多来诶梦-海豹图片

Module1 Using my five senses Unit1 Touch and feel
第一课时
一、教学目标;
1.帮助学生学习表示感觉的单词Look and learn中的单词
2.学生用已学的句型描述物品的触觉；
3．能用What is it? It’s ….来确认事物的名称；教学重点：
二、教学重点：
词汇：hard, soft, thick, thin
句型：How does it feel? It’s soft.1. thin, thick的发音。
三、教学难点
1.如何短时间背thick , thin, soft这三个单词。
2. 能用句型：How does it feel? It’s… . 来询问并描述物品
的触觉；
四、教学栏目：Look and learn Ask and answer, Listen and enjoy
五、教学准备：
各种实物、录音机、单词卡、玩具
六、教学过程：
(一) 导入活动
1.出示不同食物和饮料并通过问题引导学生用形容词以过些物品
进行描述.
2、对着食物和饮料,做饥饿状,然后问学生,他们是否也感到饿,
如果是, 想吃什么东西.
T: Are you hungry? S1: yes, I’m hungry .
T: What do you want? S1: I want a cake some bread.可用中文
回答。
(二) 呈现新课 (Presentation)
1、教师顺接上一个教学活动中最后一个学生的话语引出
hard,soft.请学生跟读hard,s oft.然后请学生分别触摸一本厚的书
和一本薄的书，引出单词thick , thin,最后请学生跟读Look and
learn中的单词。
2.提问学生生活中具有这些触觉的物品还有哪些。把学生说到的
物品写在相关的形容词旁边。
3．快速反应。（对子活动）

4．让学生看Ask and answer的图片，示范如何用所学的单词描述图
片中的物品。
(三) 趣味操练 (Practice)
1、速读单词。
教师出示单词卡片，看谁读的快。
2、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。
S1：Touch the toy bear. It’s soft.
S2: Touch the book. It’s hard.
(四) 扩展性活动(Add-activities)
请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来
描述这个物品。
S1(draw an apple and write . It’s big. It’s hard. It’s
sweet. It’s an apple. I like the apple.)然后请学生在全班交
流他们所画的物品和所写的句子。
七、作业：
1．背诵本节所学单词
2．完成拓展活动
八、板书：
Unit1 Touch and feel

Touch this . It’s hard.
Soft.
Thick.
Thin.







第二课时
一、教学目标：

1.学生在正确认读单词的基础上，通过阅读Listen and say的
情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型How does it
feel? It’s…
2.通过Ask and answer问答练习，帮助学生进一步巩固和运用
操练How does it feel? It’s…句型
3.通过Listen and enjoy来巩固操练表感觉的单词
二、教学重点：
词汇:touch feel
句型：How does it feel? It’s soft.
What is it ? It’s hard..
三、教学难点：
如何正确的运用句型How does it feel? 及其答语
四、教学栏目： Listen and say, Listen and enjoy, Ask and answer
五、教学准备： 录音机、单词卡、实物玩具
六、教学过程：
(一) 导入活动
1、唱一首英文歌曲《The apple is hard》，激发学生学习英语
的兴趣。
2、接龙游戏,出示四张表物品感觉的图片，并给图 片编号，要求
学生两人一组，进行快速问答活动。
S1: What is No.3? S2: It’s a book.
S1: Touch it. How does it feel?
S2: It’s hard.
(二) 呈现新课 (Presentation)
1、出示一杯热水，拿到学生装面前让学生触摸，并要求学生用新
句型How does it feel? It’s…句型介绍这杯水的触摸后的感觉，
并板书新句型，让学生跟读。
T: Touch this. How does it feel? S1: It’s ….
T: What is it? S1: It’s an a …


2.请学生一起打拍子诵读Listen and enjoy的儿歌。然后提问，鼓
励学生用英语大声回答。

T： What toys are hard?
S1: Robots are hard.
T: What toys are soft?
S2: Toy bears are soft. 3.在听录音，跟读课文，跟读时注意语音语调。接下来教师和学生操
练对话。最后，请几组学生上 台表演对话。
4.让学生两人一组分别选择扮演Miss Fang 和Alice, 有感情地朗读
对话。教师在教室内来回巡视，如果学生有困难，及时给予帮助。
(三) 趣味操练 (Practice)
出示铅笔、课本、词典、面包、衬衫等实物或图片，同时出示 儿
歌对话模板，请同桌模仿范例进行句型训练。
(四) 扩展性活动(Add- activities)
猜谜游戏： 请学生拿出准备好的物品放在桌子上，然后两人一组
根据教师提供的对话模板练习对话。
S1：Close your eyes, please. Touch this. How does it feel?
S2: (Touch one thing) It’s hardsoft… It’s a booktoy
bear.
七、作业： 背诵课文
八．板书： Unit 1 Touch and feel
Close your eyes, please.
Touch this. How does it feel?
It’s hard.
What is it?
It’s a book.





第三课时

一、教学目标:
1. 帮助学生学习字母组合ch 在单词中的发音

2．帮助学生欣赏故事故事The blind men and the eleph ant.通过
阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意；通过角
色扮演，让学 生巩固和运用三单元所学核心词汇和句型。
3.通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的单词。
二、教学重点：
语音：ch(chick, chair)
词汇; young
日常用语：How does it feel? It’s thin.
三、教学难点:
句型的熟练运用。
四、教学栏目：Enjoy a story, Learn the sounds
五、教学准备： 录音机 图片
六、教学过程：
(一) 导入活动
1、请全班学生根据教师的指令做相应动作。然后，提问并选择
学生回答问题。
T: Touch your face. Ss: (Touch their faces)
T: How does it feel? S1: It’s soft.
S2: It’s warm.
2、学生两人一组做猜谜游戏。一个学生闭上眼睛，另一个学生
拿出一件物品请同 桌触摸，说说该物品摸上去的感觉，并猜是什么物
品。
(二) 呈现新课 (Presentation)
1、在黑板上出示Enjoy a story中故事图片，播放录音 或动画，
学生边听边看图片。然后，板书故事中出现的生词blind,让学生猜
测词义。 < br>同时出示一个年轻人和一个老人的图片，老人旁边出现单词
old,年轻人旁边出现单词youn g,引导学生明白young的含义
听完录音后，回答问题。
2.请学生打开书同桌一起读 故事。然后提问，请学生看着黑板上图
片并回答，检查学生是否理解故事大意。
3.在每张图 片旁边写出关键词，鼓励学生用自己的话语说出故事大
意，。如果学生有困难，教师可以给予提示或允许 学生看故事文字。

4.出示语音单词卡片ch(chick, chair)朗读单词 ，注意字母组合
ch的发音，学生跟读。接着让学生说说含有与chick中的ch发音相
同的 单词，最后，播放儿歌，让学生模仿跟读，请个别学生朗读。
(三)趣味操练 (Practice)
把学生分成五人一组，让学生根据Enjoy a story的故事写课本
剧，然后表演。鼓励学生加入学过的其它句型。
(四) 扩展性活动(Add-activities)
请学生看《练习册》TASK第一部分的表格， 根据自己玩具的特征
勾出相应的单词。然后和同学结对或分组猜测谜游戏，通过问答猜出
彼此有 什么玩具。
七．板书： Unit 1 Touch and feel
Ch (chick, chair)
Chinese
Child
Chicken
teacher

Module 1 Unit2 Smell and taste
第一课时
一、教学目标：
1帮助学生学习Look and learn中的生词
2通过猜谜活动，帮助学生巩固所学词汇。
二、教学重点：
词汇：grape，watermelon，strawberry，smell
三、教学难点：
掌握本单元的词汇和句型
四、教学准备：
录音机，水果卡片以及相关的水果食物
五、教学过程：
Pre-task preparations
1 出示卡片水果卡片，然后给出谜语，请学生猜一猜说的是哪一
种水果。
2 出示不同的水果图片，请学生回答问题，用替换横线的方式创
编儿歌

T:(Show a picture of a banana)Do you eat banana in autumn?
Ss:Yes!
T:What colour is it?Ss :It ‘s yellow.
T:What is it like? Ss :It’s long.
T:Is a banana sweet and soft?
Ss :Yes, it’s sweet and soft
然后学生和教师一起朗读儿歌。
In autumn ,we often sit around and enjoy a friut.
It’s yellow and ‘s sweet and soft inside.
We all like to eat .What is this friut? Canyou guess?
It’s a banana !Yes ,yes,yes.

While-task procedures
1 拿着水果图片，用儿歌中的内容引出单词grape与strawberr y，然
后请学生跟读并拼读单词。
2 出示卡片学习watermelon
3 通过具体的肢体语言来学习smell
OH!watermelon !I like it .Let me smellit.
It’s nice.
Post-task activities
1 请学生进行水果猜谜游戏。
2：请学生画一个他们最喜欢的水果 ，并在旁边写上几句描述这个水
果的触觉，大小和色香味。最后，请一部分学生上来展示他们的作品进行口头介绍。
Design of writing on the Bb：
Module 1 Unit2 Smell and taste
Grape
Smell Watermelon
Strawberry
六、Homework：
描述一种水果
七、板书设计：Module 1 Unit2 Smell and taste
T: Smell this . Is it strawberry juice or watermelon juice? Is it
strawberry juice?
S: Taste it.
It’s sweet and sour.
It’s strawberry juice.







Module 1 Unit2 Smell and taste

第二课时
一、教学目标：
1．通过Listen and say 的情景对话，帮助学生理解核心句型的含
义和用法Is it… or ..?It’s….
2．通过Play a game的游戏活动，让学生进一步巩固和运用核心
句型。
3．通过Draw and write 的游戏活动，帮助学生培养写作能力
二、教学重点：
词汇:or
句型：Is it watermelon juice or strawberry juice?
三、教学难点：
掌握本单元核心句型的含义和用法。
四、教学准备：
录音机，教学卡片以及相关的水果食物及卡片
五、教学过程：
Pre-task preparations
1．出示水果卡片及单词卡片让学生快速读
2．检查学生的作业，让学生描述一种水果
While-task procedures
1．出示葡萄汁或橙汁等果汁，并把它们分别倒进通明的杯子里，
一边倒一边向学生介绍是什么 果汁。T:This is the juice from
juice is it ?
S1:It’s grape juice.
2．播放Listen and say的录音，请学生逐句跟读，
模仿录音中的语音语调。然后让学生看图回答问题。
3．请学生分角色表演Listen and say中的对话
Post-task activities
1．出示两种果汁，对其中的一种进行描述，请学生猜猜是哪一种
果汁 。，然后让学生拿出事先准备好的事物，模仿Play a game中的语
言进行猜谜游戏
2．让学生做Draw and write的练习。让学生自己自由画自己喜欢
的食物或饮料 ，并根据课本范例写几句话，然后学生间互相交流。
Design of writing on the Bb

Module 1 Unit2 Smell and taste
Is it… or ..?It’s….
六、Homework
根据课本范例对一种或几种水果写几句话
七、 板书设计：Module 1 Unit2 Smell and taste
S1: Close your eyes. Smell this. Is it … or … ?
S2: is it…?
S1: how taste it. How does it taste?
S2: It’s . It’s …





















Module 1 Unit2 Smell and taste
第三课时
一、教学目标：

1. 帮助学生学习字母组合SH在单词中的发音
2. 帮助学生欣赏故事《狐狸与葡萄》。通过阅读活动引导学生通过阅
读抓住关键信息，了解故事大意。
3. 3.通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和
技能。
二、教学重点：
语音：sh(ship,shop)
词汇:wait ,minute,get ,those
日常用语：You’re right .It’s yummy! Wait a minute.
三、教学难点：
掌握本单元的词汇和句型
四、教学准备：
录音机，《狐狸与葡萄》故事中的部分图片
五、教学过程：
Pre-task preparations
1．在黑板上画一个表格。请学生描述一种水 果,果汁或文具，让学
生猜一猜他是什么？猜对了就把这个单词写在表格里
Fruit Fruit juice Stationery
2．在黑板上写出对话提示，请同桌两人根据提示玩猜谜游戏。
S1:Touch it. Is it a ruler or a pen?
S2; It’s a pen.
While-task procedures
1． 出示Enjoy a story中的部分图片，请学生根据图片回答问题,
引出The fox and the grapes ,激发阅读兴趣.
2．带着问题听录音，然后回答问题。
3．再听录音，完成练习。
4．分角色操练对话和表演对话。
5．出示语音单词卡 片sh(ship,shop),朗读单词，注意字母sh的发音，
学生跟读。接着让学生说说含有与s hip中的sh发音相同的单词.最后，
播放儿歌，让学生模仿跟读，请个别学生朗读。
Post-task activities
改编故事，然后表演故事。
Design of writing on the Bb

Module 1 Unit2 Smell and taste
The fox and the grapes
六、Homework
朗读故事，表演故事或者改编故事
七、板书设计：Module 1 Unit2 Smell and taste
Sh ship shop
I can see a shop .
I can see some ships.
How many ships ?
I can see six ships.

Module 1 Unit3 Look and see
第一课时
一、教学栏目：Look and learn,Sing a song
二、教学目标：
1.帮助学生学习
sky,high。
2.能正确区分单词：morning,afternoon, evening,night,moon
的音、形、义以及和介词：in,at的搭配使用。
3.能演唱歌曲《Twinkle,twinkle,little star》。
4.让学生在歌声中体会英语学习、感受英语学习的快乐。
三、教学重点：
词汇：evening,night,moon，sky,high。
四、教学难点：
单词：evening和night的区别以及和介词：in,at的搭
配使用。
五、教学准备：
录音机、单词图片
六、教学过程：
(一)Pre- task preparations
1. 在黑板上画五颗大小不一的星星，和学生谈论这些星
星。
T:Look!There are some stars in the they beautiful?
2. 播放Sing a song的歌曲录音，请学生跟唱。
（二）While-task procedures
1. 在黑板上画白天和夜晚的天空，引入单词sky,并通过
提问使学生对sky有更深的印象。
2.在白天的天空中画上太阳，在夜晚的天空中画上星星和
月亮，引出单词sun,moon,star
Look and learn中的生

词:evening,night,moon 以及歌曲中所涉及到的单词：

3.让学生看黑板上的图，对太阳、月亮和星星进行描述。
S1: I can see the sun in the ’s big,red and round.
S2: I can see the moon in the ’s big and yellow. I like
the moon.
S3: I can see many stars in the ’re bright.
（三）Post-task activities
1.教师描述场景，学生仔细听并用I can see…或I can’t
see…做快速反应。
T:It’s a hot day. I feel very hot outside.I put on my
sunglasses.
S1:I can see the sun in the sky.I can’t see the moon in the
sky.
T:It’s evening. It’s raining.
S2:It’s evening. But I can’t see the moon and the stars in the
sky.
2.出示三段文字和图片，请学生仔细阅读并进行图文配
对。

板书：
Unit3 Look and see

moon at night
I can see the sun in the sky.
stars in the evening

Module 1 Unit3 Look and see
第二课时
一、教学栏目：
Listen and say,Sing a song,Make and say
二、教学目标：
1.能用一般现在时的动词第三人称单数描述太阳、影子在
一天中的位置变化。
2.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。
3.培养学生仔细观察自然现象的习惯。
三、教学重点：
词汇:rise,noon,high,again,night
句型：The sun rises in the morning.
四、教学难点：
准确运用一般现在时的动词第三人称单数描述太阳、
影子在一天中的位置变化。
五、教学准备：
录音机，简笔画
六、教学过程：
（一）Pre- task preparations
播放Sing a song的歌曲录音，请学生跟着旋律一起唱。
（二）While-task procedures
1.在黑板上画一座小山，手拿一张太阳的图片，演绎太阳从
山后慢慢升起的情景：It’s morning now.在黑板上板书In the
morning,the sun rises .(rises中最后一个s用不同颜色的笔
写);再演绎太阳西下，月亮升起的情景：It’s evening
sun goes down and the moon rises.同时，在黑板上板书：In the
evening, the sun goes moon rises.带领学生朗读
rise,go,down。
2.播放Listen and say的录音，请学生逐句跟读，模仿录音

中的语音语调。
3.出示Listen and say 的图片，请学生根据图片回答问题。
4.在每张图片旁边写关键词，请同桌两人一起根据关键词
描述每一张图片上的画面。
Picture1:morning,sun,rises,shadow,long
Picture2:noon,high,short
Picture3:evening,goes down,long again
Picture4:night,moon,stars
（三）Post-task activities
出示根据Make and say栏目预先准备好的树图片和手电筒，
告诉学生手电筒表示太阳，请学生根据教师的指令演绎太
阳升起和落下的过程。
七、Homework
抄写句子并听音跟读。
板书：
Module 1 Unit3 Look and see

morning,sun,rises,shadow,long
noon,high,short
evening,goes down,long again
night,moon,stars

Module 1 Unit3 Look and see
第三课时
一、教学栏目：
Learn the sounds, Enjoy a story，Make and say
二、教学目标：
1.能正确读出字母组合ph和wh在单词中的发音，并能
迁移运用到其他含有ph和wh组合 的单词拼读中。
2.帮助学生欣赏故事《亨利的新朋友》。通过阅读活动引
导学生通过阅读抓 住关键信息，了解故事大意。
3.通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的
知识和技能。
4.激发学生学习英语的兴趣。引导学生在生活中要善于观
察、善于发现和总结。
三、教学重点：
语音：ph (photo), wh (whale)
词汇:him,stop
句型：The black shape runs too.
四、教学难点：
语音的迁移运用
五、教学准备：
录音机
六、教学过程：
（一）Pre-task preparations
用手电筒演绎太阳升起和落下的过程，引出shadow
的变化。
（二）While-task procedures
1. 出示故事Henry the dog的挂图，请学生根据图片回
答问题,检测学生是否理解课文。
（1）让学生读故事，然后完成反馈练习。

（2）在黑板上板书故 事中的生词him和stop,请学生跟
读，然后创设情景请同学运用这些生词。
（3）播放录音，请学生跟着录音逐句跟读。
2.请学生拿出根据Make and say 栏目预先准备好的树、
山图片和手电筒进行对子活动。一个学生发出指令，另一
个学生根据指令 演绎太阳升起和落下的过程。
3.出示Learn the sounds的语音单词卡片
p h(photo),wh(whale),请学生跟读单词并感知ph,wh在单词
中的发音。最后，播 放儿歌，让学生模仿跟读，请个别学
生朗读。
（三）Post-task activities
请学生看《练习册》Task的第一部分，在画框中贴
或画一张学校主 教学大楼的图片，根据大楼影子在一天中
不同时间的变化，与同学互相问答。然后让学生完成第二
部分的写作练习，写一写学校主教学大楼的影子在早晨、
中午和下午这三个时段的变化。
七、Homework
书写单词并听录音跟读。

板书：
Module 1 Unit3 Look and see

him stop
ph photo Philip
wh what white whale

Mod
ule 2 My favourite thingsUnit4Subjects
第一课时
一
、
教学栏目：Look and learn

二、教学目标：
1.能听、说、认读、书写单词：Chinese, English, Maths, Art,
Music, Science, PE, subject。
2.能运用句型：What subjects do you like? I like…操练所学
词汇。
3.让学生 体会到如何用英语表达自己的学习科目，进而感
受到英语与日常学习的相关性及英语学习的重要性与快乐 。
三、教学重点：
词汇：Chinese, English, Maths, Art, Music, Science,
PE, subject
句型：What subjects do you like? I like…
四、教学难点：单词：Maths和Science的发音
五、教学准备：录音机、单词图片
六、教学过程：
(一)
Pre-task preparations

1.播放四年级上册Unit 3 Learn the sounds的儿歌，请学生
跟着录音节奏大声朗读。然后提问，引出本单元的学习内
容。。
2.呈现一张中文课程表，圈出“英语”，并板书English,问
问学生是否知道怎样读， 然后告诉学生他么要学习更多科目
的英语表达。
T: Who can read this?(point to “English”)
S1 : English.
T: Do you like English?
Ss :Yes.
T: English is a will learn more names of subjects

today.
（二）While-task procedures
1.出示学生的真实课程表，把本单元中要求学生掌握的
学科单词（Chinese,English ,Maths,Art,Music, Science,PE）用
相应图片代替，逐一介绍这些科目， 在介绍的过程中，把学
科的英文写在相应的图片旁。
T:On Monday,you have these lessons,They are two Chinese
lessons(write Chinese beside the picture),one Maths lesson(write
Maths),one English lesson(write English),one Music
lesson(write Music),one PE lesson..
2.请学生看黑板上的课程表，跟着教师拼读Look and learn
中的词汇。
T:English.E-N-G-L-I-S-H,English.
Ss: English.E-N-G-L-I-S-H,English.
3.教师示范介绍自己喜欢的科目 ，并说说原因。然后，请
学生自由谈谈他们最喜欢的学科，鼓励学生说出理由。
T:I like English very much.I like reading English stories,
They’re interesting.
S1:I like PE. I like running and playing in PE lessons.
S2:I like Art.I like painting and drawing.
4.对子猜谜活动。一个学生用动作或语言表示自己喜欢的
科目，另一个学生根据他、她的动作猜猜是 什么科目。
S1:(mime running)What subject do I like?
S2:You like PE.
S2:I like drawing very subject do I like?
S1:You like Art
（三）Post-task activities
1.给每个学生发一张表格，请学生走出 座位去了解自己
的几个好朋友（人数可以视情况而定）分别喜欢什么科目，

在相 应的表格内打钩》

鼓励学生用多种句型向朋友提问，也可以把相关句型写
在黑板上供学生参考。
2.给 每个学生发一张空白课程表，请他们根据实际情况
制作一张英文课程表。如果个别科目的英文表达学生没 有学
过，教师可以预先把这些科目的英文填上。
七、Homework：抄写单词和句型并听录音机。
subjects Name:
_________
Chinese
English
Maths
Art
Music
Science
PE





板书：







Name:
_________







Name:
_________







Mod
ule 2 My favourite thingsUnit4Subjects

A: What subjects do you like?
B: I like Chinese.
English
Maths
Art
Music
Science
PE

















Mod
ule 2 Unit4Subjects
第二课时
一、教学栏目：Listen and say,Do a survey

二、教学目标：
1.能用特殊疑问句What lessons do we have today?对学习的
科目进行提问，同时也能用We have…做出正确回应。
2.能在语境中正确运用本单元的核心词句。
3.通过对日常课程的提问，让学生进一步体会 到英语学习
与日常学习的紧密联系，激发学生的学习兴趣及口语表达能
力。
三、教学重点：
词汇: lesson
句型：What lessons do we have today? We have…

四、教学难点：本节课核心句型的含义和运用。
五、教学准备：录音机、课程表
六、教学过程：
（一）Pre-task preparations
1.让学生介绍一下自己的爱好和喜欢的科目。
T:I like drawing.I like subjects do you like?
2.把全班学生分成两大组，快速出示Look and learn的单
词卡片，依次随意指 两组中的任一学生，被点到的学生站起
来迅速读该单词，并说说这是否是自己最喜欢的科目。
T:9show the flashcard for Music)S1:Music. I like Music.
（二）While-task procedures
1.根据Listen and say的内容，在黑板上板书如下内容：
In the morning,they have_____________.
In the afternoon,they have_____________.
出示Listen and say的图片，请学生听录音，后回答问题。
2.播放Listen and say的录音，请学生逐句跟读，模仿录
音中的语音语调。板书该句型What lessons do we have today?
We have…让学生跟读数遍，然后出示挂图，指着挂图上的课
程表，让个别学生进行回答。

S1: What lessons do we have today?
S2:We have Chinese,Maths,Music and Art in the morning.
3.请学生自由组合成三人小组，分别扮演Peter,Joe和Alice
朗读对话教师在教室内巡视如果学生有需要及时给予帮助。
4.请学生看自己的课程表和同桌仿照课文对话互相问答。
S1: What lessons do we have today?S2:We have…
（三）Post- task activities
1.在黑板上依次出示每一天的课程表，请同桌一起进行问
答练习。
S1: What lessons do we have today?
S2:We have Chinese,Maths,Music and Art in the morning.
We have PE, English and Science in the afternoon.
2.把学生分成小组，小组成员根据Do a survey栏目的提
示，在小组内调查每位成员喜欢的科目并把人数记下来。
S1: What subjects do you like?
S2:I like English and Maths.
S3:I like Science and Music.
请各小组派代表到教室前面向全班汇报调查结果。然后，
请每个学生完成书面调查小报告。
七、Homework抄写本节课句型并听录音。
板书：
Unit4Subjects
A: What lessons do we have today?
B: We have…
Mod
ule 2 Unit4Subjects
第三课时
一、教学栏目：
Learn the sounds, Look and read,Think and write
二、教学目标：

1.能正确读出字母组合ck在单词中的发音，并能迁移运用
到其他含有ck组 合的单词拼读中。
2.能运用几句话介绍自己在学校每天的课程安排。
3.培养学生写语段时的结构意识。
三、教学重点：
语音：ck(clock,rock)
词汇: from,break
句型：From 11: 1 p.m.,we have a lunchbreak.
四、教学难点：
介绍自己一天的课程安排，综合运用本单元所学的知识。
五、教学准备：录音机、课程表
六、教学过程：
（一）Pre-task preparations
1.学生看自己手中的课程表，教师手指上课当天的课程表
提问，学生根据实际情况回答问题。
T: What lessons do you have today?
S1:We have Chinese,Maths and English in the morning.
然后依次出示周一到周五的课程表，请同桌互相问答。
2.把学生分成四人一组。请每个学 生在小组内介绍自己喜
欢的科目并说说原因。教师可以把关键句型写在黑板上供学
生参考。
S1:I like PE.I like running and playing.
S2:I like Science. I like learnng about plants and animals.
最后，请部分学生介绍他们喜欢的科目几理由。
（二）While-task procedures
1.请学生看着Look and read的图片回答老师的问题。
1）Who is the boy?
2) What lessons does Peter have in the morning?
3) What lessons does Peter have in the afternoon?

4)What does Peter like doing?
2.请学生阅读课文，加深理解。。
3.播放课文录音，请学生跟着录音逐句朗读。然后让学 生
看Peter的课程表，扮演Peter介绍一天的课程安排。
4.出示Learn the sounds的语音单词卡片ck(clock,rock),请
学生跟读并感知ck在单词中 的发音。然后，播放Learn the
sounds的儿歌录音。请学生模仿录音朗读儿歌。鼓励学生模
仿录音中的语音语调。
（三）Post-task activities
1.学生两人一组，根据当天的课程表， 仿照课文介绍一
天的上课和作息情况。然后出示Think and write 的语段，让
学生根据实际情况填写完整。用不同颜色显示三段文字，让
学生感知语段结构。 < br>2.请学生看《练习册》Task的第一部分，选一张课程
表并读一读。然后根据第二部分的提示 问题与同学问答，了
解其他同学的课程表。
七、Homework听音，朗读故事并仿写。

板书：
Unit4Subjects

From 11: 1 p.m.,we have a lunch break.
ck clock rock

Module Two My favourite things
Unit Five Sport第一课时

Teaching aims:
1. 帮助学生学习Look and learn中的生词。
2. 帮助学生学习字母组合ll在单词中的发音。

3. 复习Do you like…(doing)?句型，帮助学生操练所学词
组，同时为下一课时的核心句型教学做准备。
Main ponts：语音：ll（small，tall，wall）
词汇：sport，football，basketball，volleyball
Difficut points：词汇：sport，football，basketball，
volleyball
Teaching aids：照片、单词卡片、多媒体课件
Teaching procedure：
一． 课前任务，铺垫助学
1. The teacher say some sports in spare time with some
pictures.
2. The teacher encourage the pupils to talk about their
favourite sports in their spare time.
3. Listen to a song about sports.
二． 创设情景，诱趣激学
1. To learn the words “play basketball、play
volleyball、play football”with the stars like
Yaoming、Langpeng、Zhengzhi by CAI.
2. Read the phrases with word cards.
三． 抓住适机，顺思导学
1. Read the words “football、basketball、volleyball”
then feel the pronouciation of “ll”.To elict the
part of Learn the sounds.
2. Listen and repeat the part of Learn the sounds.
3. Ask and answer the sentence pattern between
neighbours.
四． 综合实践，应用促学
a survey about your friends’favourite sports.
S1:Do you like playing football?

S2:No, I don’t. I like playing basketball.
a report according to the suyvey above.
五．课外延伸，实践延学
ng game.
S1:(mime kicking a football)What do I like doing?
S2:Do you like playing football?
S1:Yes,I like playing football.
… …
pupils introduce their favourite sports and then
make a chant.
their chants.
Writing on the board:
Module Two My favourite things
Unit Five Sport
The first period
play basketball play football play
volleyball
Do you like playing…?
ll:l ball small tall wall


Module Two My favourite things
Unit Five Sport第二课时

Teaching aims:
1. 帮助学生学习字母组合ll在单词中的发音。
2. 通过Listen and say的情景对话，帮助学生掌握核心句
型Does Alice like playing football? Yes,she does.
Main points: 词汇：join，tell，about

句型：Does Alice like playing football?
Yes,she does.
Difficult points:句型：Does Alice like playing
football? Yes,she does.
Teaching aids:word cards ,tape
Teaching procedures:
一、 课前任务，铺垫助学
1. Read the words of last lesson with the word cards.
2. Chain game .
S1:What sport do you like?
S2:(mime playing football)I like playing football.
S2:What sport do you like?
S3:(mime swimming)I like swimming.
…
二、 抓住适机，顺思导学
1. Write the sentences on the ask and answer
between the teacher and the pupils .
Does … like…?
Yes, heshe , heshe doesn’t.
2. Look at the picture of Listen and say and listen to
the recorder .Then answer the questions.
T: What sport does Peter like?What sport does Joe
like?
3. Learning the new words: club, join, tell about.
4. Listen and repeat.
三．综合实践，应用促学
a new dialogue with the key words in listen and
say.
at the chart of Ask and answer. Ask and answer

with your neighbour.
四．课外延伸，实践延学
Do a survey and find out your friends’ favourite
sports .

Writing on the board:

Module Two My favourite things
Unit Five Sport
The second period
club join tell…about
Does he she like playing …?
Yes, he she does.
No, he she doesn’t.





Module Two My favourite things
Unit Five Sport第三课时

Teaching aims:
1. 通过Say and act的阅读及对话表演活动，帮助学生熟练
运用单元核心句型，理解日常用语的使用语境。
2. 通过完成Think and write的写作练习，训练学生书写完
整句的技能。
3. 通过学习任务（task），帮助学生巩固和综合运用本单元
所学的知识和技能。

Main points:词汇：us.
日常用语：Would you like to come with us?
Sure. How about Kitty?
Difficult points:通过完成Think and write的写作练习，
训练学生书写完整句的技能。
Teaching aids:cassette ,charts
Teaching procedures:
一．课前任务，铺垫助学
a chant:What do you like doing?
What do you like doing?
We like playing table tennis.
We like playing table tennis.
It’s so much fun!
the picture of Listen and say. Let the pupils
play in role to elicit the part of Say and act.
二．抓住适机，顺思导学
some questions about Say and the pupils
listen to the recorder and think over.
Question1) Where’s Alice?
2)Does Alice want to join the football club?
3)Does Kitty like playing football?
4)What does Kitty like doing?
the questions after listening.
and repeat.
the key sentences of Say and act on the board.
Would you lik to …? Sure.
How about …?
三．综合实践，应用促学
in role in group.

at the picture of Think and write .Think what
you like and what your friends like.
the part of Think and write and discuss with
your neighbour.
a survey and finish the chart .
四．课外延伸，实践延学
and answer and finish the first part of the task
of the workbook.
a poster according to the second part of the
task.
Writing on the board:
Module Two My favourite things
Unit Five Sport
The third period
Would you like to…?
about…?

Module Two My favourite things
Unit 6 Music 第一课时

Teaching aims:
1.帮助学生学习 music中表示乐器的单词piano、guitar、
violin。
2.通过提问让学生感知句型Whose … is it?及其回答。
3.培养学生学习英语的兴趣，激发阳光向上的精神。
Main points:单词的掌握piano、guitar、violin、whose。
Difficult points:句型Whose … is it? It’s…的灵活运
用。

Teaching aids: a recorder, a cassette.
Teaching procedures:
一、课前任务，铺垫助学
1. Review the words about sports by the cards.
2. Do free talk.
二、抓住适机，顺思导学
1. Teacher introduces: I like music very much. I can
sing many songs. I can play the guitar. Do you like
music? What can you do?
2. The teacher shows the pictures of musical
instruments. Help the students to learn the words:
piano、guitar、violin、whose.
3. Stick the picture on the black board. The teacher
points the picture and does the dialogue with the
students.
T: Do you have a guitar?
S1：Yes, I do.
T: Who can play the guitar? S2: I can play the guitar.
S3: … can play the guitar.
4. The Ss read the sentence pattern after the teacher:
Whose violin is it? Then the Ss do the dialogue.
S1: Whose violin is it?
S2: It’s Kitty’s violin.
5. The Ss practice reading the words and the sentence
pattern.
do the dialogue by the picture .
三、综合实践，应用促学
Play a game:
1. Listen to music

2. Guess the musical instruments..
四、课外延伸，实践延学
Make a dialogue in pairs
Writing on the board:
Module Two My favourite things
Unit 6 Music <1>
violin
Whose guitar is it?
piano
It’s ……






Module Two My favourite things
Unit 6 Music 第二课时

Teaching aims:
1.能够灵活运用句型Whose guitar is it? It’s Joe’s
guitar.
2. 帮助学生学习字母组合ss在单词中的发音：ss
(classroom, glass)
3.激发学生认识乐器的兴趣，培养学生阳光积极向上的精
神。
Main points:四会单词的掌握wonderful
Difficult points:句型的灵活运用Whose … is it?
It’s …

Teaching aids: a recorder, a cassette.
Teaching procedures:
一、课前任务，铺垫助学
1. Review the musical instruments by the cards.
2. Do free talk.
二、创设情境，诱趣激学
1. Listen to a song and follow.
2. Show a picture of music room and know the pictures.
T: Look! This is a music room. What can you see in the
room?
S: I can see a piano….
三、抓住适机，顺思导学
1. Look at the pictures carefully.
2. The Ss listen to the recorder and answer the
questions.
1
1) Where are Kitty and Jill?
2) Does Kitty like music?
3) Who can play the violin?
4) What can Jill play?
Then the Ss open the book, and listen to the recorder
again.
2. The Ss read the text..
四、综合实践，应用促学
1. Role play
2. The Ss read the dialogue and act.
3. Learn the sounds.
ss s classroom glass
五、课外延伸，实践延学

1. The Ss play a game: Review the words.
2. Make a dialogue in groups according to the sentence
patterns..
Writing on the board:
Module Two My favourite things
Unit 6 Music <2>
Whose guitar is it?
It’s Joe’s guitar.






Module Two My favourite things
Unit 6 Music第三课时

Teaching aims:
1.通过Enjoy a story的故事，帮助学生理解故事大意。
2.通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元
所学的知识。
3.激发学生学习英语的兴趣，培养学生阳光向上的精神。
Main points:词汇：city, bag, all.
Difficult points:句型：The man plays magic music.
Teaching aids: a recorder, a cassette.
Teaching procedures:
一、课前任务，铺垫助学
1. Review the words by the cards.
2. Do free talk.

二、抓住适机，顺思导学
1. Show the picture of story and learn the text.. Then
ask the students:
1) What happens in the city?
2) Who comes to help the people?
3). How does the man drive away the mice?
4) Why do the children walk behind the man?
5) Do the children come back home?
2. Then the Ss act the dialogue in pairs.
3. Disorder the text and arrange the sentences.
4. Listen to the tape and read the story.
5. Choose the important words and retell the story.
三、综合实践，应用促学
Competition in groups: The Ss do and say. The teacher
encourage the Ss say out the more sentences.
Writing on the board:
Module Two My favourite things
Unit 6 Music <3>

There are many mice in the city.
Give me a bag of gold.
All the mice walk behind him.

Module3 My colourful life
M3U7
My day

第一课时
[教学目标]M
1、知识目标 ：帮助学生学习look and learn中的词组。
2、能力目标：1）帮助学生学习时间表达，用What time is it ? It’
s …操练时间表达。2）学会运用What time do you …？I…at…
（time）询问一天所做的事情。
3、情感目标：教育学生要有时间观念。
[教学重点]
1.听、说、认读单词o’clock,quarter,time,half,wash and dinner.
2、学会并运用句型：What time is it?
[教学难点]
学会运用What time do you …？I…at…（time）询问一天所做的
事情。
[教学准备]
教学用具：单词卡，录音机 ，准备一个钟面。
课前任务：询问学生一天的生活。
[教学过程]
一、歌曲导入 ：
播放Tick-tock 歌曲，引出clock.
二、探究过程：
1.用一个钟面，让学生读出钟面上的数字，让后转动指针到不同
位置，说出相应的时间。如： one o’clock half past seven .然
后任意说出一个时间，让学生把指针转到相应位置。
2.教师转动时针，让他从9转到12或从12转到3，引出a quarter,
通过不同的时间引出a quarter to past…
3.两人一组用a quarter to past…表达时间。
4.运用Ask and answer 图片，询问What time is it? 让学生回
答，并引出动词短语。
T: What time is it?
Ss:It’s seven o’clock.

T: I have breakfast at seven o’ about you?
S1: I … at….
根据学生的回答，依次引出动词短语。
5.听录音，跟读短语。然后分组朗读。
6.看图中图片，师生根据图画进行对话。
7.两人一组进行对话。
三、随堂验收：（或随堂练习）
1．学生四人一组，组员轮流指着一个钟面，说出时间和自己的活
动。
S1：It’s seven o’clock. I get up atseven o’clock.
S2: It’s half past seven .I have breakfast.
S3: …
2．学生两人一组，利用所学内容并结合自己真实的生活，创编对
话。
四、课堂小结：学生总结
【布置作业】
1．制作短语卡片。
2．根据自己的真实生活编对话。
【板书设计】
get up brush my teeth wash my face
have breakfast have lunch have dinner.

M3U7 My day
第二课时
[教学目标]
1、学习一般现在时中动词第三人称单数的用法。
2、能够描述他人一天中不同时间所做的事情。
[教学重点]
学习句型 Kitty goes to school at a quarter to eight.
[教学难点]
能够描述他人一天中不同时间所做的事情。
[教学准备]
1.教学用具：单词卡片，情境图，录音机。
2.课前任务：询问学生一天不同时间所做的事情
[教学过程]
一、游戏导入：
1.快速反应。
2.用两个不同人偶编对话边做动作，并自问自答。
T:(出示一个人偶) This is Dolly.（出示另一个人偶）What can you
do,Dolly? (act as Dolly) I can play tennis.
T: What time do you play tennis ? (act as Dolly) I play tennis
at five o’clock.(to the class ) What time does Dolly play tennis?
She plays tennis at five o’clock.
二、探究过程：
1 出示Listen and say 中四个钟面，问学生What time is it? ,
学生用It’s …来回答。
2.出示Listen and say 的图片，发给学生练习纸，上面写有Kitty
一天的活动和时间，学生听录音，连线。
3.播放录音，学生听音模仿朗读。然后让按照图片介绍Kitty 一
天的活动。
4.请一个学生扮演Kitty，教师根据课文提问，让学生回答，然后
提问，让全班学生一起回答。
5.学生三人一组，表演对话。

三、随堂验收：（或随堂练习）
1．鼓励学生结合自己的生活改编对话。
2．学生在作息表中把自己一天不同时段活动写下来，然后和同桌
交换表格，向全班介绍同桌的生活。
四、课堂小结：学生总结
【布置作业】
1.朗读并背诵对话。
2.写下同桌一天不同时段活动
【板书设计】
gets up at 7 o’clock
brushes her teeth at 7:15
has breakfast at 7:30
goes to school at 7:45

M3U7 My day
第三课时

[教学目标]
1、通过阅读故事，进一步巩固和运用句型。
2、学习字母组合ff在单词中的读音。
[教学重点]
1、能正确读出字母组合ff在单词中的读音。
2、能听、说、认读单词 start.
3、理解句型Min and Mog get up at seven in the evening.
[教学难点]
Min and Mog get up at seven in the evening.
[教学准备]
1.教学用具：单词卡片 录音机
2.课前任务：对话交流
[教学过程]
一、复习导入：
把挂图贴在黑板上，让学生用…at…（time）说说Ben在什么时间
做什么事情。
S1：Ben gets up at six o’clock.
S2: He goes to school at eight o’clock.
二、探究过程：
1．出示图片，对每张图片进行提问，帮助学生初步了解故事大意。
然后播放多媒体动画。
2．出示故事图片和文字，让学生根据故事情节给图片排序，并将
相应的图片和句子配对。
3．播放录音，让学生模仿朗读故事。
4．在每张图片旁边写出关键词，鼓励学生用自己的话说出故事大
意。
5．出示图片，让学生以配音的方式讲故事。
6．出示Learn the sounds的语音卡片 ,让学生感知ff的发音。
7.播放儿歌录音，学生模仿朗读儿歌。

三、随堂验收：（或随堂练习）
三人一组表演课本剧，评出最好的一组。
四、课堂小结：
学生汇报
【布置作业】
用自己的语言讲故事。
【板书设计】
Min and Mog get up at seven o’clock in the evening
ff f (turn off ,take off).

M3U8 Days of week
第一课时
[教学目标]
1、学习单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thur sday，
Friday ,Saturday,Sunday.
2、 能够用On…（day）…,I …（do）表达一周七天的活动。
[教学重点]
认读单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday，
Friday ,Saturday,Sunday.
[教学难点]
时间的表达法
[教学准备]。
1.教学用具：单词卡片 录音机 挂图。
2、课前任务：
[教学过程]
一、谈话导入：
1.出示日历（上面有一周七天的中引文字样）问一周有几天，学生
简单回答。
T:How many days are there in a week?
Ss: Seven.
T:What are they?
出示完整的一周七天单词卡，学生跟教师读。
2.出示Listen and enjoy 的图片，播放录音，学生听音朗读。
二、探究过程：
1．出示Look and learn 的录音，让学生跟读单词，然后拼读。
T: Monday,M-O-N-D-A-Y, Monday.
Ss: Monday,M-O-N-D-A-Y, Monday.
2.通过单词游戏帮助学生巩固单词。
1）Read and match
2)Read and order
3.学生八人一组做游戏。其中一人为组长，其他气人 代表一周七

天。组长说“周一”时，代表星期一的学生要站起来并作自我介绍I’
m Monday.
4.问学生一周有什么活动安排，上什么课。
T: What lessons do you have on Monday?
Ss: We have …on Monday.
T: What do you do on Sunday ?
Ss:….
三、随堂验收：（或随堂练习）
1.让学生制作一份英文课程表，写上从星期一到星期五的课程。
2.让学生看Think and write ,根据一周的课外活动填写表格，然
后同学间交流。
四、课堂小结：学生总结
【布置作业】
1.
2.
制作一周七天单词卡。
试着用英语写出一周的课程。
【板书设计】
Days of the week

Monday,Tuesday,Wednesday,
Thursday，Friday
Saturday,Sunday.

M3U8 Days of week
第二课时
[教学目标]
1、通过Listen and say 的情景对话，学习一般现在时态中动词第
三人称单数的用法。
2、通过小组交流和汇报，初步运用核心句型描述他人一周所做的
事情。
[教学重点]
1.
2.
重点单词 ：with, game.
2.句型：Peter goes to the school library on Monday
afternoon
[教学难点]
学习并运用一般现在时态中动词第三人称单数的用法。
[教学准备]
1.教学用具：录音机 ，单词卡，挂图。
2.课前任务：演唱关于Days of week歌曲。
[教学过程]
一、游戏导入：
快速反应。教师说英文（一周七天的英文），学生说中文。教师说
中文，学生说英文。
二、探究过程：
1．出示Listen and say 的挂图，并对图片依次提问，请学生回
答或教师自问自答。
(Picture1)
1)Who is he ?
2)Where is he ?
(Picture3)
1) Who is Peter talking to ?
2) What is he doing ?
2.播放录音，让学生听录音后回答问题。
3．打乱图片，教师朗读故事，学生边听边进行排序。

4.请学生看图介绍Peter一周的生活。
三、随堂验收：（或随堂练习）
1．再次播放录音，呈现图片和句子，省略句中一周七天单词，让
学生口头填空。
2． 第三次播放录音，呈现图片和句子，省略动词词组，学生口头填
空。
3．学生五人一组，以第一人称讲述Peter 一周的活动。
四、课堂小结：请同学汇报并总结。
【布置作业】
1.
2.
听录音，熟读课文。
用自己的语言描述Peter 一天的活动。
【板书设计】
Words: with, game.
3.
4.
















Sentence: Peter goes to the school library
on Monday afternoon

M3U8 Days of week
第三课时
[教学目标]
1、通过Enjoy a story 的故事阅读，帮助学生进一步巩固和运用
句型。
2、了解字母组合cl,pl,和gl在单词中的发音。
3、通过学习任务，巩固和运用本单元所学的知识和技能。
[教学重点]
1.
2.
语音：cl（clothes）,pl(plant),和gl(gloves)
句型：Tom likes reading in the evening.
[教学难点]
巩固和运用本单元所学的知识和技能。
[教学准备]
1.教学用具：单词卡, 录音机
2.课前任务：
[教学过程]
一、歌曲导入
播放Listen and enjoy的儿歌，学生读儿歌，并用自己的名字替
换。
二、探究过程：
1.出示Enjoy a story 的故事挂图，教师根据图片提问，引导学
生通过图片猜测故事大意。
2.播放故事录音，要求学生听取故事大意。然后阅读故事，并判
断下面的句子正误。
（ ） goes to bed at half past eight.
( ) gets up at eight on Saturday morning.
( ) doesn’t have breakfast.
3. 出示故事挂图和句子，要求学生将句子和图片配对。
4.播放Enjoy a story 录音，让学生模仿朗读。
5.学生分组表演故事。
6.出示Learn the sounds 的语音单词卡cl（clothes）,pl(plant),

和gl( gloves)，学生跟读单词，感受字母组合cl,pl,和gl在单词中
的发音。
7.鼓励学生回顾含有母组合cl,pl,和gl的单词，写出来，一起朗
读。
8.播放儿歌，学生模仿朗读儿歌。
三、随堂验收：（或随堂练习）
1.请学生看《练习册》Task 的第一部分，根据自己一周七天的活
动安排完成表格。
2.让学生写一些自己和同学在一周内做的事情。
四、课堂小结：（略）
【布置作业】
1．听录音并熟读故事。
2．根据重点词语讲述故事。
【板书设计】
M3U8 Days of week

cl（clothes）,pl(plant),和gl(gloves)
Tom likes reading in the evening.

M3U9 A friend in Australia
第一课时
[教学目标]
1、学习Look and learn 中的单词，通过一系列活动，巩固词汇。
2、学会运用It’s …（month）.It’s …（weather）描述不同
月份的天气情况。
[教学重点]
运用月份的单词January, February,March,April,…，December.
[教学难点]
通过问答运用It’s …（month）.It’s …（weather）描述不同
月份的天气情况。
[教学准备]。
1. 教学用具：录音机，单词卡片，日历。
2．课前任务：复习一周七天的英文。
[教学过程]
一、歌曲导入：
1.播放有关天气的儿歌，让学生欣赏。根据歌曲内容提问，复习已
学的有关天气的词汇和句型。
2. 在黑板上贴出四季的图片，问问学生喜欢哪个季节以及原因。
二、探究过程：
1．出示Look and learn 的月份单词卡片，让学生跟读并拼读。
T:(show the flashcard for January) January ,J-A-N-U-A-R-Y,
January.
Ss: January ,J-A- N-U-A-R-Y, January.
2.快速反应。教师时而出示图片，时而出示单词， 时而读对，时
而读错。如果学生觉得老师读对了就跟读，如果读错了就拍手说出正
确答案。
3. 再出示四季图片，让学生根据所在城市一年四季的情况，介绍
四季的月份，教师可先示范。
T:The spring months are ….
S1: The summer months are ….

4.出示12个月份的单词卡片和各种天气图片，指着相应的图片与
学生进行问答。
T: (Point to March) Which month is it ?
Ss:It’s March.
T:How’s the weather?
Ss:It’s sunny rainy…
三、随堂验收：（或随堂练习）
1.把学生分成若干小组，让每个小组分 别拿出12张纸。小组成员
合作写出每个月份的英语名称，在八月份的中文写在单词下面。然后
开展小组竞赛，教师说月份学生举卡片，最后得分最高小组获胜。
2.把学生分成三人一组，各组选择三个月份，根据这三个月份的天
气进行对话，小组练习，然后表演。
四、课堂小结：学生总结
【布置作业】
1.制作十二个月单词卡片。
2.根据自己喜欢的月份及天气创编一个对话。
【板书设计】
M3U9 A friend in Australia

January,February,March,April,
MayJune,July,August,September,
October,November,December.

M3U9 A friend in Australia
第二课时
[教学目标]
1、通过Listen and say 的对话，让学生听录音、填空等活动，学
习核心句型。
2、通过Play a game 的问答游戏，学会运用核心句型。
[教学重点]
1. 单词：China , talk.
2. 句型：How ‘s the weather in December?
It’s sunny and hot.
[教学难点]
学会运用核心句型。
[教学准备]
1.教学用具：录音机 ，单词卡，挂图。
2.课前任务：复习十二个月单词。
[教学过程]
一、 导入：
1、播放有关一年十二个月儿歌录音，让学生跟读，复习上一课时
所学的单词。
2、问学生是否有网友，他们在哪，引出A friend in …。然后告
诉学生Jill有一个澳大利亚网友，引出单元话题A friend in
Australia.
二、探究过程：
1．出示Listen and say的四张图片，按顺序一一出示，向学生
简单介绍对话背景，然后播放录音，让学生听声音，填写天 气和月份，
完成表格。然后根据课文内容，进行问答。
2.让学生根据对话内容简单介绍图片，同时向学生说明询问天气有
两种表达法。How’s the weather? 和 What’s the weather like ?
3．播放Listen and say 的录音，让学生模仿录朗读对话。
4. 4.学生再次看图听录音，听录音后口头填空。
5. 5.让学生看Play a game 的图片，指着图片向学生提问。

T: I’m in ’s February.
How’s the weather in Beijing?
Ss: It’s sunny and warm.
然后学生对子活动。
三、随堂验收：（或随堂练习）
1．学生两人一组，分角色表演对话。还可以根据Listen and say 的
内容，编一个Amy 打电话给Jill 的对话并进行表演。
2．同桌合作，模仿Play a game 的表格，制作一张一周不同天气
表格，进行对子活动。
四、课堂小结：请同学汇报并总结。
【布置作业】
1.听 Listen and say 的对话，熟读对话。
2.模仿创编一个新的对话。
【板书设计】
M3U9 A friend in Australia

单词： China , talk.
句型：How ‘s the weather in December?
It’s sunny and hot.

M3U9 A friend in Australia
第三课时
[教学目标]
1、通过look and read 的阅读活动，了解电子邮件的格式，并结
合culture corner 栏目，了解相关文化知识。
2、了解字母组合bl,fl,和sl在单词中的发音。
3、通过学习任务，巩固和运用本单元所学知识和技能。
[教学重点]
语音：bl（blue）,fl(flower),和sl(slowly)
词汇：email,wear.
句型：it’s sunny and hot here .
[教学难点]
通过学习任务，巩固和运用本单元所学知识和技能。
[教学准备]
1.教学用具：单词卡, 录音机
2.课前任务：
[教学过程]
一、歌曲导入
1.播放有关天气的儿歌，学生边听边唱。然后出示一周天气预报，
学生和同桌进行对子活动。
写了封电子邮件给jill,信中介绍了澳大利亚圣诞节。请学
生说说圣诞节。
二、探究过程：
1.让学生看图读look and read 的邮件，出示一些问题，让学生
阅读并思考如何回答。
1）in australia, how’s the weather in december?
2)can amy see snow at christmas ?
2.出示电子邮件，学生画出不懂的地方。
3.播放课文录音，让学生模仿朗读。 .
4.让学生看culture corner 的图片，介绍澳大利亚的圣诞天气。
5.用 颜色和方框将电子邮件的格式清晰地呈现给学生，帮助学生

理解from,to,sub ject的含义和所在栏内应天内容，帮助学生体会电
子邮件正文的组成部分。
6.出示learn and sounds 的语音单词卡片bl（blue）,fl(flower ),
和sl(slowly)，请学生跟读单词，感受字母组合bl,fl,和sl在单词
中的 发音。
7.播放儿歌录音，学生模仿朗读。
三、随堂验收：（或随堂练习）
1. 学生四人一组，代表jill给amy写一封回信。根据学生情况，
学生可以给出邮件模 板，可以先让学生口头完成。
2.学生看，《练习册》task的第一部分，根据自己所在城市天气特
征完成表格。然后根据第二部分的提示问题和同学互相问答。
四、课堂小结：（略）
【布置作业】
1．听录音并熟读电子邮件 。
2．写一封电子邮件介绍自己所在城市天气特征。
【板书设计】
M3U9 A friend in Australia

语音：bl（blue）,fl(flower),和sl(slowly)
词汇：email,wear.
句型：it’s sunny and hot here .

Module 4 Things we enjoy
Unit 10 My Garden 第一课时
[教学目标]
1、通过单词游戏，帮助学生学习Look and learn 中
有关植物的单词。
2、通过Thing and say的看图说话，帮助学生用所
学词汇和句型描述植物外形。
[教学重点]
词汇：leaf plant
句型：It has small green leaves.
[教学难点]
帮助学生熟练运用单词和句型。
[教学准备]
教学用具：tape cards pictures
[教学过程]
一、导入：
1、呈现各种不同的植物的图片，问学生这些植物的名称，
引入新单词，全班朗读。

T: Look！Here are some pictures. What can you
see?
S1:I can see some trees.
S2:I can see some flowers.
S3:……
2、让学生说说植物的各个部分，继续引入单词。
T: Look at this plant. Can you name the parts?
S1：This is a flower.
S2: This is a leaf.
S3: ……
二、探究过程：

1、出事Look and learn 的单词卡片，让学生朗读单词。
2、单词游戏。学生两人一组，根据单词卡片做拼读游戏。
S1：Leaf.
S2: L-E-A-F, Leaf.
3、学生两人一组，把描述植物不同的单词贴到植物通篇
上，然后朗读单词。
4、利用学生贴单词的植物图片，引导学生说话。
T: Look at the plant, What’s this?
S1: It’s a leaf.
T: How many leaves?
S2: Four leaves.
T: …… S3:……
三、随堂验收：（或随堂练习）
1、 Listen and follow.
2、 Choose and say。
学生四人一组，每人选择一副图片，在组内进行介绍。
四、课堂小结：
总结本节课所学内容。
【布置作业】
1、 Listen and read the words and sentences.
2、 Make new dialogues .
【板书设计】
Unit 10 My Garden
leaf plant
It has small green leaves.


Unit 10 My Garden
第二课时

[教学目标]
1、 学习单词：garden, them, grow
2、学习句型：There are many plants in my garden.
They have small green leaves. The plant has some
flowers.
3、通过Listen and say,了解如何描述小花园。
[教学重点]
1、 词汇：garden, them, grow
2、句型：There are many plants in my garden. They
have small green leaves. The plant has some flowers.
[教学难点]
通过Listen and say,了解如何描述小花园。
[教学准备]
教学用具：tape, cards, pictures
[教学过程]
一、导入：
1、出示关于植物的单词，如plant, leaf,grass,flower
等，让学生快速说出相应的单词。
2、出示各种不同的植物图片，学生选择自己喜欢的植
物进行描述，并在小组内交流。
二、探究过程：
1、出示Listen and say的图片，让学生听录音，找出
相应的图片。然后出示单张图片，让学生观察图片，再次听
录音，回答问题。
（Picture 1）
T:What are the plants like?
S1:They’re small and gren.
T:Do the plants have leaves?
S2:Yes,they have small and green leaves

T:What does the boy do every day?
S3:He waters the plants every day.
(Picture 2)
T:What are the plants like now?
S1:They have flowers.
T:What colour are the flowers?
S2:Some are red. Some are yellow.
T:What does the boy like doing in the garden?
S3:He likes reading and listening to music in the
garden.
2、逐句播放课文录音，让学生逐句跟读，并将黑板上的
核心句型补充完整。
Plant My activities
1 Small and green leaves, Water the plants
grow

2 Have
yellow
flowers, red, Reading, listening
to music

3、让学生根据表格上的关键词，看图说一说。
4、朗读课文，然后看图说话。
三、随堂验收：（或随堂练习）
1、出示几张花园图片，让学生选择其中一幅描述，并请
同伴猜一猜是哪幅图片。
S1:I have a garden. There are …
S2: Is it Picture A?
S1: .
2、Think and say.
3、Listen and follow.

四、课堂小结：
词汇：garden, them, grow
句型：There are many plants in my garden. They have
small green leaves. The plant has some flowers.
【布置作业】
1、 Listen and read the text.
【板书设计】
Unit 10 My Garden
Plant My activities
1 Small and green leaves, Water the plants
grow

2 Have
yellow











Unit 10 My Garden
第三课时
[教学目标]
flowers, red, Reading, listening
to music

1、通过阅读Enjoy a story 的故事，帮助学生了解植物的
生长过程，激发他们热爱大自然的情感。
2、通过Read and match活动，检验学生是否连接种
子生长的故事，并帮助学生丰富语言。
3、通过学习任务(Task),帮助学生巩固和综合运用本
单元所学的知识技能。
[教学重点]
句型：It rains. We have big leaves.
[教学难点]
帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识技能。
[教学准备]
教学用具：tape, cards, pictures
[教学过程]
一、导入：
1、出示关于植物的单词，让学生朗读单词并口头拼读。
2、出示Think and say中不同的植物图片，让学生介绍
植物。
二、探究过程：
1、出示Enjoy a story的故事，引发学生想象这是一
个什么内容的故事，。
2、播放故事动画，学生听故事，回答问题：
1) What are the seeds?
2) What do they need to grow?
3) What do the seeds become?
4)Talk about the plants.
3、播放课文录音，学生朗读故事。然后将学生分组，各
组朗读一段文字。
4、故事配音。小组完成。
三、随堂验收：（或随堂练习）

1、出示Read and match 的图片，学生独立阅读，给图
片编号。
2、Show and read.小徐朗读句子。
3、Draw and write .
四、课堂小结：
总结本节所学单词和句型。
【布置作业】
1、
2、
Listen and read the story.
Draw and write
【板书设计】
Unit 10 My Garden

It rains. We have big leaves.











Unit 11 Children’s Day
第一课时
[教学目标]
1、 帮助学生学习Look and learn中的单词。
2、通过Do a survey的调查活动，帮助学生用Do you…?

了解同学在儿童节常做的事情，操练巩固已学词组。
[教学重点]
词汇：cinema,museum,zoo
[教学难点]
Do you…?
[教学准备]
教学用具：tape, cards, pictures
[教学过程]
一、导入：
1、引入单元话题Children’s Day.
2、设置情境：
T:What day is it?
S:It’s Children’s Day.
二、探究过程：
1、利用上 一个活动设置的儿童节情景，通过出示不同场
所的图片引出单词cinema,museum,zoo.
T；Cinema,cinema, go to the cinema.
S: Cinema,cinema, go to the cinema.
板书go to the cinema go to the museum go to the
zoo.
2、出示单词和短语，问答练习。
T:Do you go to the cinema on Children’s Day?
S:Yes,I do. No, I don’t.
3、出示挂图，学生进行问答练习。
4、Do a survey.
T:What do you do on Children’s Day?
三、随堂验收：（或随堂练习）
1、Listen and read.
2、Pairs work.

学生两人一组讨论热同届活动安排。
3、Think and talk.
On Children’s Day
四、课堂小结：
总结本节所学单词和句型。
【布置作业】
1、
2、
Listen and read .
Talk about Children’s Day with you friends.
【板书设计】
Unit 11 Children’s Day
go to the cinema
go to the museum
go to the zoo.
Do you…?








Unit 11 Children’s Day
第二课时
[教学目标]
1、通过Listen and say 的情景对话，帮助学生复习一般现
在时的第三人称单数的用法。
2、通过Think and write活动，帮助学生运用核心词
汇描述儿童节活动。

[教学重点]
日常用语：Fine,thanks. Happy Children’s Day.
[教学难点]
句型: In the morning, we have a party. Our classroom
looks beautiful.
[教学准备]
教学用具：tape, cards, pictures
[教学过程]
一、导入：
1、播放歌曲 ：Children’s Day.
2、出示图片。
T:Do you like Children’s Day?
What do you do on Children’s Day?
二、探究过程：
1、依次出示Listen and say的四张图片，学生看图回
答问题。
T:Look at picture1. Is it in the morning or in the
afternoon?
T:What can you see in picture2?
……
2、播放Listen and say 的录音，学生看图听录音跟读，
回答问题。
1）When is Children’s Day?
2)What do the children do in the morning+
……
3、听录音，学生模仿录音朗读对话。
4、学生六人一组，表演对话。
三、随堂验收：（或随堂练习）
1、Listen and read.

2、Think and write.
3、Read and match.
Kitty and Leo go to the park
Jim and Tom go to the cinema
Tim and Danny go to the zoo
四、课堂小结：
总结本节所学单词和句型。
【布置作业】
1、
2、
Listen and read .
Make a new dialogue.
【板书设计】
Unit 11 Children’s Day
In the morning, we have a party.
Our classroom looks beautiful.
Fine, thanks.
Happy Children’s Day.





Unit 11 Children’s Day
第三课时
[教学目标]
1、通过Look and read的短文，帮助学生了解世界各国的
儿童节。
2、通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所
学的知识和技能。
[教学重点]

句型：In Canada,Children’s Day is in November.
[教学难点]
了解世界各国的儿童节。
[教学准备]
教学用具：tape, cards, pictures
[教学过程]
一、导入：
1、播放歌曲 ：Children’s Day.
2、出示图片。
T:Do you like Children’s Day?
What do you do on Children’s Day?
二、探究过程：
1、让学生读Look and read的课文，完成反馈练习。
True or false:
( )1 Children’s Day is in July in China.
( )2 InCanada,Children’s Day is in November.
( )3 InIndia, Children’s Day is in October.
( )4 Children’s Day is in January in Thailand.
出示四张图片，依次教学图片上的国家名称。
2、学生观察Look and read的图片，看看不同国家的儿
童节的日期，然后自主阅读课文，回答问题。
T:When is Children’s Day in Thailand?
……
3、学生五人一组，分别扮演五个国家的儿童介绍自己国
家儿童节的日期。
4、对话操练。小组合作，表演对话。
三、随堂验收：（或随堂练习）
1、Listen and read.
2、听一听，练一练。

听一段短文，并完成判断正误的练习。
3、Look and say.
四、课堂小结：
总结本节所学单词和句型。
【布置作业】
1、
2、
Listen and read .
把你知道的不同国家的儿童节用英语说给你的爸
爸、妈妈听。
【板书设计】
Unit 11 Children’s Day
In China
In Canada
In India
In Thailand




Unit 12 The ugly ducking
第一课时
[教学目标]
1、学习单词：ugly duck baby以及句型：It is sunny and
warm.……
2、通过学习故事的第一部分，帮助学生了解故事人物
和背景，激发阅读兴趣。
[教学重点]
学习单词：ugly duck baby.
[教学难点]
句型：It is sunny and warm.……

[教学准备]
教学用具：tape, cards, pictures
[教学过程]
一、导入：
1、与学生讨论安徒生的童话故事。
2、用故事海报引出故事The ugly duckling，并呈现故
事的主人公丑小鸭。借助图片 和猜谜游戏引出单词
duck,duckling.
二、探究过程：
1、播 放故事的完整动画，让学生观看并说出故事的名字，
然后依次出示故事第一部分，图1——3的挂图,学 生看图听
录音并回答问题。
T:What can you see in the picture?
T:What colour is the duck?
T：How many eggs can you see in the nest?
……
2、出示4——6的挂图，让学生看图听录音，回答问题。
T:Where does Mother Duck sit?
How are the duckling？
……
3、播放图1——6的故事录音，把练习纸发给学生，要
求边听边完成填空。
4、播放录音，学生先模仿跟读，然后有感情的朗读。
三、随堂验收：（或随堂练习）
1、Listen and read.
2、小组表演故事。
3、指导学生复述故事
四、课堂小结：
总结本节所学单词和句型。

【布置作业】
复述故事。
【板书设计】
Unit 12 The ugly ducking
ugly duck baby
It is sunny and warm.










Unit 12 The ugly ducking
第二课时
[教学目标]
1、学习单词：back以及句型：The ugly duckling swims
behind them.……
2、通过学习故事的第二部分，帮助学生理解故事的大
意，思考故事的后续发展，为后续学习作铺垫。
[教学重点]
词汇：back
句型：The ugly duckling swims behind them.……
[教学难点]
理解故事的大意，思考故事的后续发展。
[教学准备]

教学用具：tape, cards, pictures
[教学过程]
一、导入：
1、播放歌曲，学生跟唱。
2、出示图片，学生用自己的话描述。
二、探究过程：
1、依次出示图7——9，看图片回答问题。
T:Where does Mother Duck swim? Where are the
duckling?
T:What do the yellow duckling do? How do they feel?
T:Is the ugly duckling happy too?
T:How does the ugly duckling feel? What does he do?
2、出示图10的挂图并播放多媒体，学生看图听录音，
回答问题。
T:Look. Is it spring?
T:Does the old woman like the ugly duckling?
鼓励学生想象丑下鸭接下来会有什么遭遇。
T:The ugly duckling has no home. What will happen
to him?
3、播放图7——10的故事录音，学生边听便完成填空。
4、播放录音，学生先模仿跟读，然后有感情的朗读。
三、随堂验收：（或随堂练习）
1、Listen and read.
2、小组表演故事。
3、指导学生复述故事
四、课堂小结：
总结本节所学单词和句型。
【布置作业】
听录音并复述故事。

【板书设计】
Unit 12 The ugly ducking
back
The ugly duckling swims behind them.
……









Unit 12 The ugly ducking
第三课时
[教学目标]
1、学习单词：into,river以及句型：The ugly duckling is
in the grass.……
2、通过阅读故事的结尾，以各种方式呈现故事，通过
复习和讨论，帮助学生理解故事的寓意。
3、通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所
学的知识。
[教学重点]
词汇：into,river
句型：The ugly duckling is in the grass.……
[教学难点]
理解故事的寓意。
[教学准备]

教学用具：tape, cards, pictures
[教学过程]
一、导入：
1、学生看图7——10，用自己的话讲述丑小鸭的故事。
2、出示天鹅的图片，通过猜谜游戏引出单词：swan
T:They’re look like ducks. They
have long necks. They can fly very high. They like
eating fish. What animals are they?
二、探究过程：
1、依次出示图11和12，看图片回答问题。
T:How many swans can you see?
T:What colour are the swans?
T:Where are the swans?
T:What do the two swans say to the ugly duckling?
T:Is the ugly duckling ugly now?
T:Is the ugly duckling happy or sad?
2、播放图11和12的故事录音，学生边听便完成填空。
3、学生看股市的第二部分，想象鸭妈妈和三只小鸭会对
丑小鸭说什么。
T:Why is the ugly duckling sad?
T:Why does he swim away?
启发学生思考如果你们是鸭妈妈一家，应该怎样对待丑
下鸭。
4、播放录音，学生先模仿跟读，然后有感情的朗读。
5、复习本单元的故事内容。
三、随堂验收：（或随堂练习）
1、Listen and read.
2、Act out the story.小组表演故事。
3、指导学生复述故事

四、课堂小结：
总结本节所学单词和句型。
【布置作业】
听录音并复述故事。。
【板书设计】
Unit 12 The ugly ducking
into river
The ugly duckling is in the grass.
……