减肥最有效的方法-初二生物下册知识点

幼儿园加减法教案

活动要求：

1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

活动准备：

1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的
电话号码卡片，红旗 、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

活动过程：

一、导人部分：复习10以内的加减法。

师：我们小朋友 就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方
式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们 就来玩一个
破译电话号码的游戏。

（一）看式题破译电话号码。

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……

这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

活动中：

老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位
号码？最后一位是几？

师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么
破译的？ 幼：是用加减运算的方法破译的。

师：你们知道这是谁的电话吗？

幼：幼儿园。

师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起
告 诉我’幼儿园的电话号码是几？

（二）心算破译电话号码。

1．老师 出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在
心里’等一会儿我们大家一起说。

2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话
密码破译出来。

二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

（一）根据式题计算答案。

1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密 码’用
小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快
又准确。

2．各组交换检查。

3．请每一组派一名代表报对方的得分数。

（二）尝试根据答案编式题。

师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数
为这些电话号码设置密码 ，电话号码里的每一个数字都是答案。你
们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊
的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应
多个式题-如可以将“1 19竹编 成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7．厨样还
可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

1．幼儿分组尝试编式题。

2．小组相互交换式题并进行破译。

3．请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

【篇二：幼儿园大班数学教案：学习6的加减】


幼儿园大班数学教案：学习6的加减

活动目标：

1．幼儿通过操作探索学习知识，充沛体验学习数学的兴趣。

2．培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和笼统思维能力。

3．引导幼儿学习6的第三、四组加减，掌握算式：1+5=6 2+4=6
3+3=6 4+2=6 5+1=6活动准备；物质：教具：课件幻灯片两张，写
有6的第三、四组加减算式，小奖品若干。
学具：每人一个数字卡片

活动过程：

一、导入：出示礼物，增进感情，引起兴趣。

师：小朋友今天老师真高兴，特意为你们准备 了一份特殊的礼物，
这是专门用来奖励爱动脑筋、积极回答问题的小朋友的奖品。小朋
友不要担 心，只要你们大胆动脑筋考虑问题，就一定能够拿到大奖，
你们有信心吗？

二、展开：

１．组织幼儿进行游戏，复习6的第一、二组加减。

师： 你们听，老师朗诵儿歌了新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，
快快乐乐放鞭炮。哎！鞭炮在哪里呢？快找 找呀？找到了打开看看，
上面写的什么？原来是加减算式，怎么放鞭炮呢？假如小朋友能够
洪亮 完整的念出算式和得数，就会听到嘭啪！响炮的声音，假如念

错了，就会听到嘶 哑炮。 谁第一个来？请幼儿拿着自身的算式到前
面来读，读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参与游戏。

引导观察问：这些都是与几有关的算式？小结：对，刚才游戏中的
算式是6的一局 部加减算式，今天老师来教小朋友用一种新方法学
习８的另一局部加减算式，你们赞成吗？好，我来问你 们一个问题，
你知道８的加减算式是怎样得来的吗？

2．引导幼儿观看课件二:探 索发现组成式与加减算式的关系，明确
加减算式中的交换率和逆运算。

师: 请看这里，6 １＋5＝6、 5＋１＝6１ 5 6－１＝5、 6－5＝１
这是小朋友学过的6 的一组成式，我们一起来读一下：6能分成1和
5，1和5和起来是6。引导幼儿说出：1和5是局部数 ，6是总数，
两个局部数合起来是总数，合起来就是加的意思，因为1和5合起
来是6，所以， 我们得出了算式：1+5=6；再根据加号两遍数交换位
置得数不变的规律，我们又推出了5＋１＝6， 这就是加法算式的由
来；那么，那么减法算式是怎么得来呢？在组成式中，

6是一个 比较大总数，１和5是小的局部数，总数去掉一个局部属等
于另一个局部数，去掉就是减的意思，所以， 我们得出减法算式6－
１＝5，这就是减法算式的由来。在减法算式中有这样一个规律：等
号两 边的数交换位置，算式仍然成立。用数的组成式来学习加减算
式，这就是王老师今天要交给你们的巧方法 。问：一个组成式能推
出几个算式呢？几个加法？几个减法？

小结：一个组成式能 推出四个算式，两个加法，两个减法。你们明
白了吗？现在我就来考考你们。

３．播放课件三，幼儿进行自我操作探索，教师进行巡回指导。

师：你们看，6 2 4 引导观察组成式，使幼儿明确总数和局部数。
根据这个组成式，能推出几个加减算式呢？请小朋友快快用 你的笔
写出来吧，比一比谁写得又对又快又多。预备开始：

幼儿利用新的组成式推 理算式，教师进行巡回指导，注意个别辅导，
照顾个体差别。提醒速度快的幼儿可以互相交流，小声读出 自身的
所摆得算式。 ４．集中幼儿，归纳总结。

问：谁来念自身的算式？为什么 2+4=6呢？小结：因为2和45合
起来是6所以，2+4=6加号两边的数交换位置得数不变，得出
4+2=6 。6是总数，总数6去掉局部数2，就等于另一个局部数4，
所以6-2=4，6 -4=2。以同样的方法学习3+3=66-3=3。在归纳时，
注意引导观察，这次，你推出了几个算 式？为什么只有两个算式呢？

因为在这个组成式中，两个局部数是一样的，交换位置后结 果还是
相同的。注意随时为幼儿的胜利颁奖。

5．概括6的第三、四组加减算式：

1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1、 3+3=6、6-3=3，引导幼儿集体读
出算式。小结：今天小朋友表示的很棒，积极动脑，回答问题 ，寻
找规律，书写算式，人人都是智慧之星，为自身鼓掌祝贺！

6．游戏小商店复习加减。

刘老师为了向小朋友表示祝贺，为你们准备了许多喜欢玩的玩具 和
用具，介绍：在3号区有小汽车玩具，4号区有毛毛玩具、2号区有
铅笔盒、6号区有书包， 请小朋友凭卡领取，在小筐里有若干写有6
的三、四组加减算式卡片，每人用一张卡片领取物品，要求是 ：得
数是几，就到几号区领取，领取后可以去告诉身后听课的老师，你
从几号区领取的玩具，为 什么？

三、结束：引导幼儿，到户外去观察，自然结束：

师：小朋友 ！咱们抱着自身的收获，到楼下和其他班小朋友一起来
分享我们的收获好吗？自然结束！

【篇三：大班数学教案5的加减法】


数学教案《5的加减》（大班）

设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和 10以内
数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有
的情况，我将数学的 学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了
比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教 学目标
在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评
指正。

教学目标:

复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.

进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.

能根据分合式说出加减法算式.

教学重难点:

理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.

教学准备:

背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2 3=5 3 2=5

5-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼儿书写用具.

教学反馈:

纠正措施:

教学后记:

教学过程:

个人分析意见

一、 复习5的分合。

1．出示5的分合式，请幼儿认读。

2．游戏：碰球（复习5的分合）

师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球 碰4球，1
和4合1起来是5。（依次说完5的分合）

二、 新授5的加减。

a1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，
又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？

2.指定幼儿回答。

3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？

4.请幼儿口头说出算式。

5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（2 3=5）

6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样
说出算式？

7.请一名幼儿说出相关的算式（3 2=5）

8.比较两道加法算式的异同。

9.拓展练习：8 9=17; brpp9 8=？

b1.老师再次出示 背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2
只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？

2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？

3.请幼儿口头说出算式。

4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5-2=3）

5.提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？

6.请幼儿交流、讨论并回答。（5-3=2）

7.比较两道减法算式的异同。

c游戏：你问我答

师：小朋友，我问你，2 3=？生：╳老师，告诉你2 3=5

依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，
巩固加减法计算.

d抢答:看谁最快?

老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比 一比,谁最快?例
如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多
又 对的为胜,可以得到老师的奖励