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小学语文教师招考测试题含答案
一、填空题
1.1917年10月全国教育 会联合会第三届大会决议《推行注音字母以期语言统一案》，要求教
育部速定国语标准，推行注音字母。 1919年该会又提议改中小学国文科为国语科。截至1922
年止，学校以为标准语音进行教学，中小 学其他各科教科书以及大学讲义逐渐全部使用
白语文。学校教育用国音正字，用国语教学，这是中国教育 史上的一个重大改革。
参考答案：国语
2.从南北朝年间到宋元时期，蒙童集中识字的主要读本是、、。即所谓三、百、千。
参考答案：《三字经》、《百家姓》、《千字文》
3.课程资源的内涵极其丰富，它是指课程 设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可
资利用的一切人力、物力以及的总和。
二、简答题
1.如何落实在语文教学中培养情感、态度、价值观?
参考答案： < br>首先要注重熏陶感染、潜移默化。这是语文课程最基本的教育方式。语文课程蕴涵丰富的人
文精神 和情感因素，语文学习对学生(xuesheng)情感的触动，心灵的震撼，往往会影响他们
的一生。 教师要切实把握教材等教学资源中的情感因素，并且在潜移默化中让学生(xuesheng)
受到熏陶 感染，培养学生的审美情感。(4分)
同时要贯穿于日常的教学过程之中。一方面要看到，培养学生的 情感、态度、价值观决不是
外在的、附加的任务，而是教学活动的重要内容。另一方面也不能忽视，语文 课程中的教育
要因势利导，要结合在语文教学过程中进行，贯穿在学生学习语言的实践活动中。(4分)
2.简答我国传统写字教学有哪些主要经验?
参考答案：
重视起步阶段写字基本功 训练。重视写字方法的传授。识字与写字分开进行。用写字以正心。
(以上4点各2分)
3.教师应如何帮助学生积累进行人际交往的经验?
参考答案：
一是教师经常根据 形势确定一些带综合性的教学主题，让学生自己组织主题活动，在活动中
主动积累人际交往经验，学写各 类实用性的作文。(4分)二是根据具体情况随机确定单项的
人际交往活动，让学生写作文。(4分)
4.语文教学过程中的评价有什么作用?
参考答案：
语文教学过程中的评价包括诊 断性评价和形成性评价，其主要作用是了解学生的学习是否有
进步、有无学习的困难。(2分)诊断性评 价是针对学生在某一方面的学习内容或知能上的障
碍作进一步诊断，作为采取补救措施的依据。(3分) 形成性评价则侧重所教过的内容，随时
了解学生知识掌握的程度和发现学生的潜质。所获信息有利于学生 和教师根据需要采取恰当
的调适措施。形成性评价可以迅速找出简单的困难问题并加以解决，对严重的困 难则留待诊
断性评价的分析与处理。(3分)
三、论述题
1.口语交际教学有哪些主要策略?结合自身教学实际谈谈你对其中一种策略的理解
参考答案：
口语交际教学策略主要体现在教材设计、动机激发、情境创设和教学途径几方面。 (2分)口
语交际的教材结构采用课本和辅助教材相结合的双线式设计，并且注意采用多样化的呈现方式，语言知识和交际知识两类知识并重。(3分)动机激发通过创设真实的口语交际活动情

境，满足学生的交往需要；选择开放的口语交际内容，满足学生的求知需要；设计挑战性任
务， 满足学生的启智需要；创设体验成功的机会，满足学生的审美需要。(3分)情境创设指
提供真实的言语 交际环境，使学生产生真实的言语交际活动，促使言语主体形成言语积淀。
要创设真实的口语交际活动情 境，就需要将生活中的某些要素引入课堂，实现课堂内与课堂
外的沟通，变课堂为口语交际的场景和处所 。(3分)教学途径包括独立口语交际课教学、其
他课型中的口语交际教学、作文课型中的口语交际教学 、活动课型中的口语交际教学等。(3
分)
结合实际论述4分。
三、论述题选择题型填空题简答题论述题分析题
2.结合实际具体论述综合性学习的个性化教学策略。
参考答案：
语文综合性学习 的个性化教学策略，主要是指教师在综合性学习的教学中，应特别注意学生
的智力、心理结构特征及个人 的兴趣、动机和要求上的差异，进行因材施教，加强学生的自
主学习，培养学生的个性特征和创新精神。 (5分)在采用个性化教学策略中，应该特别注意
采用专题作业的方法，即教师可以根据语文课中学生感 兴趣的内容，向学生布置一些专题作
业，让学生在完成作业时充分地表现自己的智力类型和特征。通过展 示、交流，使学生逐渐
获得进行专题作业所需要的知识与技能以及相关的能力等。(5分)由于专题活动 常常是跨学
科性的，在它的实施过程中能涉及较多的智力活动类型，学生在真实情境中所学会的知识与< br>技能，使他们将来能够适应真实的社会生活。

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