狮口脱险-女鬼剑剑宗刷图加点

十的加减法教案


【篇一：人教版10的加减法教案】

《10的加减法》教案

教学内容：

教科书61页

教学目标：

知识与能力：

1.能正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的
联系。

2.初步培养学生的数学思维能力、解决简单实际问题的能力和合作
交往能力。

过程与方法：

通过动手操作、小组合作学习，使学生能正确计算10的加减法算式，
加深对加减法算式之间的联系的认识。

情感、态度与价值观：

使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知
的愿望和学习数学的兴趣。

教学重难点及突破

重点：让学生通过操作探索，合作交流，自主学会10的加减法。
难点：理解相应的加减法算式之间的联系。

教学突破：在学生记住10的所有组成 基础上，充分利用教材资源，
通过“看一个组成想4组算式”的方式，让学生记所有有关10的加减法。

教学准备

教师准备：

电子课件、凑十歌音乐。

学生准备：

0~10的数字卡片。

教学过程

一、复习10的所有组成，为探究10的加减法铺垫

1、引导学生回忆10的组成，要求有序、不遗漏。

教师相机提示：说一个组成，想另一个组成；一共5组组成。 如有
必要还可以让学生再用小棒摆一摆10的组成。

2、只要同学们掌握了10的组成，相信大家解决今天这节课的问题
应该是很简单了。

二、探究10的加减法

1、出示教材第61页第一幅点子图，提问：由这幅点子图，你能想
到哪些算式？

相机提示：①你能想到哪些加法算式？②你能想到哪些减法算式 学
生回答后教师板书4组算式。

2、引导学生小结：在上节课学习10的组成中， 我们看一个组成想
另外一个组成。现在我们看到一个组成，就可以想出4组算式了。
先想加法， 再想减法。加法和减法各有两组，一共4组。

3、现在我们再来看看2和8的点子图。根据 这幅点子图，你能按照
上面的样子很快说出两组加法算式和两组减法算式吗？（指几名学
生回答 ，集体订正）学生回答后教师板书。

4、出示第三幅点子图，让学生独立完成4组算式。教师巡视，对个
别学生进行指导。

5、现在，老师只给三个数字，4、6、10，你能根据这三个数字写
出4组算式吗？（循序 渐进，逐步提高要求） 教师巡视，个别指导。

6、出示5和5的点子图，提问：想一想，根据这幅点子图，你能写
出记住算式？ 教师明确：因为组成10的两个数，5和5是一样的，
所以加法算式和减法算式各只能写一组。

7、跟学生一起归纳10的所有加减法算式。有序引导，学生说教师
板书。

8、播放“凑十歌”音乐，让学生一起说、唱一唱。

凑十歌：一九一九好朋友； 二八二八手拉手；三七三七真亲密；四
六四六一起走；五五合成一双手。

三、做一做，玩一玩，加深印象

1、组织学生玩“早朋友”的游戏（教材“做一做”第一题 ）。教师参加
到学生的游戏当中，发现对组织有困难的小组予以指导。做完一轮
后，让学生交换 手中的数字卡片，在做。

2、老师在讲台上随意举起一张数字卡片，问学生“谁是我的好朋 友”，
然后所有学生举起能与老师手上数字凑成10的数字卡片，并说“我
是你的好朋友”。< br>
3、让学生独立完成教材第61页“做一做”第2题。完成后集体订正。

四、完成练习十三，复习10以内数的认识和加减法

1、在进入练习前，课组织学生玩一玩数字卡片的游戏。

（1）以2人小组为单位进行游戏。

（2）每个小组一套0~10的数字卡片。

（3）教师发口令，学生依口令进行操作。如，教师说“请找出得数
是10的两张卡片”、“ 请找出得数是7的两张卡片”等，然后学生2
人合作，找出所有数字的组合。

（4）找出所有组合后，在小组内所以说所有的加法算式和减法算式。

2、让学生完成练习十三第1题。

3、创设情景（练习十三第2题）：“神舟8号”太空飞 船马上就要发
射了，还剩下10秒钟倒计时。现在老师邀请所有同学来当总指挥，
为飞船发射倒 计时，好不好？

和学生一起从10数到1。

4、练习十三第3题，要求学生在树上独立完成，集体订正。

5、练习十三第4题，让学生在书上连一连。

6、练习十三第5题，让学生独立完成，然后 指明汇报，问一问学生
是怎样得出结果的。对学生想法予以肯定

7、练习十三第6 题，要求学生独立填一填；第二个填空有多种填法，
要求学生在练习本上写出所有可行的填法。

8、练习十三第7题，要求学生先填右边的算式，再根据算式填画，
方框里填几就画几个圆圈。

9、练习十三第8题，第一组算式简单，学生独立填，后面三组算式
形式特别一点，对学生讲 清题意，然后让学生独立完成。最后集体
订正。

10、组织学生以比赛的形式完成练习十三第9题，集体订正。

11、练习十三第10题： 想引导学生明确题目意思，再问学生哪种
情况下用加法解决，哪种情况下用减法解决，最后独立解决，全 班
订正。

12、让学生尝试完成练习十三第11题，学生完成后指名汇报，询问学生的思考过程（怎样比较左右两边的大小的）。

13、练习十三第12题：这是一 道开放题。对学生出示主题图，让
看图说一说哪些可以用7+3=10表示。还可以顺带复习前面学过的

上、下、左、右的知识，引导学生正确表述。

14、练习十三第13题 ：这道题需要先把直观的图形数量抽象为数
字，再来比较大小，然后思考用加法还是减法来解决问题，最 后计
算得出结果。学生汇报时注意询问学生的思想过程。此题还应让学
生明白“布娃娃比笔少多 少”和“笔比布娃娃多多少”是同一个问题。

15、最后的思考题，提示学 生：要使5组算式的结果都相等，必须
怎样？（用较大的数和较小的数组合，具体理由不必要求学生说明 ）
本课总结

本课通过让学生动手操作、小组合作等学习方式，使学生能正确计
算10的加减法算式，使学生在实践活动中体验到学数学的乐趣，激
发学生探索新知的愿望和学 习数学的兴趣。

【篇二：一年级数学上册《10的加减法》公开课教案】


10的加减法

一．教学目标。

1.探索10的加减法的计算方法，能够正确写出10的加减法算式。

2.加深对加减法算式之间的联系的理解，初步体会计算方法的多样
化。

3在活动探究中体会学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知的欲
望。

二．教学重难点：

1.重点：通过自主探究以及交流合作，使学生学会10的加减法。 2
难点：理解相应加减法算式之间的联系。

三. 教学方法：

讲授法、自主探究法、合作交流法、实践法。

四. 教具与学具;

1.教具：本课相关幻灯片。

2.学具：10根小棒（铅笔）。

五．课型：

新授课。

六. 教学过程：

（一）、复习导入：

幻灯片出示“口算我最棒”，让学生抢答出每道题的答案。对积极回
答的学生予以表扬。

新知：

1.讲解例一：

（1）出示幻灯片。让学生观察，你看到了些什么？你又想到了些什
么呢？

（2）引导学生用“左边有几支铅笔，右边有几支铅笔，合起来一共
是几支铅笔”来表述提议。

（3）启发学生列出“7+3=10”这一算式后，提问：你还能写出其它
的 加法算式吗？还能不能写出减法算式呢？

（4）当学生说出算式后，师幻灯片出示4道加减法算式。

（5）回到例一，指导学生将例一的算式填写完整。

（6）老师指导学生读这4个算式。

2.讲解例二：

（1）请同学们拿出10根小棒或者10支铅笔，放在桌子上。

（2）分一分：除了我们刚 刚把10分成了3和7或者7和3这样的
分法，你能再用小棒分一分，看看还有其它的分法吗？

（3）学生自行分小棒，分完后，老师指名让学生说出自己的分法。
注意引导学生用“或者” 二字来表述。

（4）在有学生说出可以将10分成4和6或者6和4的时候，老师
提问：那么你能根据10可以分成4和6或者6和4写出哪些加减法
算式呢？同学们一起写一写。

（5）引导学生写出并说出4道不同的算式后，老师分别展示在幻灯
片上。

（6）回到课本例二，老师指导学生将例二的算式填写完整，并齐读
出4道算式。

3.课堂练习：

（1）幻灯片出示两道题目，让学生根据题目将算式填写完整。

（2）做游戏—摘苹果：幻 灯片出示苹果树，讲话：秋天到了，果实
成熟了，苹果树上结了好多果子。老师想要去摘苹果，可是每一 颗
苹果上都有一道算式，篮子上有一个数字10，所以我们只能摘算出
来等于10的那一颗苹果 ，你能帮帮老师吗？根据学生所念出来的算
式，进行“摘苹果”的游戏。

（2）让学生将课前所发的a4纸拿出来，合上课本，做一做上面的
两道题。

（3）让做好了的同学拿到老师这里检查，对做正确的同学，教师给
予适当的表扬。

（4）教师幻灯片展示两道题目，对此进行讲解。并对做正确的同学
予以表扬。

（5）出示正确答案后，让学生齐读这些算式，加深记忆。

4.拓展—对口令：（在剩余时间充分的情况下）

（1）谈话：今天，我们学会了将10分 成不同的数字，那么现在，
我们来做一个游戏—对口令。

（2）谈话：举起你们的小手，我出一个数字，你们来出一个数字，
这两个数字要凑成10。

例如：师：我出1。

生：我出9。

师：1和9。

生：组成10。

5．总结：

这节课我们学习了10的加减 法，知道了10可以分成哪些数字，而
且我们还可以把这些数字写成不同的加减法算式。那么下节课我们
继续来学习后面的知识。

下课，同学们再见！

【篇三：2014年10的加减法公开课教案】


10的加减法公开课教案 11月13日