大班数学教案5的加减法
履约-趾高气扬
数学教案《5的加减》（大班）
设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学
习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们
形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数
学的学习融入故事、图片、游戏等
活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如
，教学目标在不知不
觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。
教学目标:
复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.
进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.
能根据分合式说出加减法算式.
教学重难点:
理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.
教学准备:
背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2 3=5 3 2=5
5-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼儿书写用具.
教学反馈:
纠正措施:
教学后记:
教学过程:
个人分析意见
一、 复习5的分合。
1．出示5的分合式，请幼儿认读。
2．游戏：碰球（复习5的分合）
师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。（依次
说
完5的分合）
二、 新授5的加减。
a1.出示背景图，老师
边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，
现在，草地上一共有几只小兔子？
2.指定幼儿回答。
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？
4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（2 3=5）
6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？
7.请一名幼儿说出相关的算式（3 2=5）
8.比较两道加法算式的异同。
9.拓展练习：8 9=17&;
9 8=？
<
br>b1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，
现在
草地上有几只兔子？
2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？
3.请幼儿口头说出算式。
4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5-2=3）
5.提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？
6.请幼儿交流、讨论并回答。（5-3=2）
7.比较两道减法算式的异同。
c游戏：你问我答
师：小朋友，我问你，2
3=？生：╳老师，告诉你2 3=5
依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.
d抢答:看谁最快?
老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁
最快?例如:河里游来了3只鸭子,
又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得
到老师的奖励