某某人-加水印

小学语文教师素质培训测试题
第一部分 语文基础知识（50分）
一、汉语拼音（10分）
1、读拼音写词语（5分 ）
得（ ）应（ ） 牵（ ）挂（ ）
（ ）大（ ）细
4、写出下列名句的上句或下句(5分)
(1)流水不腐，_________________。
Yǔ wén sù zhì jiào yù
(2)__________________，人情练达即文章。
（ ） （ ） （ ）
péi xùn ào yùn
( ) ( )
2、给带点的字选择正确的读音（3分 ）
便宜（pián biàn） 校对（xiào jiào ）
结束（ sù shù ）
3、某公司招聘经理，用四个读音相同的“ gōng ”
字作为选拔标准，以此选拔优秀人才促进公司发
展：（每空0.5分，共2分）
文明礼貌突出一个gōng（ ）字。办事无私
突出一个gōng（ ）字。有进取心突出一个
gōng（ ）字。成果丰硕突出一个gōng
（ ）字。
二、字词句部分（22分）
1、“凸”用音序查字法查大写字母（ ），音节
是（ ）；共有（ ）画。“鼎”用音序查字法查
大写字母（ ），用部首查字法查（ ）部，共
有（ ）画。(3分)
2、找出下列词语中的错别字，并将正确的写在
后面的括号里。（8分）
刚笔自用（ ） 叹为观只（ ）
暗然失色（ ） 按步就班（ ）
惩前毙后（ ） 谈笑风声（ ）
丰功伟迹（ ） 义不容词（ ）
3、在下面的（ ）里填上人体某部分名称，组
成四字成语。（6分）
（ ） 水一战 袖（ ） 旁 观
孤 （ ） 难 鸣 屈（ ）可 数
（ ） 有 成 竹 （ ）缠 万 贯

(3)身无彩凤双飞翼，_____________________。
（4）_________________，领异标新二月花。
（5）纸上得来终觉浅，_________________。
三、 文学常识填空（10分）
1、 写出下列作品的作者：（4分）
《送东阳马生序》——（ ）
《朝花夕拾》——（ ）
《岳阳楼记》——（ ）
《三国演义》——（ ）
2、 巴金的《爱情三步曲》是《 》、
《 》、《 》，《激流三步
曲》是《 》、《 》、
《 》（6分）
四、阅读（8分）
一天早晨，父 亲做了两碗荷包蛋面条，
一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上来，父亲问
儿子：“吃哪一碗？”
“有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。
“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧！”
“孔融是孔融。我是我——不让。”儿子
态度坚决。
“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋
给咬去了一半。
“别后悔？”“不后悔！” 儿子又一口，
把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，< br>父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。
“记住：想占便宜的人，往往占不到便
1

宜！” 父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。儿子显
出一脸的无奈。
第 二次，那是个星期天的上午，父亲又做
了荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。
端上桌， 问儿子：“吃哪碗？”
“ 孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了
无蛋的那碗。
“不后悔？”“不后悔！” 儿子说得坚决。
4．该文中最能表现全文中心思想的句子是：
_________________________________________
_ _________________________________
____________ _____________________________
_______________ （1分）
第二部分 教学理论（30分）
一、填空：（每空1分，共 20分）
1、语文课程的基本特点是
儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，
上卧一个，下藏 一个，儿子看得分明。
“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！” 父
亲指着蛋教训儿子说。
第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面
___________________________ ___ 。
父亲问儿子：“吃哪碗？”
“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大
人，您先吃。”儿子手一挥做“绅士”状。
“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的
那碗，儿子发现自己碗里也藏着卧的荷包蛋。
“不想占便宜的人，生活也不会让他吃
亏！” 父亲意味深长地对儿子说。
1．联系上下文，在画“_______”的空白处填上
的最恰当的句子。（2分）
2．父亲说“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该
让蛋吧”的目的是什么？（2分）



3．父亲对儿子的三次教育，一次比一次深刻。
该文中能显示这个特点的词语依次是
_________ 、___________ 、________ ，这充
分体现了父亲对儿子谆谆教诲的关爱之情。（3
分）

____________________________________ 的统
一。
2、语文课程应致力于学生
___________________________的形成 与发展。
3、义务教育小学阶段要求认识______个左右常
用汉字，课外阅读总量达到_ _____万字以上。
4、识字写字是____________的基础，是
_______ _________年级的教学重点。
5、写作教学应贴近________ ，引导学生关注
________，热爱________，表达________ 。
6、 第三学段的语文学习要求默读一般读物每分
钟不少于____字，能在阅读中揣摩文章的
___ _________，体会作者的____________ ，初
步领悟文章基本的表达方法。
7、各个学段的阅读教学都要重视____________
和________ 。加强对阅 读方法的指导，让学生
逐步学会____________、____________和浏览。
8、语文综合性学习应以________________为主
要开展形式。
9、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的
________________ 能力,而培养这种能力的主
要途径也应是____________________ 。
二、简答题：（10分）
1、语文课程的三维目标、四大理念、五大领域
分别指什么？ （6分）
2

2、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，作为
教师，只有时时加强学习才能更新教 学观念，改
进教学方法，请结合自己的日常学习情况，回答
根据《要是你在野外迷了路》这篇课 文，结合自
己的语文教学实际情况对教学目标、重难点及突
破重难点的策略作简要分析，然后针 对教学中的
下列问题。（共4分）
（1）写出两种自己知道或阅读过的语文教学期
刊（含报纸）的名称：（1分）
（2 ）列举一位小学语文教育教学专家的姓名及
其在语文教学某一方面的主张，并谈谈其对你在
教学 方面的启发或影响。（3分）


第三部分 请你对下面案例作简要分析。（10分）

《滥竿充数》教学接近尾声，教师再次要求
学生对南郭先生进行评价。有一位学生站起来，
表达了一个与众不同的观点：“我觉得南郭先生
其实也很聪明的。”教师感到有些意外，情不自
禁地追问了一句：“为什么?”“南郭先生虽然不会吹竽，但吹竽的动作装得像模像样，这么长时
间都没有被人发觉，不是很聪明吗?”教师表扬道：“听你这么说，老师也觉得有些道理。谁还
赞同这种看法呢?”“南郭先生很会利用机会，他< br>看准了齐宣王喜欢听大伙儿合奏的机会。混了进
去，很聪明。”“南郭先生很知趣，一看齐湣王的
爱好同他父亲不一样，喜欢听独奏，就非常及时
地离开了，避免了出洋相。”“南郭先生知道自 己
的底细，还能顾全大局，不争着出风头。”教师
若有所思地回答：“想不到同学们有这么独特 的
理解，让老师也觉得耳目一新!”于是转身在黑
板上写下了“聪明”两字，学生就接受了“南 郭
先生很聪明”的结论。

第四部分 教学设计（10分）

某一环节作教学活动片段设计。

分析（4分）：










设计（6分）：

















3

小学语文教师素质测试题 解读为赞扬南郭先生聪明过人显然有违编者及
参考答案 文本的本意，与课文主旨背道而驰。这并非是创
第一部分《基础知识》部分（50分） 新文本，超越文本，而是曲解文本，游离文本，
一、汉语拼音 是—种负效的，不负责任的教学行为。
读拼音写词语
语文 素质 教育 培训 奥运 第四部分 教学设计（10分）
2、pián jiào shù 3、恭 公 攻
功 1、教学目标确定参考：（1）会认4个生字，会
二、1、（T）( tū ) ( 5 )；（D）（目）（ 12 ） 写9个字。（2）有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，
2、愎 止 黯 部 毖 生 体会大自然的奥秘和情趣。（3）掌握一些辨别方
绩 辞 向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意
3、背 手 掌 指 胸 腰 心 识。（教学目标可针对具体课时的教学内容确定
应 肠 肚 胆 心
4、（1）户枢不蠹 （2）世事洞明皆学问（3）
心有灵犀一点通
（4）删繁就简三秋树 （5）绝知此事要躬行
三、1、宋濂 鲁迅 范仲淹 罗贯中
2、《雾》《雨》《电》 《家》《春》《秋》
四、1、还是一碗上边卧蛋，一碗上边无蛋。
2、试试自己的儿子想不想占便宜。
3、告戒 教训 意味深长
4、不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏。
第二部分《教学理论》部分（30分）
一、填空：
1、人文性与工具性；2、语文 素养；3、3000、
145；4、阅读和习作，一、二；5、学生实际、
社会、生活、真情实 感；6、300、表达顺序、思
想感情；7、默读、朗读，精度、略读；8、活动；
9、语文实 践、语文实践。
二、简答：
1、知识与技能，过程与方法，情感态度与价值
观；全面提高学生的语文素养；正确把握语文教
育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方
式，努力建设开放而有活力的语文课程；识字与
写字，阅读，习作，口语交际，综合性学习。
2、（1）符合问题要求即可；（1分）
（2）列举出姓名、主张、启发或影响每项各
1分，不符合问题要求不给分。

第三部分《案例分析》部分（10分）

案例：缺乏有效引领，导致学生无所适从。虽然课程标准中倡导“珍视学生独特的感受、体验和
理解”，对同一篇文章允许作出不同的解释，然而，每一篇课文都蕴含着一定的思想情趣和价值
取向，特别是寓言这种文体，更具有强烈的哲理性、教育性。《滥竽充数》这个成语故事，把它

目标，不求全面；重难点及其解决策略的确定应
以教学实际为基础）

目标清楚，明确（2分）；重难点确定恰当，策略
合理（2分）。

2、片 段设计应体现突破所选教学环节的重点，
方法得当，目的性强，突出学生主体。（3—6分）
4