小学四年级英语下册教案
沈浩简介-简单易做的早餐
Unit 2 What time is it
课题
内容
Unit 2 What time is it
Part A Let’s talk &
主备
Let’s play
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话。
2. 能做简单的角色表演。
二、教材解析
本部分学习的核心句型是：What
time is it It’s … o’clock. It’
s time forto … <
br>教材通过John和吴一凡放学后留在操场打篮球，到了晚饭时间，保安
让他们回家的情景对话，
让学生感知上述句型的语义及语用情景。
本课时内容可使学生了解世界各地时间的不同，教师应制作形
象、直观
的教具或者PPT图片，创设语境进行练习。
三、目标预设
1.
能理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2.
能在具体情境中熟练运用句型What time is it It’s …
o’clock.询
问时间并回答；运用It’s time forto …描述到该做某事的时间。
四、 重难点预设
1. 重点：正确理解并能按意群有感情地朗读文本。
2.
难点：能用本课时核心句型就时间及相应活动进行询问并回答。
五、评价设计
人
课型 对话课
复备教
师
1.
通过听录音读、跟教师读、齐读、分角色朗读和Role play(Group
work)
活动检测目标1的达成情况；
2. 通过Let’s
play的趣味活动及Pair work创编对话活动检测目标2的
达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节 教学预设
Warm-up
Enjoy the song “Round the clock”.
通过歌曲热身，突出本单元核心话题——时间。
Lead in
热身复习
由歌曲内容，引导学生关注时间。通过呈现三组不同
（Warm-
upRevision
的场景图片，引出本课时重点句型What time is it
）
It’s … o’clock. It’s time for to… 学生不
仅可以在情
景中理解上述句型的含义及用法，而且可
以初步感知o’clock和dinner这两个单词的发音，
为下课时的学习奠定基础。
Guess and say看图片，猜情节。
呈现Wu Yifan和John的图片，告知学生：School is
over.
猜测并回答Where will they go
What will they do
there
呈现新课
Watch and answer看动画，答问题。
（Presentation）
When do they go home
At 6 o’clock.
Listen and imitate听音，仿读。
1. Listen to the radio and read after it.
整体
感知。
2. Read together. 齐读。
3. Read in
groups. 分组，教师可个别辅导。
4. Read in roles.
选取各组学生，进行角色扮演。
Role play
Group work
小组合作，表演对话。
Show time
Three levels:
Good, Great, Wonderful。
(此项活动和Listen and
imitate部分共同检测目标
趣味操练
（Practice）
1的达成情况)
Let’s play!
Watch and imitate
播放此部分动
画，学生在理解张鹏和Sarah间对话的
同时，进行模仿跟读，进一步巩固核心句型在具体情
景中的运用。
Pair work
两人一组，运用所学句型，参照Let’s play
部分的
游戏形式，就对方所在城市的时间及相应活动进行交
流。可适当扩充对话
使其完整流畅。
教师应尽可能地开拓学生的思路，激活学生的知识储
备，自由进行交流。
学生自由畅谈本节课的收获，之后通过板书指引学生
将所学知识进行逻辑整理。
如何询问时间并回答：
小结
What time is it
（Summary）
It’s … (o’clock).
如何描述到该做某事的时间：
It’s time forto …
1.
Read the dialogue after the radio fluently.
听录音，流利地跟读课文。
作业设计
（Homework）
2.
Make a conversation by using the key sentence
patterns in
your groups.
组内运用核心句型创编新对话。
七、板书设计：
Unit
2 What time is it
A Let’s talk & Let’s play
What time is it
It’s … o’clock.
It’s
time forto …
八、课前预习作业
1. 听Unit2 A Let’s
talk录音，跟读对话3遍，画出不会读的词，在书
上圈出不理解的地方。
2.
回顾有关时间的英文表达法，并试着书写下来，以待课堂上进行交流。
Unit 2 What time is
it
课题
内容
Unit 2 What time is it
Part A Let’s learn & 主备
Let’s do
一、
课程标准
1. 能看图识词。
2.
能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
二、教材解析
本部分学习的单词和词组是：breakfast, English class, lunch,
music
class, PE class, dinner。教材通过张鹏和John的一天来呈
现单词和词组
的词形和意义。教师可以用上课时的情景，带入新授词汇，建立贴近生活的
语言环
境，为学生的沟通和交流创造条件。
Let’s do活动用于操练词汇板块中有关课程和三餐的单词
及词组。本
部分通过TPR活动形式训练手、脑、眼的配合，强化单词的音义匹配并根据
指令做
出正确的动作反应。
三、目标预设
1.
能听、说、认读单词和词组breakfast, English class, lunch, music
class, PE class, dinner。
2. 能熟练运用句型What
time is it It’s … o’clock. It’s time for
…
问答时间及描述将要从事的活动。
五、 重难点预设
人
课型
复备教
师
词汇课
1.
重点：掌握本课时核心词汇。
2. 难点：能运用上述核心句型对时间及相应活动进行询问并回答。
五、评价设计
1. 通过听录音读、跟读以及Catch the
plane和Watch and read活动共
同检测目标1的达成情况。
2.
通过Pair work活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第2课时
教学环节 教学预设
Warm-up 听唱歌曲
Enjoy the song
“It’s twelve o’clock”.
Lead in 导入
热身复习（Warm—
Can you answer my questions
Ready Go！
upRevision）
呈现钟表图片，用英文回答时间的活动，让学生复习
上节课的核心句型What time
is it It’s … o’
clock.并为本课时的学习埋下伏笔。
Listen
and imitate 听音模仿
1. Present the key words:
breakfast, English
class, lunch, music class,
PE class, dinner.
呈现新课
（Presentation）
Meanwhile, present the spelling and the
sentences.
2. Practice the words. Listen
to the radio and
try to imitate.
Watch and
read 看视频，跟读词汇
Watch the vocabulary cartoon and
read after it.
Let’s do 全身反应
Read
out & Do actions!
Watch the relevant cartoon,
do actions while
reading it out.
游戏：Catch
the plane!
趣味操练
（Practice）
飞机上附有本课时核心词汇的卡片，看谁能迅速将其
准确读出。
Pair work
和同伴运用核心句型，就对方一天的时间点及相应活
动进行交流吧！可适当扩充对话，使其完整
流畅哦！
—What time is it
—It’s … o’clock.
—It’s time for …
引导学生通过板书或者PPT，对核心词汇：
小结
（Summary）
breakfast, English class, lunch, music class,
PE
class, dinner和核心句型：
What time is it
It’s … o’clock. It’s time
for …进行小结。
1.
Copy the words and phrases three times on your
作业设计
（Homework）
exercise book.
在练习本上抄写三遍核心词汇。
2. Act out “Let’s do” to your
families. 向
家人展示“Let’s do”部分的内容。
七、板书设计：
Unit 2 What time is it
A Let’s learn &
Let’s do
breakfast, English class, lunch,
music class, PE class, dinner
What time
is it
It’s … o’clock.
It’s time for …
八、课前预习作业
1. 听Unit2 A
Let’s learn录音，跟读单词，画出读不准的单词。
2.
查找个人一天所从事活动的英文表述，以便课堂高效创编对话。
Unit 2 What time is it
课题
内容
Unit 2 What time is it
Part A Let’s spell
主备人
课型
复备教师
语音课
二、 课程标准
1. 能正确书写字母和单词。
2. 了解简单的拼读规则。
二、教材解析
本课时分为三个板块：Read, listen and chant; Read, listen
and
circle; Look, listen and write。第一部分呈现了字母组合
ir和ur在单
词中发ɜː音的规则；第二部分通过读单词、听音圈词的活动强化记忆
ir和u
r的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，巩固学习ir和ur
的音形对应关系；第三部分则通过
听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼
写单词。
教师可通过拆音、拼音和分类等语音意识训
练活动，引导学生进行发现
式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ir和ur在单词中发ɜː音的<
br>规则。
三、目标预设
1. 能感知并归纳ir和ur在单词中的发音规则。
2. 能读出符合ir和ur发音规则的单词，并能根据单词读音拼写出符合ir
和ur发音
规则的单词，补全短语或句子。
四、重难点预设
1.
重点：掌握ir和ur在单词中的发音规则。
2.
难点：能流利读出符合ir和ur发音规则的单词。
五、评价设计
1. 通过Look
and say及总结ir和ur发音规则的活动检测目标1的达成
情况；
2.
通过Read aloud, Listen and chant, Read, listen and
circle及Look,
listen and write的活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第3课时
教学环节 教学预设
Warm-up
巩固复习字母e和er在单词中的发音规则。
热身复习
（Warm-
upRevision
） Lead in
通过Read words and find
regulations这一活动，
让学生们从中找出相同的规律，进而导入新课。
Look
and say看一看，说一说
1. Present the words: girl,
bird, nurse,
hamburger.
呈现新课
2.
Summarize the pronunciation regulations of
（Presentation）
the words above.
(此项活动可检测目标1的达成情况)
Read aloud读一读
Watch the
cartoon and read together.
Listen and
chant听唱歌谣
1. Listen to the radio and read
after it.
2. Chant together.
Read, listen
and circle看一看，听一听，圈一圈
Listen to the radio and
try to circle the word
you hear, and then read
it correctly.
Look, listen and write
Listen to the radio and accomplish the
sentences
with key words you hear.
(此项活动与Read aloud, Listen and chant, Read,
listen and circle部分共同检测目标2的达成情况)
Exercise
趣味操练
（Practice）
小结
（Summary）
1. Read words of
“chant” after the radio.
听录音，跟读chant部分的词汇。
2. Read all the words with the letters “ir”
and
“ur” in this lesson.
作业设计
熟读本课时含有
“ir”及“ur”的单词。
（Homework）
3. Summarize
other 5 words with “ir” and “ur”
by
yourselves.
自行总结五个含有字母组合ir和ur且发音跟课文上
一致的单词。
七、板书设计：
Unit 2 What time is it
A
Let’s spell
八、课前预习作业
1. 听Unit2 A Read, listen and
chant录音，跟读单词3遍，思考字母组
合ir和ur的发音规则。
2.
尝试总结5个含有字母组合ir和ur且发音跟课文上一致的单词。
Unit 2 What time is
it
课题
内容
Unit 2 What time is it
Part B Let’s talk & 主备
Let’s play
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话。
2. 能做简单的角色表演。
二、教材解析
本课时学习的核心句型是：It’s time tofor …
教材通过Mike早上
起床去上学的情景，使学生感知上述句型的语义及语用情景。
三、目标预设
1. 能理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能在具体情境中熟练运用句型It’s time tofor
…描述到该做某事的
时候了。
四、重难点预设
1.
重点：在理解文本的基础上，熟练、有感情地进行朗读。
2. 难点：该重点句型It’s
time tofor …在具体情景中的使用。
五、评价设计
人
课型
对话课
复备教
师
1.
通过听录音读、跟教师读、齐读、分角色朗读和Role play活动检测目
标1的达成情况。
2. 通过Let’s play及Pair work活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第4课时
教学环节 教学预设
Warm up
Sing the song “Round the clock” together.
Lead in
通过呈现三幅不同的情景图片，提高学生运用核心句
热身复习
型 “What
time is it It’s … o’clock. It’s time
（Warm-
upRevision
tofor …”的能力。
）
并由此总结It’s
time to …和It’s time for …
的区别：
It’s time
for + 名词.
It’s time to + 动词.
Guess and
say猜一猜，说一说。
When does Mike get up
呈现新课
When does he go to school
（Presentation） Watch
and answer看视频，回答问题。
—When does Mike have
English class
—At 8 o’clock.
Listen and imitate听音，仿读。
1. Listen
to the radio and read after it.
2. Read after
the teacher.
3. Read together.
4. Read in
roles.
Watch and say听一听，说一说。
Watch the
video. Suppose you are one of the roles
and
try to respond the others’ questions.
Practice—Role play角色扮演
Group work: Act out
the dialogue.
Show time
Three levels:
Good, Great, Wonderful。学生可选
趣味操练
（Practice）
择三种形式中的任意一种，完成任务。
(此项活动和Listen and
imitate部分共同检测目标
1的达成情况)
Pair work
两人一组，运用本课时所学句型就下图所示时间创编
对话吧！可增添适当的活动安排哦！
师生共同总结本课时要点：
小结
（Summary）
如何询问时间并回答：
What time is it
It’s …
(o’clock).
如何描述到该做某事的时候了：
It’s
time forto …
1. Listen to the dialogue and
read it.
听录音，跟读课文。
作业设计
（Homework）
2. Make a new dialogue using main sentence
patterns with your partner and write it down.
和同伴运用本课时核心句型创编新对话，并规范书写
下来。
七、板书设计：
Unit 2 What time is it
B Let’s talk &
Let’s play
It’s time tofor …
go to school
get up
八、课前预习作业
1. 听Unit2 B Let’s
talk录音，跟读对话3遍，圈出读不准的单词或者
句子。
2.
自主完成导学案相关习题。
Unit 2 What time
is it
课题 Unit 2 What time is it
内容
Part B Let’s learn & Let’主备人
s play
三、
课程标准
1. 能看图识词。
2. 能根据图、文说出单词或短句。
二、教材解析
本部分学习的短语是：get up, go to school, go
home, go to bed。
教材通过Mike一天作息的画面呈现了四个短语的词形和意义。
三、目标预设
1. 能听、说、认读短语get up, go to school,
go home, go to bed。
2. 能熟练运用核心句型It’s … It’s
time to …描述作息时间和活动
安排。
六、 重难点预设
1.
重点：能听、说、认读本课时核心词汇。
2.
难点：能运用上述核心句型来描述时间及相应的活动事项。
七、 评价设计
1.
通过听录音读、跟读以及Say out quickly! 游戏和Watch and read
活
动共同检测目标1的达成情况。
2. 通过Let’s play及Group work
活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
课型
复备教
师
词汇课
第5课时
教学环节 教学预设
Warm—up
Let’s sing together! “It’s twelve
o’clock.”
热身复习（Warm—
Lead in
upRevision）
PPT出示四幅时间图片，让学生运用所给句型就相应
时间
进行自由交流，以此自然导入本课时核心内容。
Listen and imitate听音，仿读
1. Present the key words: get up, go to
school,
go home, go to bed. Meanwhile, present
the
spelling and the sentences.
呈现新课 2.
Practice the words. Listen to the radio and
（Presentation） try to imitate.
Watch and
read边看视频，边朗读
Watch the vocabulary video and
read after it.
Let’s play边看视频，边仿练
Watch
the video and try to imitate the dialogues.
Say out quickly! 看图，速读
Read the
word out correctly as soon as the
picture
appears. (此活动和上述Watch and read
共同检测目标1的达成情况)
Group work
趣味操练
小组合作，运用所学句型，就Let’s
play部分所给
（Practice）
时间及活动创编对话吧！可适当扩充，使其完整流畅
哦！
—What time
is it
—It’s … o’clock.
—It’s time tofor …
小组内归纳本课时重点知识：
小结
（Summary）
get up
go to school go home go to bed
A: What time
is it
B: It’s … o’clock. It’s time tofor …
1. Copy the words three times on your exercise
book.
在练习本上抄写三遍核心词汇。
作业设计
2. Make
a dialogue using sentence patterns to ask
（Homework）
time in pairs and write it
down.
同桌两人，运用本课时核心句型就时间及相应活动进
行交
流，并规范书写下来。
七、板书设计：
Unit 2 What
time is it
B Let’s learn & Let’s play
get
up go to school go home go to bed
It’s …
It’s time to…
八、课前预习作业
1. 听Unit2 B Let’s
learn录音并跟读单词。
2. 完成导学案相关习题。
Unit 2 What time is it
课题
内容
Unit 2 What time is it
Part B Read and
write 主备
Let’s check C Story time 人
四、
课程标准
1. 能在图片的帮助下读懂简单的小故事。
2. 能模仿范例写词句。
二、教材解析
本课时为复习巩固部分，可以分为三大块：Read and write,
Let’s check
和Story time。
Read and write分读、写
两部分，第一部分要求学生阅读四组句子，
完成看图排序活动；第二部分为有意义的句子书写活动，分两
个步骤：第一
步为看图、观察句子。第二步为个性化的书写活动，要求学生在图片时钟上
添加指
针，确定时间并独立完成句子仿写。
Let’s check分为两部分，第一部分为听力活动，用于
检测本单元A、
B部分的核心句型；第二部分为看时间匹配活动，用于考察单元核心词汇的
认读
和意义的理解。
Story time旨在通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言。
三、目标预设
1. 能理解描述时间和相应活动的小文段。
2.
能正确朗读带有核心句型What time is it It’s … o’clock. It’s
time tofor …的文本，并能根据文中的核心句型，写出3个含有该句型的
课型
复备教
师
阅读课
句子。
3.
在图片帮助下，理解并表演小故事。
八、 重难点预设
1.
重点：能理解文本内容并完成相关习题。
2. 难点：能正确理解Story
time的故事内容并表演。
五、评价设计
1. 在理解文本内容的基础上完成Read
and number练习，检测目标1的达
成情况。
2.
对文本进行个人读、小组内读、同桌操练、书写等活动，检测目标2的
达成情况。
3.
通过听录音、看视频、朗读、扮演故事等活动检测目标3的达成情况。
六、教学设计
第6课时
教学环节 教学预设
Warm-up复习热身
Review
the song. “It’s twelve o’clock.”
热身复习Review
the words and sentences in Part A and B.
（Warm-upRevisionLead in导入
） Can you finish
the exercise correctly
Are you ready
Go!
呈现新课 Read and number! 读一读，排一排。
（Presentation） Read through the whole
passage and then number
the pictures.
(此项活动检测目标1的达成情况)
Let’s read! 读一读。
Read the
text by yourselves in groups and in
roles
emotionally and fluently.
Look and match!
看一看，连一连。
Look at the pictures and read the
sentences
concerned, and then match them.
Listen and number 听一听，排一排。
Listen to the
radio and number the pictures.
Look and write
看一看，写一写。
Look at the time and then write down
some related
sentences correctly. (此项活动和Let’s
read
部分共同检测目标2的达成情况)
Watch and answer
看视频，答问题。
Is Zoom late for school
No, he
isn’t.
Read emotionally 声情并茂朗读文本。
Read the
story dramatically and exactly.
Group
work生动形象地表演故事。
趣味操练
Act the story out.
（Practice）
组内成员合作，试着把故事声情并茂地表演出来吧！
可适当
进行创编哦！(此项活动和Read
emotionally部分共
同检测目标3的达成情况)
引导学生总结巩固
核心词汇：
breakfast PE class get
up
lunch English class go home
小结
dinner music class go to
bed
（Summary）
go to school
核心句型：
A: What time is it
B: It’s … o’clock. It’s time tofor …
1.
Listen to the radio of the story and read after
it emotionally.
作业设计
听录音，有感情跟读故事文本。
（Homework）
2. Preview the “Let’s talk” of
Part A in Unit3.
预习Unit3 A Let’s talk。
七、板书设计：
Unit 2 What time is it
B
Read and write Let’s check Let’s sing C Story time
go home get up go to school go to bed
breakfast lunch dinner
English
class music class PE class
A: What time is
it
B: It’s … o’clock. It’s time tofor …
八、课前预习作业
1. 听Read and
write部分录音并跟读，试着理解文本内容，并画出不明白
的地方。
2.
理解Story time的故事梗概，画出自己不理解的部分。