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四年级下册英语教案
、教学目的
1
、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立 学习英语的自信心；
2
、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习 惯；
3
、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4
、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5
、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的 进一步学习奠定良好
的基础。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社 与加拿大

国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。 这套教材是根据教育部制定
的 《国家英语课程标准》 和《小学英语教学基本要求》 编写而成的。 本册供以小学三年级为起点、
开设英语的学校第一学年第一学期使 用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的 继承和发展。在分析、
研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博 采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时， 有吸收了当今国内外英语作为 外语教学的理论和成功经验， 把这些教学理论和实践经验同我
国的小学外语教学 实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：
1
、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语 言的真实性和实用性。
2
、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定 基础。
3
、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的 能力。
4
、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5
、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获 得其他学科的知识。
6
、 注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7
、 注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我 发展的空间。
8
、 注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语 教学的整体质量。
三、 教学措施
1
、 认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2
、 运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3
、 在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中 学习英语。
4
、 多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5
、 要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6
、 多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7
、 多与学生交流，进行口语交际训练。

四、 主要教学目标：
1
、 能听懂、会说
12
组会话，并能进行简单的交流。
2
、 能听、说、认读
60
个单词和词组并能听、说、读、写
61
个单词和
24
个句 子（包括学校、时
间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题）， 并简单运用。
3
、 能听、做
6
个
TPR
活动。
4
、 能学会
3
个小制作。
5
、 能唱
8
首歌曲。
6
、 能听、说、唱
7
首歌谣。
7
、 能完成
6
个自我评价活动。
8
、 能听懂
6
个幽默小故事。
9
、 能了解
6
项简单的中西方文化知识。
五、 教学进程
单元
第一单元
第二单元
第三单元
复习
1
第四单元
第五单元
第六单元
复习
2
机动复习
共计

课时 周次
6
课时
6
课时
6
课时
3
课时
6
课时
6
课时
6
课时
3
课时
6
课时
48
课时

2
周
2
周
2
周
1
周
2
周
2
周
2
周
1
周
2
周
16
周

第一单元教学计划
一、 单元教学内容分析：
1
、 单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同
的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词， 说出每个科室的不同功用，并 简单介绍学校校舍
的分布情况。重点学习的句型是：
This is
……
..That
is ........... ... Is this ......... .? .Is that ....... .? Yes
,
it is .No, it isn
'
.
同时渗透了序数
词的运用以及字母组合
er
在单词中的最基本的发音。

2
、 单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：
playground, garden, teacher
'
office, library, can tee n, art room, computer room, washroom, music room, gym, and
TV room.
掌握句型
This That is the
… 及
Is this that the
…
? Yes
,
it , it isn
'在实际情
境中的运用。
3
、 单元教学难点：字母组合
er
在单词中的发音；序数词和基数词的区分及 如何正确使用序
数词。
二、 单元教学目标：
认读
PartA and Part B
中的单词；实际情景中灵活运用
Let
s
talk
中的重要句
型
ThisThat is the(a)
…
Is thisthat the(a)
…
? Yes, it is. No, it isn
'
.
三、 单元教学准备：
w W w .X k b 1. c O m
1
、 教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2
、 准备一些教师的照片或图片。
3
、 教师准备录音机及录音带。
四、 单元教学措施：
1
、 在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是
复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，
别人的说话。
让学生意识到要仔细听
2
、 对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们 表达其意见，培
养他们良好的学习英语的习惯。
3
、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学 生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
Part A Let
'
s talk
第
1
课时
教学目标：
1.
能听懂、会说：
Where is the teachers
'
office? Is this the teachers' office?

The teachers' office is n ext to the library.
”并能在实际情景中进行运用。
2.
了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教学重、难点：
重点
：
本课对话及其在实际情景中的运用。
难点：认读对话。
教学准备：
1.
教学光盘。
2.
单词卡片。
学与教的主要过程 教学调整或生成记录

Step -up
(1)
教师播放本单元歌曲“
Our school
”，先让学生听然后鼓励学 生
跟唱。
(2)
教师慢慢出示
teachers
'
office
等词的图卡，让学生猜出该单
?词。
Step 2. Prese ntati on
1
、 教师和学生进行
free talk
，话题是
Why do you like our school?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师 也要给予
表扬。
2
、 播放本课课件
Let
s
talk
部分。教师可以就对话内容提一些问 题，如：
How many American friends are there? What do you do in the
playgrou nd?
在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3
、 进行模仿或跟读练习，注意提醒学生
this
和
that
中
th
”的发音 要

咬舌头。

透，如：
T: What
s
in the firstsec ond picture? Ss: It
s
a library a

teacher
'
office.
也可以让学生听指令排列卡片，如：
T: The first card,
playgro und; the seco nd card,
… 然后弓丨导学生仔细观察 挂图，正
确理解和运用短语
on the first floor
和
on the second floor
。
5
、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行 示范性表
演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小 组练习和表演。
Step3. Practice
1
、 一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依 照图的提
示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或 学校场馆，用句型
“
Is this...? Yes, it , it isn't.
” 作答。
2
、 做本单兀
A Let stalk
部分的作业本练习。
Step 4. Con solidati on and exte nsion
1
、 学生在小组内分角色朗读对话。
http:w w 1. c om
2
、 学生在小组内仿照
Let s talk
部分创编对话并展示。
rk
听
Let s talk
部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
板书设计
：
Unit 1 My school
Part A Let
'
s talk

Part A Let
'
s talk
第
2
课时
教学目标：
1
、 能够听、说、认读本课时的主要单词。
2
、 听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
教学重、难点：
Go to the garden . Water the flowers.
1.
重点：：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。
2.
难点：单词
library
中辅音连缀的发音。

教学准备：
1
、 与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材
2
、 教师准备一幅本单元的校园分布图。
3
、 教师准备本课时的单词卡。

学与教的主要过程
教学调整或生成记录

Step -up
1
、 教师播放本单元歌曲“
Our school
，先让学生听然后鼓励学生 跟唱。
2
、 播放第三册第一单元课件
Let
'
lear n A
，回顾句型：
What
s
in
the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.
”
自
然过度到学习学校各课室的名称。
Step 2 Prese ntati on
1
、 教师指着教室冋学生：
This is our new classroom. Do you like
our classroom? What
'
in the classroom?
学生做出相应的回 答。教师
接着冋：
How many classrooms are there in our school? Do you
like our school? What else can you see in the school?
Look! This is a map of our school. http:w w 1. c om
2
、 播放本课的声音
Let
'
learn A,
教读生词。教师可引入句型“
It
'
s on the
first floor.
,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过 教师领读和听音跟
读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。 在练习
library
的发音时，
可复习已学过的含辅音连缀的单词， 如
ice-cream, brother, friend, hungry
。
Step 3 Practice
1
、 小组比赛。教师出示一张词卡，女口
garden
，组内学生依次说 出与

该词有关的其它单词，如：
flowers
，
red
，
colour
，
trees等， 这样既复

价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
Step 4Con solidatio n
1
、 听音标序号：教师播放
Lets learn
部分单词的录音，学生听 音给单词
标序号。
2
、 学生在小组内仿照
Let s learn
部分创编对话并展示。
Step 5
。
Homework
1.
抄写本课时四个的词。
2.
听第
5
页录音，并能读熟
5
页内容。
板书设计
：

Part A Let
'
s learn

Part A Let
'
s spell
第
3
课时
教学目标：
1
、让学生掌握含有字母组合
er
的单词发音和认读书写

2
、能听、说、读、写
water, tiger, sister, dinner, computer
五个词语。
教学重、难点：
重点：能听、说、读、写
water, tiger, sister, dinner, computer
五个词语。 难点：正确书写
water,
tiger, sister, dinner, computer
五个词语。
教学准备：
教学光盘、单词卡片。

学与教的主要过程 教学调整或生成记录

Step -up
1
、师生做日常口语练习
：
A: Where is the teachers' office?
B: It's ...

B: Yes, it , it isn't.
2
、请学生表演
A
部分
Let
'
s talk
的对话。
Step 2. Prese ntati on and practice
1
、 播放
Read, listen and chant
的录音，让学生听歌谣。
2
、 让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3
、 播放
Read, underline and say
的录音
,
让学生划出字母组 合
er
。
4
、 听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写 格式正确的目的。
5
、 完成
Look, listen and write
部分的练习。
Step 3 Con solidati on
小组合作学习：再 写出几个以
er
结尾，并且
er
发音和
water, tiger,computer
等单词相同的单
词。 新课 标第 一网
Step 4 Homework
抄写本课以
er
结尾的单词，并体会
er
的发音。
板书设计
：
Part A Let
'
s spell
Part B Let
'
s Talk
第
4
课时
教学目标：
1
、 能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。
2
、 能认读句型
Is this the
…
？
和
Is that the
…
?
并做出相应的回答

3
、 能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
教具准备：
1
、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2
、教师准备一个教具钟
教学重点：本课时的主要单词和词组。
教学难点：对新句型的理解和运用。
学与教的主要过程
一、 复习引题
教学调整或生成记录
1
、 学生表演
A
部分
Let
'
do
的内容。
2
、 教师和学生进行主题讨论：
What
s
in our school?
鼓励学生
用新学的单词来交谈。
二、 教学新课
1
、 教师和学生进行
free talk
，话题是
Why do you like our
school?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教
师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：
Yes, our school is
really very ni ce. Today a frie nd from America is coming to see
our school. Chen Jie is showing them around school. Let
'
watch.
由此导入新课。

2
、 学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过
程中重点理解与操练句型：
Is this the
…
?
和
Is that the
…
?
3
、 学生听录音跟读对话。
4
、 学生分角色朗读对话。
三、 巩固练习
做本单元
B
部分作业本上
Let
'
talk
的练习。