小学数学和的加减法
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6和7的加减法
教学目标：
1．引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式
和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两
个相加的数的位置得数一样的客观事实。
2．掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
3．利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。
教具、学具准备：
1．教师准备第45页情境图的课件。
2．学生准备7根小棒、7个小圆片、7朵花（模型）、7个三角形等学具。
教学过程：
一、复习准备
1．口算。
2+1=?????????
1+2=????????? 3+1=????????? 1+3=?
4+1=????????? 1+4=????????? 2+3=?????????
3+2=?
计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。
2．填空。
二、新课引入
1．教师谈话。
同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、
4、3、2减几的减法了，大家会算得数是6和7的
加法、6和7减几的减法吗？从这节课开始我们就学
习这方面的内容。
2．板书课题：6、7的加减法。
三、学习新知识
1．学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。
（1）学生摆小棒（两人一组面对面地坐）。
教师提醒学生一边摆5根、一边
摆1根，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各
写出一个加法算式。
（2）学生汇报、交流自己所写的加法算式，教师配合学生说的过程在黑板上板书：5+1=1+5=
教师：写出的两个算式相同吗？
学生：不相同。
教师：大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同？
学生1：因为都是按照
从左到右的顺序观察的，我先看到的是左边的5根小棒，后看到的是右边的1
根小棒，所以我写出来的算
式是“5+1”。
学生2：我先看到的是左边的1根小棒，后看到的是右边的5根小棒，所以写出来的算式是“1+5”。
教师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。
（3）先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。
（4）引导学生比较5+1=6和1+5=6。
教师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同？
学生：在这两个算式中，相加的两个数相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不相同。
（5）学生两人一组在桌面上摆7个小圆片，先去掉1个小圆片，并让学生根据摆的过程写出减法算
式
7-1=；然后再从7个小圆片中去掉6个，学生根据摆的过程又写出减法算式7-6=。
让学生算出两个减法算式的得数。
引导学生说一说自己计算的方法，并说一说7-1=6和7-6=1两个算式之间的联系。
2．学习第45～46页“摆一摆”的三组例题。
（1）屏幕上出示“摆一摆”前面的情境图，并引导学生观察。
教师：图上画了些什么，说明了什么？
学生：图上画了几个小朋友摆小棒、摆花、摆三角形的活动。
教师：图告诉我们，我们可以通过摆学具算加法和减法。
（2）学习“摆一摆”第一组例题。
学生摆花，先摆加法算式后摆减法算式，边摆边计算。
让学生交流自己摆的过程和结果，着重说一说四道题的得数是怎么来的。
（3）学习“摆一摆”第二组例题。
①学生摆小棒算5+2和2+5，并在算式后面的方框里填得数。
②学生摆小棒算7-2和7-5，并在方框里填得数。
③引导学生比较5+2=7和2+5=
7、7-2=5和7-5=2的联系，重点引导学生说出根据一幅图可以写两道
加法算式或两道减法算式
和两道加法算式的联系。
④引导学生根据摆和算的过程比较加法算式和减法算式。
教师：根据5+2=7和7-2=5，你发现了什么？
学生分组讨论后交流：7-2=5和5
+2=7两个算式有联系，如果不摆小棒，想5+2=7可以算出7-2=5。
3．学习“摆一摆”第三组例题。
（1）让学生摆三角形，边摆边写出加法算式3+3=6。
（2）让学生根据摆三角形的过程写出减法算式6-3=3。
（3）引导学生思考。
教师：如果不摆学具，你能算出3+3的得数吗？怎样算？
学生：如果不摆学具，我们可以想6的组成：3和3组成6，所以3+3=6。
教师：如果不摆学具，怎样算6-3的得数？
学生：可以去想加法3+3=6算出6-3=3。
教师：4+2和5+2是不是也可以想数的组成进行计算呢？
让学生回答后再说一说想数的组成计算这两个算式的过程。
教师：可以想加法算出6-2、6-4、7-2、7-5的得数吗？
学生：可以。
让学生试着用想加法算减法的方法算一算。
4．学习写算式。
（1）教师在黑板上示范6+1=7和6-2=4的写法，并讲解写算式的要领和要求。
（2）学生练习写算式。
（3）学生交流并互相评价所写的算式。
四、巩固练习
1．完成第46页“做一做”的练习。
先学生独立计算并在书上填得
数，然后交流、评价计算结果，评价时指定几题让学生说一说计算的
过程和方法。如果有的学生计算有困
难，让他们边摆边算。
2．巩固练习算式的写法（教师指定几个算式让学生练习写法）。
五、课堂作业
1．完成练习七的第4、5题，先由学生独立完成，然后交流算法。
2．做第6题，完成后让学生说一说自己连线的理由。
3．做第7题，完成后评价时特别注意学生对等号的处理。
六、课堂小结
1．学生总结、交流本课时学习的内容和收获。
2．教师对全课时的知识内容和学生的学习过
程进行小结，小结时注意突出根据一幅图可以写两个加
法算式或两个减法算式的客观事实，并强调用多种
方法计算有关6、7的加减法。