最新pep人教版小学四年级英语下册Unit 1 My school(教案合集)
阿莫西林胶囊作用-信箱格式
最新pep人教版小学四年级英语下册Unit 1 My school教案合集
A. Let’s learn A. let’s do（第1课时）
教学目标：
1. 能够听、说、认、读A Let’s
learn.部分关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。
2.
能够熟练运用句型“Where’s the …? It’s the
….”询问、描述学校教室及场馆的位置。
3. 能够听懂A Let’s do
部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。
教学重点：
掌握关于功能室名称的单词：teachers’
office，library；楼层的表达的词组the first floor，the
second floor以及询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’s
the ….”。
教学难点：
（1）正确使用序数词
（2）单词library中辅音连缀的发音。
教学过程：
Step 1
Warm up
老师播放歌曲“our
school”，边与同学们听音乐边利用自己手里的粉笔在黑板上画一张二层
楼式的学校简笔画。
Step 2 Lead in
音乐停止
T:（老师指着简笔画介绍让学生们跟着读） This is my school.
S:
This is my school.
T: This is my classroom .
It’s on the second floor. 这是我们的教室，它在二楼。
S:
This is my classroom . It’s on the second floor.
这是我们的教室，它在二楼。
T: This is teachers’ office.
It’s on the second floor.
这是老师办公室，它在二楼。
S:This is teachers’ office. It’s on the second
floor.
这是老师办公室，它在二楼。
T：This is library.
It’s on the fist floor. 这是图书馆，它在二楼。
S:
This is library. It’s on the fist floor.
这是图书馆，它在二楼。
Step 3 Presentation
1.教学新词：library， teachers’ office，first
floor，second floor。
⑴教学library
教师接上面话题，指向图书馆重复说：“This room is library.”并板书：
library。随后展示单词卡说：“This is library.”
T: (
老师然后指着图片里的书问)What are they?
S: They’re
books.
T:(自言自语）Where’s the books? The books
are in the library. （让学生从中明白其意思）
然后分音节带读单词：lib-
ra-ry.
⑴ 教学词组teachers’ office
T：（教室出示办公室的图片）边展示边说：Some people work in this room.
This is a office. 板书“office”带读office。
T：I’m a teacher .I work in the office too .
We call it “teachers’
office”，展示单词卡片，并
向简笔画说：The room is teachers’
office. 并板书：teachers’ office。
⑴教学词组first
floor，second floor
T: 老师指着简笔画中刚才说的我们的教室说：This
is our classroom. Our classroom is on the
second floor. （教师边说边用手指表示“二”，并板书：second floor
并与图中我们的教室连线。）
告诉学生second 是“第二”的意思，与two 不同，
它表示的是顺序。 带读 second 和 second
floor。
教师借助图书馆用同样的方法教学词组first floor。
2.教学A Let’s
learn
⑴ 教师指着黑板上的图书馆问 ：Where’s the library?
引导学生回答：It’s on the first floor.
板书句型：Where’s
the library? It’s on the first floor.
⑴教师播放“Let’s learn”的课文录音，学生边听边跟读。
3.教学A
let’s do
⑴T：Ok, please. Say and do follow
me.（教师边做动作边说句子）。
T: Read a book.
（同时出示幻灯片帮助学生理解其意思。）
S: Read a book. 读书
T: Say hello. 说你好。
S:Say
hello. 说你好。
T:Play football. 踢足球。
S:Play football. 踢足球。
T:Water the flower.
浇花。
S:Water the flower. 浇花。
⑴ 教师出示单词卡片：
playground，（出示幻灯片或图片）然后贴到简笔画学校的合适的
位置。让学生领会其意思。
然后带读单词。
⑴ 接下来老师拿出单词卡问
T：Let me ound which
is related to the four sentences we have just
said.
（让我们想一想playground 与我们刚才说的四个句子哪个有关联）
S：Play football. 踢足球。
T：Let me y which is
related to the four sentences we have just said.
（让我们想一想，Library 与我们刚才说的四个句子哪个有关联）
S：
Read a book. 读书
T：Teachers’ office which is
related to the four sentences we have just said.
（Teachers’ office与我们刚才说的四个句子哪个有关联）
S:Say
hello. 说你好。
T：Garden which is related to the
four sentences we have just said.
（Garden与我们刚才说的四个句子哪个有关联）
S: Water the flower.
浇花。
⑴ 播放录音，老师根据录音内容做动作。学生边指出正确的图片边跟读。
（在做动
作时老师应该根据情况作出不同的表情，例如：在录音说到在图书馆里读书时，
老师应把手放到嘴边作提
示安静状。）
Step 4 Practice
活动：“说说我们未来的学校”
活动方式：全班同学每四人一组，通过问答的方式说说我们未来的学校的发展宏图。
S1：How many rooms in our school?
S2：It’s twenty-four rooms.
S3：What are they？
S4：They are
classrooms library and teachers’ office.
S1：Where is the library？
S2: It’s on
the second floor.
Step 5 Summary
T:Boys
and girls, Let’s look back this class. What did
you learn about this lesson?老师手指板
书引导孩子们总结。
S: 学习了功能室的名称单词：teachers’ office； library
楼层的表达的词组：the first floor，the second floor
T：Excellent! Which new sentences do you learn
today?
S: 询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’s on
the ….”
当堂训练：
一、英汉连连看
二、选择合适的答案
( )1. Go to the library.
( )2.
Go to the teachers’ office
(
)3. Go to the
playground.
( )4. Go to the
garden
A.
Say hello.
B. Play football.
C. Water
the flowers.
a book
1. 图书馆
A. playground
2. 老师办公室
3. 教室
C. library
4. 体育场 D. teachers’
office
5. 花园 oom
最新pep人教版小学四年级英语下册Unit 1 My school教案
’s talk A. Look, ask and answer（第2课时）
教学目标：
1.能够理解对话大意。并能够用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在情景中运用句型“Where is the ... ？ It’s on the
firstsecond floor. 询问功能室的位
置并回答。
3.运用Is
this the... ? Yes,it is. No, it isn’t.
确认近处是否有某个场馆，并作答。
4.掌握楼层及方位词组：the firstsecond
floor； next to...
教学重点：
学习句子“The ... is
next to the ... ”及句子 “Is this the... ? Yes,it is.
No, it isn’t. ”
教学难点：
掌握一般疑问句结构及正确的读法。
教学过程：
Step 1 Warm up
⑴展示Let’s
do中的图片师生做“句子接龙”游戏
T: Go to the library.
S: Read a book
T: Go to the
teachers’ office .
S: See hello.
T:Go to the playground.
S: Play football.
T: Go to the garden.
S: Water the
flowers.(师生边说边做动作）
Step 2 Lead in
（1）游戏导入
师生做“谈论我们的新学校”游戏
教师播放PPT
展示一栋两层教学楼，然后老师发问，学生根据教室及各功能室的位置抢
答。
T：Where is Class Two, Grade One? 一年级二班在哪儿？
S: It’s on the first floor. 它在一楼。
T:Where
is the teachers’ office ? 教师办公室在哪儿？
S: It’s on
the second floor. 它在二楼。
Step 3 Presentation
1.教学词组 next to
⑴
重新播放幻灯片，老师指着幻灯片根据各个功能室的位置说话：
T: The library is
next to the teachers’ office.
图书室在老师办公室的对面。Classroom 3 is next
to the
Classroom2 . 三号教室在二号教室的对面
。。。。。。
老师板书词组：
next to 。让学生根据幻灯片上的功能室的位置关系猜测next to 的意思。
带读
next to 。
⑴ 做“听一听摆一摆”游戏
老师发指令学生边重复老师的指令边做动作
T: Put the eraser on
the desk.把橡皮放到桌子上。
S: Put the eraser on the
desk.
T: Put the ruler next to the eraser.
把尺子放到橡皮的对面。
S: Put the ruler next to the
eraser.
2. 教学A Let’s talk
⑴ 老师播放A Let’s
talk 视频，后老师提问学生根据视频内容作出回答。
T: Where is the
teachers’ office?
S: It’s on the second
floor.
T: Is the teachers’ office next to
the library?
S: Yes,it is.
老师板书： Is
the teachers’ office next to the library?
Yes,it is.
⑴ 老师带读A Let’s talk。
⑴ 再次播放A
Let’s talk录音，学生跟读。
3.教学A Look ,ask
and answer
⑴ 出示 A Look ,ask and answer 教学挂图
，师生看图问答：
T:Where is the library？
S:It’s on the second floor.
T:Is it next
to Classroom3?
S:Yes,it is.
⑴
学生分组看图进行问答练习
S1: Where is the Classroom2?
二号教室在哪儿？
S2: It’s on the first floor.
它在一楼。
S1: Is it next to Classroom1?
它在一号教室的对面吗？
S2: Yes, it is.
是的，它在。
S1: Where is the Teachers’ office?
教师的办公室在哪里？
S2: It’s on the first floor.
它在一楼。
S1: Is it next to Classroom2?
它在二号教室的对面吗？
S2: No, it isn’t.
不，它没有。
Step 4 Practice
同学们两人一组扮演角色，做“学校小导游”游戏
二
层
教师办公室 体育室
二年级 一年级 微机室
一
图书室
层
游戏方案：
三年级 四年级
五年级 六年级
两人一组，一人扮演外宾，一人扮演“小导游”，带领外宾参观校园。如：
S1:
Welcome to our school! 欢迎来到我们学校。
S2: Thanks. Where is the teachers’ office? 谢谢。
教师办公室在哪里？
S1: It’s on the second floor.
它在二楼。
S2: Is this teachers’ office?
这是教师办公室吗？
S1:No,it isn’t . It’s Grade1.
Teachers’ office is next to the Grade1.
不，不是。这是一年级，教师办公室在一年级对面。
S2: Thanks.
谢谢。
Step 5 Summary
T: Boys and girls,
Let’s look back this new phrase do you learn
today?
同学们叫我们回忆这节课。 你们都学到了什么新词组？
Ss：next to ...
T：Excellent!Which new
sentences do you learn today?
很棒！
你们今天都学到了什么新句型？
Ss：Where is ...？
Is this
...?
Yes,it is . No, it isn’t.
当堂训练：
一、英译汉。
to
rs’ office
y
4. Grade 4
homework
二、判断正误
二层
教师办公室
体育室
二年级 一年级
一层
图书室 三年级
五年级 四年级
（ ）1. The teachers’
office is on the first floor .
（ ）2. The
library is next to the Grade 4.
（ ）3.
Grade 2 is next to the teachers’ office.
（
）4. The library is on the first floor.
（
）5. Grade 1 is next to the teachers’ office.
最新pep人教版小学四年级英语下册Unit 1 My
school教案
’s spell ’s sing（第3课时）
教学目标：
1.能够听，说，读，写单词water
，tiger，sister，dinner，computer。
2.学习字母组合er
在单词末尾的发音。
3.会唱英语歌曲《our school》
教学重点：
⑴学习字母组合er 在单词末尾的发音。
⑴会唱英语歌曲《our school》。
教学难点：
⑴记忆单词computer。
⑴归纳出er在单词末尾发ə音的规则。
教学过程：
Step 1 Warm up
播放《Our school》
让学生静静的闭上眼睛欣赏，让学生说说都听到了什么单词，说单词最多的为胜，给予
小红花奖励。
Step 2 Lead in
展开校园平面图，师生进行问答练习：
T:Good morning, Boys and girls.
S:Good
morning, teacher.
T:OK，Look at the picture.
Where is the playground?
S:It’s next to the
garden.
T: Excellent! Where is the teachers’
office?
S: It’s on the first floor.
T:Is
it the library?
S:No, it isn’t.
T:
Yes, This is a computer room. 是的，这是微机室。
Step
3 Presentation
1．教学Let’s spell
⑴.Read,
listen and chant
⑴ 接上面游戏老师重复几遍computer单词后，并板书：
computer，告诉学生computer的
汉语意思并配上简笔画。
⑴
接下来出示其余几个单词卡，让学生大胆的快速的说出单词：water ,tiger, sister
,dinner
并引导学生多读几遍这几个单词，并找出这几个单词的相同点。（末尾都有er组合）
再引导学
生体验字母er 在末尾的发音规则。（字母组合er 在单词末尾一般发ə 音）。
⑴ 播放 歌谣chant：
Sister, sister,
Can you see?
A hungry tiger on the TV.
Tiger ,tiger,
Can you see?
Dinner for
you . Dinner for me.
学生们跟读。教师关注学生er 的发音是否到位。
⑴ Read, underline and say
⑴
请一些自告奋勇的学生试读这些单词，全班学生用下划线标注字母组合er.
⑴
引领全班同学齐读这些单词，再分组试读，找出字母组合er的发音规则并提起注意。
⑴老师出示一些
新词：如：reader；driver；player；writer教学生试读操练发音。
⑴Look,listen and write
⑴学生独立看图填单词。
⑴
老师讲评校对。
⑴ 教师播放录音，学生跟读。
2. 教学Let’s sing
⑴ 播放歌曲，学生静听。
⑴ 再次播放歌曲录音，让学生小声跟唱，体会歌曲节奏。
⑴ 继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。
⑴
让学生配上动作边唱边表演。
Step 4 Practice
看一看猜一猜游戏
教师请一名自告奋勇的学生到台前老师手里抽一张单词卡，然后面对全班学生，无声地
读出这
个单词，请其他的学生仔细观察口型，猜一猜是哪个单词。如果猜对了，这名学生就大
声的说Yes.在
领着全班学生把这个单词大声地读一遍。
Step 5 Summary
T：Boys
and girls, Let’s look back this class. What new
knowledge we have learned today？
Ss：字母er
的发音规则（字母组合er 在单词末尾一般发ə 音）
T：Great! What new
knowledge we have learned today？
Ss：我们还学会了英语歌曲《Our school》。
当堂训练：
⑴. 读一读 完成单词并连线。
1. sister
number rul A.
2. writer reader comput
B.
3. under winter tig
C.
4. eraser after
dinn D.
5. player
river wat E.
⑴.选出不合群的小兔子。
library
under
river
（ ） 1. A. B.
C.
umbrella
ruler
bread
（ ） 2.A.
B. C.
player
there
（ ） 3. A.
B.
pork
writer
（ ） 4. A. B.
sister
orange
（ ） 5. A. B.
⑴.问答对对碰。
1. Where is the library?
2. Is computer room is on the first floor?
3. What’s in your classroom?
they in the library?
where
C.
winter
C.
after
C.
, they are.
desks and chairs
’s next to the
playground
D. No, it isn’t.
最新pep人教版小学四年级英语下册Unit 1 My
school教案
’s learn , ask and answer（第4课时）
教学目标：
1.能够听，说，认读单词及词组：computer room ；
art room ；music room ；playground。
2.能听懂，会说句子：Do you have a music room? Yes, we do.
It’s on the first floor.
3.能够灵活运用Let’s
learn 板块的句型进行交流。
教学重点：
能够在语境中正确运用Let’s
learn 中的词组及单词，来描述学校的教室及场馆的大致位
置。
教学难点：
正确的使用冠词 an 和a
教学过程：
Step 1 Warm up
师生来做“我来说你来接”游戏。（重温A Let’s do 的内容）
T：Good
morning, Boys and girls!
Ss: Good morning,
teacher!
T: Let’s go to the library,
Ss:
Read a book.
T:Let’s go to the teachers’
office,
Ss:Say hello.
T:Let’s go to the
playground.
Ss:Play football.
T: Let’s go
to the garden,
Ss: Water the flowers.
Step 2 Lead in
游戏导入
师生做“抽读单词”的游戏
教师把water；tiger；sister；computer；dinner 几
个单词卡，放到一起叫自告奋勇的学生
到台前抽单词，自己不看展示给全班同学看，全班同学读出这个单
词，然后这位同学根据同学
们的拼读，把这个单词拼写出来，然后带读这个单词。
Step
3 Presentation
教学’s learn
1.教学词组
computer room
⑴接上面的游戏，当学生抽到computer
这个单词的时候，老师乘机展示学校的微机室
并介绍：
T:There are
many computers in this room. The students have
computer class in this room. We
call it
“computer room”.老师边说边板书“computer
room”后用升、降调带读这个词组。
⑴ 采用“找词组”游戏来操练这个词组。
活动方式： 老师指名学生台前背对学生，然后把词组藏于教室的某个角落。然后由这名
学生寻
找，别的同学共同读这个词组。当这名学生距离藏的地越近时，同学们读得声音就越小；
当他距离藏地越
远时，同学们的声音就越大。找到词组为胜。
2.教学词组：music room
⑴老师拿出一个钢琴词卡，并介绍：
T：This is a is it ?
老师边说边展示课件，一个带有钢琴的音乐教室。老师边
手指钢琴边说：“Oh! It is in
the music room.” 然后板书“music room
”接着用升、降调带读这个
词组。
⑴ 采用“大、小声”游戏来操练这个词组。
活动方式： 老师做动作,学生读单词词组。 当老师把这个词组举起来的时候，同学们
就
大声的读这个词组。当老师把这个词卡落下来的时候，同学们就小声的读这个词组。
3.教学词组：art room
⑴ 老师课件展示学生们画画的场景,并介绍：
T: The students are drawing a picture. They
are in the art room . 并板书“art room” 。 先
带读art
,然后带读art room。 最后展示句型 “This is an art room. ”讲解
art 是元音开头，要用
an 来修饰。
⑴
采用“高、低声”游戏来操练这个词组。
活动方式：老师高音说词组，学生则用低音说；老师低音说，学生则用高音说。
4.教学单词 playground 和 gym
老师课件展示自己做运动的图片，边展示边介绍：
T: I like sports.
Sometimes I play in the
playground.(展示操场的图片）Sometimes I play
basketball in the
gym.(展示体育场打篮球的图片）。老师并板书“playground 、gym
”两个单词，
同时带读。
5.教学句子：Do you have a music
room? Yes, we do . It’s on the first floor.
教师出示教室平面图与学生进行问答：
T： Do you have a music
room?
引导学生回答：
Ss: Yes,we do.
T: Where is it ?
Ss: It’s on the first
floor.
然后老师板书句型并带读。
6. 学生打开书，老师播放’s
learn 的录音，学生逐句跟读。
教学 , ask and answer
1.
学生每人都设计一个自己未来的校园，然后每两人一组，就学校功能室进行问答练
习。 如：
S1： Do you have a music room ?
S2：
Yes, we do.
S1: Where is it ?
S2：
It’s on the first floor.
S1: Do you have a
playground?
S2: No, we don’t . We have a
gym.
2. 请几组学生到台前表演。
Step 4 Practice
设计理想的校园活动
活动方式：学生每四人一组，发挥想象，描绘自己理想的校园。然后请上
一些小组，展示
他们的作品，并就作品回答同学们的提问。最后根据设计和问答情况评分。
如： S1： Do you have an art room ?
S2： Yes, we do.
S1: Where is it ?
S2： It’s on next to the library.
S3: Do you have a gym?
S4: Yes , we
do. It’s on the first floor.
Step 5 Summary
T：Boys and girls, Let’s look back this class.
Which English phrases do you remember?
Ss：computer room ； art room ；music room
；playground.
T：Excellent! Which new sentences
do you learn today?
Ss：Do you have a computer
room? Yes, we do . It’s on the first floor.
T:
What new knowledge we have learned today？
Ss：元音开头的名词，要用 an 来修饰。
当堂训练：
⑴.请把下列的器具放到合适的功能室内，连线即可。
1.
A.
2.
B.
computer room
library
3.
C.
4.
D.
gym
art room
5.
E.
music room
⑴.看教室平面图，判断句子正（T）误（F) 。
( ) 1. Do you have a gym? No, we don’t.
( ) 2. The gym in on the second floor.
( ) art room is next to the computer
room.
( ) music room is on the first
floor.
( ) 5. We have an art room.
second floor
first floor
gym
art room
library
music room
Classroom2
Classroom3
最新pep人教版小学四年级英语下册Unit 1 My school教案
’s
talk ’s play（第5课时）
教学目标：
1.能够在正确的语境中理解新词和词组：class, forty , er room
的意思，并能正
确发音。
2.能够在情景中恰当运用句型 Is that….
来确认远处的场馆。
3.能够运用Do you have ...? 询问教室或场馆。
4.能在情境中恰当的运用句型Welcome to our school!表示欢迎以及This
.引导方
向。
教学重点：
能够听懂会说句子：Do you
have a library?Yes,we do. Where is it?It’s on the
second floor.并
能在实际情境中加以运用。
教学难点：
能够在正确的语境中理解新词和词组：class, forty , er room
的意思，并能正
确发音。
教学过程：
Step 1 Warm up
⑴ 师生问候
T: Good morning,boys and girls!
Ss:Good morning, teacher!
T: Do you
have a library?
Ss: Yes,we do.
T:
Where is your library?
Ss: It is on the
first floor.
⑴ Sing the song Our school
Step 2 Lead in
游戏导入
做“猜功能室”游戏
活动方式：老师描述功能室的特点然后由同学们来猜，直到猜正确为止。
如：
T
:It’s big.
Ss: playground?
T: No, There
are many desks and chairs in it.
Ss:
classroom?
T: No, There are many books in it.
Ss: library?
T:Yes.
老师示范后，
指明自告奋勇的学生到台前抽出功能室的词卡。由这名学生描述功能室的特
征，其他的学生来猜。
Step 3 Presentation
1.教学句子：How many
students are there in your class? Forty - five
students.
⑴ 接上面的游戏，当学生抽到教室功能室的时候，等到学生猜出教室的时候老师
顺势把
单词卡展示给同学们，边展示边说：
T: Welcome to our
school .This is my school .It’s big .How many
students are there in your
class? 如果学生一时不明白，教师
就带学生一起数班级学生的人数，引导学生回答出班级学生
的人数。然后课件展示课本句型，并板书句型
：How many students are there in your class? Forty
- five students. 先带读单词class 和forty，然后再带读句子。
⑴ 然后师生来做“你问我答”游戏来操练句型。
活动方式：利用孩子们学习的教室为实物，然后对里面的物品数量进行提问。 如：
T: How
many blackboards are there in your class ?
Ss:
Two blackboards.
T: How many desks are there
in your class ?
Ss: Twenty-two desks.
T:How many chairs are there in your class?
Ss:Forty-five chairs.
……
2.教学句子 Do you
have a library? Yes,we ’s on the second floor.
课件出示学校平面图与学生进行对话练习操练句型。
T：This is your
school .Do you have a library?
Ss: Yes, we
do.
T: Where is the library?
Ss: It’s
on the second floor.
(板书句型：Do you have a
library? Yes,we ’s on the second floor.并带读）
⑴ 然后每两人一组就平面图进行问答练习操练句型,可以大胆的加入我们学过的句型，
择优台前表演。
S2: Welcome to our school!
S1: It’s so
big ! Do you have a music room?
S2:
Yes,we do.
S1: Where is the music room?
S2: It’s on the first floor.
S1: Is this the
art room?
S2:No,it isn’t. It is a library.
3. 教学句子：This way ，please.
教师指名学生起立，并引导说：This way
，please.边说边做动作，提示他往指定的位置走。
老师边指引边说句子。然后板书：This
way ，please.告诉学生：当你为别人指路的时候就用这
个句子。最后带读这个句子。
4.教学B Let’s talk
⑴ 教师课件出示问题：How many
students are there in Chenjie’s class?
Do
they have a library? 然后播放B Let’s
talk录音，让学生听录音同桌讨论完成问题。
⑴ 全班矫正问题。
⑴
再次播放录音，学生打开书跟读课文。
5.教学B Let’s play.
⑴
调查对方心目中学校功能室理想的位置。
活动方式：让学生两人一组通过问答了解对方心目中功
能室理想的位置。然后利用简
笔画画一下每位同学理想的学校。然后比较讨论出最理想的学校。
S1：Do you have a computer room?
S2: Yes,we
do.
S1: Where is it?
S2: It’s on the
second floor.(简笔画把微机室画在二楼）
Step 4 Practice
活动“我是校园最佳小导游”
活动方式：老师把全班分成四组，每组选出两名学生参加全班同
学的提问，根据他们对校
园的熟知的程度和回答的准确程度选出“最佳的校园小导游”。如：
S1：How many rooms are there in our school?
S2：Twenty -- three rooms.
S3：Do you have a
gym?
S2：No, we don’t. We have a
playground.
S4：Is there a tall tree in the
garden?
S2：Yes,there is.
Step 5 Summary
T：Boys and girls, Let’s look back this class.
Which new sentences do you learn today?
Ss：How
many students are there in your class? Forty -
five students.
Do you have a library? Yes,we
’s on the second floor.
This way ，please.
当堂训练：
⑴. 学校里来了一名新同学拿着课本不知道去哪里上课请你帮帮他好吗？
He can go to the
.
1.
It’s on the
first floor.
He can go to the .
2.
It’s on the second floor.
He can go to the .
3.
打篮球
It’s next to the Classroom1.
玩电脑
He can go to the .
音乐
读书
4.
It’s next to the Classroom4.
画画
He can go
to the .
5.
It’s next to the Classroom3.
⑴.单选题。
（
） 1. Welcome my home.
（ ） 2. How many in your
computer room?
er ers
（ ） 3.
you have a computer?
（ ） 4. How many teachers
there in your school?
（ ） 5. It’s the office.
rs r’s rs’
⑴.问答连连看。
1. Is that the gym?
books.
2. How many books in the library?
B. Yes, it is .
3. Where is the computer
room ? C. No, they don’t.
they
have a library? D. It’s on the second
floor.
最新pep人教版小学四年级英语下册Unit 1 My school教案
and write ’s check C. Story time（第6课时）
教学目标：
1.复习三会单词：teachers’ office ，library
，playground，computer room，music room ，
first
room ，second floor
2.复习四会单词 water， tiger
，sister，computer，dinner。
3.
复习句子：Where’s the library? It’s on the first you
have a library? Yes, we do.
教学重点：
复习本单元的核心单词及句子。
教学难点：
能根据图片读懂story time
中的故事。
教学过程：
Step 1 Warm up
Sing the
song “our school”
活动方式：师生合唱。
Step 2 Lead
in
活动 “My school”
活动方式：教师让学生用本单元所学的单词和句型，结合自己学校的实际，向大家介绍
“my
school”。如：
My school is very have a big
playground. We have a library. It’s next to the
computer
room . My music room is on the second
floor .
Step 3 Presentation
1. 教学 and
write
⑴ Read and fill in the table.
学生自由阅读对话，独立标出剩余的四个功能室，然后全班订正。
⑴ Look and
write.
老师带领学生们一起观察讨论这两个句子，哪个更清晰更公正，能够一目了然的看
出
来。它们书写时都有些什么不同，然后让他们认为最好的书写方式抄写一遍，最后全班订正。
2. 教学 ’s check
⑴ Listen and number.
老师带领学生共同观察这四幅图，然后播放录音，学生根据内容标号，最后全班讲评订正。
⑴ Look and circle.
学生自由仔细看图，然后根据图意选择正确的一个选项，最后订正讲评。
3.教学C. Story
time
⑴ 老师课件展示插图，做背景介绍。
T: Zoom and
Zip are at school is very beautiful. But we can’t
find Zoom now.
Where’s Zoom? Let’s see.
⑴
播放视频，了解故事内容。让学生模仿故事中人物的语音，语调学说下面句子，并板
书。
How beautiful！
Is that the lunch room?
It’s time for lunch.
I’m full!
（没有条件的地方老师用正确的语音、语调范读这几个句子学生跟读。）
⑴
模仿角色的语音、语调学说故事。
⑴ 鼓励学生分组分角色表演故事。
Step 4
Practice
活动“说说自己的理想中的学校”
学生们每四人一组展开想象，每人绘
制一幅自己理想中的学校的平面图。并且能够描述
出每一个学校设施所处的位置。
如：This is my school. It’s big and nice. The
library is on the second floor.
Step 5
Summary
T：Boys and girls, Let’s look back
this class. Which new sentences do you learn
today?
Ss: How beautiful！
Is that
the lunch room?
It’s time for lunch.
I’m full!
当堂训练：
⑴. 情景对话。
（
）1.客人来到你们学校你应该说：
A. Welcome to my
classroom. e to our school.
（ ）2.
为客人指路，你应该说：
A. Say hello !
way,please.
( ) 3.
告诉对方你吃饱了，你应该说：
A. I’m full .
B. I’m hungry.
( ) 4. 你想知道图书馆在哪里，你应该问：
A. Where is the library . B.
This is a library.
( ) 5.
你想表达音乐教室在二楼，你应该说：
A. The music room
is on the second floor.
B. The music
room is on the first floor.
根据单词及图片信息连线。
er room A.
room B.
y C.
D.
rs’ office
E.
6. art room
F.
⑴.