米）
3. 我会选

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教 学 过 程
教师活动
(1)学校要表彰学习进步的
14位同学，奖品是43元一本
的书 ，大约要带多少钱？
（ ）
①10×40 ②20×50
③14×40
（2）同学们要去春游，旅游
公司有16辆限坐35人的客
车 ，大约能坐多少位同学？
（ ）
①20×40 ②20×35
③16×30
4. 老师带来19箱水，每箱
24瓶，大约有多少瓶？假如
现在有378人，你认为拿多少
瓶较合理？
这19箱够吗？你是用哪个方
法判断的？
四、拓展训练
1.第61页第8题：
小组合作学习，理解题意。
说说从“学生们已经种了93
棵树苗”中，你可得到什么信
息？
2. 拓展升级
商店里有三种篮球，他们的单
价分别是48元、38元、28
元，假如老师 带了1000元，
买了24个同样的篮球，你们
猜一猜，老师可能买的是哪一
种篮球？
五、课堂作业
1.必做：完成课堂练习册
2.选作：①勇当小记者
内容A：
我们组采访的是（ ）的
妈妈:
学生活动
( 1)学校要表彰学习进步
的14位同学，奖品是43
元一本的书，大约要带多
少钱？（ ②）
①14×43 ②14×43
③14×43
（2）同学们要 去春游，
旅游公司有16辆限坐35
人的客车，大约能坐多少
位同学？（③）
①16×35 ②16×35
③16×35
4.学生独立完成并说明
解法。
19 × 24 ≈ 480 380
400 (瓶)
378＜480380400


四、拓展训练
1.第61页第8题：
93÷3×12
＝31×12
≈300 310 360（棵）
93×4≈360（棵）
2. 拓展升级
48×24≈1200（元）
38×24≈1000（元）
28×24≈720（元）
可能买38元和28元。


五、课堂作业
1.必做：完成课堂练习册
2.选作：①勇当小记者
内容A：
我们组采访的是（ ）的
妈妈:

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教 学 过 程
教师活动
她家每月水费支出大约是（ ）元，一年大约支
出水费 元,我们是这样估算的 。
内容B：
我们组采访的是（ ）老师:
她每天大约批改作业（ ）本，每个星期(5
天)大约批改作业 本，每个学年(40个
星期)大约批改作业 本。
②组数游戏
21、39、72、80 从上面四个数中任选两个数组成
一道乘法算式，你能说出几道乘法算式？并试着估
算一下结果。
五、全课总结：
这节课，你有什么收获？

学生活动
内容B：
我们组采访的是（ ）
老师:
②组数游戏
21、39、72、80 从上面
四个数中任选两个数组
成一道乘法算式，你能
说出几道乘法算式？并
试 着估算一下结果。
五、全课总结：
这节课，你有什么收
获？

板
书
设
计

两位数乘两位数 估算


方法一：22≈20 18≈20 方法二：22≈20 方法三：18≈20，
20×20=400（个） 18×20=360（个） 22×20=440（个）
400＞350 360＞350 440＞350
所以，350名学生能坐下。

必做
完成课堂练习册
①勇当小记者、②组数游戏
预习目标：通过预习了解两位数乘两位数的计算方法，体验
计算方法的多样化。
预习方法：自学法，练习法，质疑，试做练习。

作
选做

预习
业
作业
课
后
反
思
在课上，通 过在实际生活中的情景进行了对于估算的学习，并在掌
握估算方法的基础上，学习了依据不同情景实际考 虑选用的估算方法。
在课上，学生能够解决估算问题，但是在表达选择估算方法的原因上，
表述 不清，还需要锻炼学生的分析表达能力。