人教版估算练习课教学设计说课讲解
中线-南京大屠杀纪念
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人教版数学二年级（上）加减法估算练习教学设计
庆盛小学
郭丽贞
教材分析：
《标准》提出了加强估算的要求，让学生“能结合具体情境进行
估算，并解释估算的过程。”估算的策略是多样化的，可以用连加，
也可以用连减，还可以用加减混合，
中间包含了加法的估算和减法的
估算。
一、 教学内容：
加、减法估算练习，课本第32页练习六
二、 教学目标：
1、在具体情境中，使学生能够更加熟练地进行估算；巩固估算
的方法。
2、在解决问题的过程中，让学生灵活采用适合自己的估算策略，
体会算法多样化的思想；
3、提高学生估算的意识和能力，增强数感。
三、 教学重难点：
巩固估算的方法，进一步提高学生的估算意识和能力
四、 教具准备：
多媒体课件
五、教学过程：
(一)复习准备：
下面的这些数分别接近哪个整十数？（让学生说出估数的方法）
仅供学习与参考
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59 47 82 68 94 73
17
（二）、复习巩固：
1、课件出示学校同学做广播操图：
提出问题上：看图片中操场上的同学，“估一估”大约有多少
人？
学生思考后，汇报结果
小评：结果出入有时比较大，引导学生只要是不相差太大最接
近的整十数即可。目测估算，不用过分要求四舍五入。
2、出示体育老师去商场选购体育用品的图
提问：猜一猜，你可以帮体育老师估估这些体育用品的价格
大约是几元吗？请同学板演，并说说想法。
出示问题：王老师带了100元钱去购买这三样物品，够吗？
学生汇报，体现估算的方法强调生活中的数学。
3、再出示体育比赛图
这是二年级参加三项体育比赛的人数，学校给了62张号码
仅供学习与参考
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牌，够用吗？
让学生说说想法，分析这
样问够不够的问题可以进行简
单的估算，也可以利用四舍五入法。（很多学生心里都有估算的想法，<
br>这种题目选择快速一点的方法会比较合理）
（三）游戏实践中练习
1、
智力挑战赛一
出示蜜蜂采蜜图，书本P32第一题。(学生爱表现这样的比赛，收
到的效果理想）
2、 智力挑战赛二，贴近生活，数学回归到生活。
出示图1（我们班同学练习口
算的情境）：志铭同学5分钟做34
道口算题，10分钟能做完100道口算题吗？
学生观察并思考，汇报自己的想法，得出这题并不需要精确计算，
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可以利用估算。
试用估算的方法完成题目
出示
图2（洛怡上个月寻得的红星图）：洛怡前两周得了28个红
星，后两周得了29个红星，四周大约得了
多少个？
引导分析问题“大约”是想最接近的整十数，用估算就可以了。
3、
出示图3（老师一家去吃饭的帐单）：
菜名
红烧排骨
老鸭煲
炒虾仁
凉瓜炒鸡蛋
油菜
估一估：老师这餐饭花了多少钱？
小组合作，汇报结果。
4、 出示图4（秋游计划）计划秋游租船情境
价格（元）
27
29
32
17
10
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小组讨论，汇报结果（这种题目具有挑战性，小组合作，尖子生带
动优等生。）
（四）课堂小结
说一说这节课我们复习了估算，你对估算有更深的体会吗？活中
会应用估算吗？
（五）作业
跟爸爸妈妈算一算家里一个星期的开销大约是多少钱？
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