我们都是一家人-mm游戏大全

PEP新教材四年级下册英语教案

草塔镇南屏小学 郑力娣
一、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学 生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
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二、教材分析
《义务教育课程标准实 验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一
套全新的中下学衔接 的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成
的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教 科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学
英语教材的 基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的
理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的 外语教学模式和教学
方法。

本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。

四、主要教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 < br>2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣 服、天气、购物、农场
动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学进程
单元
第一单元
第二单元
第三单元
复习1
第四单元
第五单元
第六单元
复习2
机动复习
共计

六、班级情况分析

诸暨市草塔镇南屏小学电子教案（英语）

课时
6课时
6课时
6课时
3课时
6课时
6课时
6课时
3课时
6课时
48课时
周次
2周
2周
2周
1周
2周
2周
2周
1周
2周
16周

编写者：郑力娣
课
执教者： 执教时间： 年 月 日
共六课时 题
Unit 1 Our School

教学内容 Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant
1、 能够听、说认读teacher’s office canteen garden playground gym TV room art
room computer room washroom music room
2、 能听懂会说This is the teacher’s office. That is my room. Is this the library? Is that the
教学目标
TV room?
3、 能够听、说、 读、写单词board light fan computer
4、 理解Let’s do Lte’s chant等部分内容
教学重点
单词认读、拼写，句型的掌握和运用
教学难点
教学准备 本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
教






学


过



程
教






学





过



程

第一课时
1、热身
教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机
说唱。
2、预习
通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“What’s in the classroom?
A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名
称。
修改意见
3、新课呈现
Let’s learn
（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our
classroom? What’s in the classroom ? 学生做出相应的回答。教师接着问：How
many classrooms are there in our school? Do you like our schllo? What else can you
see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分布图
教授生词。教师在教学过程中引入句型“It’s on the first floor .”，为下一课时
进一步学习序数词做铺垫。

（2）通 过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在
练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream ,
brother , friend , hungry 。

（3）游戏
A、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden ，组内学生依次说出与该词有关
的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也
为继续学习Let’s do 打下了基础。
B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
Let’s do
要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。

第二课时
1、热身
（1）教师播放本课时A部分Let’s do 的录音带，学生听音做动作。
（2）教师慢慢出示canteen 等词的图卡，让学生猜出该单词。
2、预习
教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
3、新课呈现
Let’s talk
教师首先和学生进行自由交谈，主题是Why do you like our school ? 鼓励学生用
简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。顺着这一话
题，教师说：Yes , our

教








学





过





程
教







学




过




程
教


学


过


程
school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our
school. Chen Jie is showing our school .Let’s watch .有此导入新课。
（1）看与听
学生看Let’s talk部分的插图，教师提一些问题，如：How many American
friends are there ? What do you do in the playground ? 在提问与回答的过程中，将
难点各个击破。
（2）模仿分说，注意指导“this”和“that ”中“th”的发音。
（3）和的操练可以在排 列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生
听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。
（4）分角色朗读与表演
分组表演 先示范------大众化表演

第三课时
1、热身
（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our school”。
（2）请一组学生表演A部分Let’s talk 的对话，复习所学的新句型
2、预习
（1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’s learn ，巩固学习六
个单词并请学生用该部分的句型：What’s in the classroom ? A board ……来介绍
自己的教室。
（2）播放第三册学生用书第一单元A部分Let’s do 的录音带，引导学生听听、
做做。
3、新课呈现

Let’s chant
播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library , art room , canteen , gym 和动
词read , draw , eat , play 对应起来认读。
Read and write
（1）在跟唱Let’s chant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：Where do you
read ?
Where do you draw ? 等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play
computer ? 学生会比较容易地答出：In the computer room。这时教师可出示挂图
说：This is a computer room .
（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课
文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。
（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。
1、 句子的打头单词的第一个字母要大写；
2、 句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的
句号是空心小圈。
3、 句子当中的单词间距为一个字母宽。
（4）角色表演。学生戴上头饰表演Let’s talk 的内容，巩固本课时的新句型。
（5）游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教 师根据图的内容说
一些句子，如：There are three computers in the room .请学生根据记忆中的图的
内容判断正误

第四课时
1、热身
师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。
2、预习
教师说一个句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ? 让学生判断是什
么单词，然后做出正确的回答。
4、 新课呈现
Let’s learn
（1）学生表演A部分Let’s do的“听听做做”活动，表演之后教师提问：
Where do we water the flowers ? 学生问答：In the garden . 教师再问：Where do
we read story-books?学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we
have computer classes ? 引导学生说出：In the computer room .
（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。
（3）听录音，跟读、模仿。
Let’s play
（1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。
教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom 的
词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：Where’s
the library?学生快速抢答：It’s on the first second floor .
（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单
词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom?让学生回答，借铺垫
句型：Is this that the……？
在讲台前配合。教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选
出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为 胜者，或者教
师提问：Where’s the

教








学







过




程





library?学生快速抢答：It’s on the first second floor .

（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单
词，用手 覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom?让学生回答，借铺垫
句型：Is this that the……？

第五课时
1、 热身
（1）学生表演A部分Let’s do的内容。
（2）学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。
2、预习
教师和学生进行主题讨论：What’s in our school ? 鼓励学生用新学的单词来交
谈。
3、新课呈现
Let’s talk
学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he ?
Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a
headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ? 从此导入新课。
（1）学生观看教学挂图或VCD ，然后回答教师提出的理解性问题。在问答的
过程中重点理解与操练句型：Is this the …?Is that …?
（2）将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。教师 先
作示范指着某张图卡猜问：Is this …? Is that …?
让学生翻过来 作答。然后重新打乱顺序在学生之间进行回答。此活动还可以在
小组中用小卡片进行。


诸暨市草塔镇南屏小学电子教案（英语）

编写者：郑力娣
课
执教者： 执教时间： 年 月 日
共六课时 题
Unit 2 What time is it?
教学内容
Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant

1、 认读A、B部分Let’s learn Let’s tal中的单词和句子
2、 掌握A、B部分Read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写
教学目标
3、 能够询问时间并做出正确的回答。
4、 能够听懂并发出一些指令。
教学重点
单词认读、拼写，句型的掌握和运用
教学难点
教学准备 本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
教







学

修改意见
1、 热身
教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的
在教学中应更多的
渗透会话教学的运
故事。
用，能使学生真正
2、 预习
的会听、会讲。
教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：

He is in the canteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问：
第一课时

诸暨市草塔镇南屏小学电子教案（英语）

编写者：郑力娣
课
执教者： 执教时间： 年 月 日
共6课时 题
Unit 3 Is this your skirt?
1、能够掌握AB 部分Let’s learnread and write 的四会词。
教学目标 2、能够听说认读AB 部分Let’s talk 的单词和句型。
3、能够掌握AB部分Read and Write中的四会句型，并能灵活运用。
教学重点
四会词句的掌握和听写能力
教学难点

教学准备 Tape、 pictures and cards.
第一课时
Step one: Warm up
Sing “colour song “
Step two :Presentation
1、Show the object card and asking:” What colourit?”After reviseing it, the
teacher point and guide: What’s this ? It’s a T-shirt, a yellow T-shirt.” Teach
the words shirt, brown jacket blue dress eg in the same way.
2、Notice the sentence: I like the white sweater with the green skirt.
Understand and use the word: “with”.
3、Listen to the tape and read after it twice. Compare the pronunciation
“shirt” and “skirt”.
4、Play a game: the students point to the card and say: ILike
the white jacket …I like the ….See who speak it fluently.
5、Practise in groups,draw and colour my favourite clothes .
Encourage the students to use the phase from the text. For
Example: I have a skirt…It’s white.
6、Listen to the tape of “Let’s do” then read after it.
7、Teacher says English , the children do actions. Have a match between the
boys and the girls. See who do it better.
Step three: Consolidation and extension.
1、Do exercises in Activity Book.
2、Try to let your classmates. Family do actions as you asked.



修改意见
教
学
过
程
在教学中应更多的
渗透会话教学的运
用，能使学生真正
的会听、会讲。

第二课时
Step one :Warm –up
1、Listen to the tape for”Let’s do”
2、Board the song “My clothes”
Step two:Presentation
1、Show the the clothes from the song by asking:
Is this your shirt ?Is that a skirt ?”Then guide.
2、Point to the students ’clothes asking:Is this your Tshirt? Is that your T-
shirt?” Write the sentence on the board then guide.
3、After listening to the tape and ask some quesentations .eg
(1) Where ‘s the Alice’s skirt?What colour is it?
(2) Where’s her father’s shirt?
(3) Whose is it?
4、Read and act it out.
5、Play a game draw personal clothes by himself and put it on the
blackboard, pointing the students “Is this your shoes? Is this …?Answered in
turn.
6、Practise in pairs. Ask “Is this your …?”Answer: ”Yes ,it isNo, it’s not.”
7、Listen to the tape for Read and write. Then teach the children how to
write sentences.
Step three: Consolidation and extension
1、Do exercise in Activity Book.
2、Listen to tape “Let’s talk? at home.

第三课时
Step one: Warm –up
Act out “Let’s talk”
Step two: Presentation
1、Teach the words “socks、shoes、pants” by asking “Where are my
socks?” ”What colour ?” “White” Notice the usage of the verb “are”
2、After chanting to the tap, asking question: What colour is your
shirtjacketdresssweater? What colour are your shoessockspants? Teacher
tell the usage of “is”and”are”
3、Listen to the tape and read after it.
4、Play a game design the clothes you like (on the board ) suppose you’re
going for trip .What do you went to wear Choose and say it…
5、Play a guessing game.
6、Recite the sentence
“Is this your T-shirt?” “No,it isn’t.”
Step three: Consolidation and extension
1、Do exercise in Activity Book .
2、Write the words :red、 blue、yellow、green、brown、white.
3、Listen and chant.



第四课时
Step oneWarm –up
1、Let’s chant
2、Sing English song
Step two : Presentation
1、Teacher point to the shoes and say:
My shoes are brown , what about you?
Help students to describe the shoes .
2、Teacher show a doll and make a dialogue with students like this:
T: Look,what colour are the shoes?
Ss: They are black.
T: Are they new?
Ss: No, they aren’t.
T: So, they are old.
3、Teach the word “old”
4、Teach the word “sock、 shorts、pants”in same way.
5、Game:What’s missing?
6、Good to know
7、Let’s chant
8、Learn the song: My clothes
Step three: Extension
Fish the Activity Book


教






学
过
程

第五课时
Step one : Warm –up
1、Let’s sing: My clothes
2、Free talk
Step two : Presentation and practice
1、Presentation and practice for “these”
When having free talk with Ss, teacher points to a card and asks: Look at
this . What’s this?
Ss: It’s a skirt.
Ask and answer for several times, then go on as follows:
T: Look at these, what are they?
Ss: These are pants.
2、Teach the word”those”in same way.
3、Ss use Let’s find out on page 32,or use the cards around the classroom,
ask and answer in pairs.
4、Teach the dialogue.
(1) Show a pair of baby shoes.
T: Look at these, what are they ?
Ss: They are baby shoes.
T: Who’s are these baby shoes? Can you guess?
Help students guess.
(2)Draw a picture of house to teach the words“neighbour”
(3)Get students show their baby clothes and say:”I have a baby clothes”
5、Put on the wall picture, play the tape. Students listen carefully and try to
catch what the dialogue is.
6、Play the tape for the second time, Ss try to repeat.
7、Roal play.
Step three: Consolidation and extension
Finish the Activity Book.



Step one:Warm –up

1、Free talk

2、Let’s chant


3、Make a new chant

Step two:Presentation

1、Write the words

2、Teacher write some words on the board.(itwhite is what is colour

it)Ask students rearrange the words.

3、Teach the sentence

(1)Play VCD, get students to guess: blue skirt ? yellow dress? Green

jacket? When students guess blue skirt or the other phrase, teacher

write the phrase on the board.

(2)Get students read the phrases and teach the sentence:

I have a new dress for my birthday.

4、Game :Circle words

5、Pronunciation


(1) Play VCD

(2) Read the chant:

(3)Listen and write the words.

Step three:Consolidation and extension
1、Let’s check
2、Finish the Activity Book

第六课时

教
学
过

程

教
后
反
思


编写者：郑力娣
课

学生能够掌握AB 部分Let’s learnread and write 的四会词。
能够听说认读AB 部分Let’s talk 的单词和句型。
能够掌握AB部分Read and Write中的四会句型，并能灵活运用。
执教者： 执教时间： 年 月 日
共6课时 题 Unit 4 It’s warm today

教学目标
1、能听说认读Let’s learn 、Let’s talk部分的单词和句型
2、能听说读写Read and write 部分的单词和句型
教学重点
四会单词和四会句型的正确拼写
教学难点

教学准备 Pictures recorder tape
第一课时
Step one:Warm up
1﹑Free ttalk
2﹑Do actions
Step two: Presentation
1 、Let’s learn
(1)、T: Are you tired? Oh, yes. I’m tired. And I’m very thirsty. Can I drink
some water, please?
S: Yes.
修改意见
T: Oh, my dear, the water is too hot! Please touch it. Is it hot? Ss touch it and
repeat: Yes, it’s hot.
(2)、Ss pass it one by one and say ”cold”.
2、Teach the word “cold、warm、cool in same way.
3、Teach the word “Weather”
Look, It’s cold, It’s cool, it’s warm and it’s hot. Oh, what’s the weather like
today? Is it cold? Is it…?
Do you know “weather”? What is weather?
Read the word together.
在教学中利用实际
来练习对话，这样
能更好的掌握知
识。

Step three: Extension and Consolidation
1、Guessing game
2、Find friends
3、Chanting Race
第二课时
Step one: Warm up
1﹑Sing “My clothes
2﹑Free talk .
教
学
过
程
Step two : Presentation
1﹑Let’s talk
(1)、Play VCD for weather report then ask:” How many cities? What are
they? What’s the weather like in …today?
(2)、T: Today is warm day .Can I wear a coat today? Help Ss answer:” No,
you can’t.
T: Can I wear a sweater today? Help Students answer: ”No, you can’t”.
(3)、T: Can I wear a shirt today? Help Students answer: Yes, .you can.”
(4)、Chant
(5)、Play record for Let’s talk, students read after tape.
(6)、Role play
2、Good to know.
Step three: Extension and Consolidation

教







第 三 课 时
Step one :Warm up
1﹑Listen and chant

教
学
过
程

学






过






程
2、Ss show their mini paper clothes and sing My clothes individually.
3、Circle the words and spell them.

T S H I R T S
W U K E B W W
O W P I D H E
EM H X Z R I A
J A C K E T T
E T H I S E E
B L U E S L R
Step two: Presentation
1、Get the group members’ mini paper clothes together. Divide them into
some parts, such as ”shoes”,” jeans”, ”socks”, ”pants”….Ss choose the mini
paper clothes from above.
Ask and answer .
2、The four skill words.
(1)、Ss take turns to do the activity like “t a s pan “—pants and pick out the
corresponding mini paper clothes to adorn their finger puppets.
(2)、Spell the words and try to find their similar feature “-s”. Then talk
about why we don’t use their single forms.
3、Read the dialogue and answer the following questions:
What’s the weather like today? What are they going to do? What’s the Zoom
looking for? Where are they?
4、Act out the dialogue.
5、Pronunciation
Step three: Extension and Consolidation
1、Do exercise 2 on the Activity Book
2、Copy the words and sentences on the Activity Book.
第 四 课 时
Step one: Warm up
1、Let’s sing ”Thunder”
2、Let’s chant
3、Chanting Race
Step two: Presentation
1、Teach the word “windy”
(1)、teacher stick the picture of snow beside Beijing and ask:” What’s the
weather like in Bei jing?
(2)、Read the words after teacher.
2、Teach the words ”sunny, cloudy, rainy, snowy in same way.
Chant:
Rainy, rainy , it’s rainy in London.
Open up your umbrella, Open up your umbrella.
Snowy, snowy, it’s snowy in Moscow.
Put on your boots, Put on your boots.
Cloudy, cloudy, it’s cloudy in Sydney.
Take your raincoat, Take your raincoat.
Sunny, sunny, it’s sunny in Singapore.
Put on your sunglasses, Put on your sunglasses.

3 、Let’s do
(1) 、Listen say and do
(2) 、Listen and do
(3) 、Look and say
5、Game
6、Task ti
Step three: Extension and Consolidation
教






学






过






程
第 五 课 时
Step one : Warm up
1、Sing a song :Thunder
2、Let’s do
3、Free talk
Step two : Presentation
1、 Teacher show pictures of four different cities.
T: Can you tell me, where it is? What’s the weather like in…?
2、Let’s chant
(1) 、Let the students write down the words about cities.
(2) 、Say the sentence pattern: What’s the weather like in Beijing? It’s
sunny in Beijing.
(3) 、Competition: Invite 4 or 5 children to say the sentences one by one.
The last one is the winner.
3、 Game: What are you doing?
4Presentation the text.
(1) 、Watch the VCD.
(2) 、(2)Ask some questions
(3) 、Listen to the tape
Step three: Extension and Consolidation
1、Act out the text
2、Let’s check更多免费教案下载绿色圃中小学教育网 分站

第 六 课 时
Step one :Warm up
1、Sing a song :Thunder
2、Play a jigsaw puzzle
3、Let’s find out
, it’s sunny. Let’s fly a kite.
, it’s rainy. Let’s read a book.
, it’s cloudy .Let’s play football.
,it’s snowy. Let’s make a snowman.
教
学
过
程
Step two : Presentation
1、It’s and
2、Write the words.
3、Teach the sentence :Is it…?
4、Teacher point to the picture and say: Look, this is a mountain. It’s
high .Let’s go and climb it. wait. What’s the weather like there? Let’s listen.
5、Play record.
Step three: Extension and Consolidation
1、Story time
2、Finish the Activity Book

教
后
反
思


学生能听说认读Let’s learn 、Let’s talk部分的单词和句型

能听说读写Read and write 部分的单词和句型
诸暨市草塔镇南屏小学电子教案（英语）

编写者：郑力娣
课
执教者： 执教时间： 年 月 日
共6课时 题
Unit 5、How Much Is It ?

1.
2.
教学目标
3.
4.
Make the students describe the size of clothes and shoes.:It’s expensivecolourful.
Ss can answer the much is it?
Learn the words and sentences in Part A,B.
Sing the song: The Coat in the window.
教学重点
Get the pupils to describe their clothes in their own words.
教学难点

教学准备
Tape and recorder, stickers and word cards.
教







学
Period 1
Step1. warm-up
1. sing a song. My coat.
2. Greeting
T: Good morningafternoon! How are you?Are you happy?
What’s the weather like today?
Can I wear my T-shirt?
Step tation.
修改意见
利用实物来练习对
话，再创设情景，
有助于提高口语与
交往的能力。

Period 2
Step1. warm- up
1. Let’s chant
2. Let’s do.
3. learn the song “The coat in the window ”
Step 2. Presentation.
Let’s talk
(1) T: Excuse me Hello ,How much is your shirt?
S: It’s …….
T: Is it expensive.?
S: Yes ,but it’s prettycolourful.
(2) Look ,listen and do.
a. Look at the picture and try to make some questions.
b. Listen to the tape .and read.
c. Activity.:Higher or lower
S1 How much is this…..
S2 It’s 50 yuan.
S1 Lower !Lower!
S3 It’s 30 yuan .
Higher! Higher!
S4 It’s 40 yuan .Yes.
(3) Pair work

Name Clothes Price Expensive Cheap
Amy Dress 99yuan
√



Ask a student in your group to say out .
(4) T: I am very cold .I want to buy a warm clothes .but I have not much
money .Now you can act in your group.
(5) Learn the song.
(6) Good to know .: T introduce the defferent size in China and In west
country.
Work :
Do some exercise in the workbook.


Period 3.
Step -up
1. review some animals and big small long short
2. Let’s chant
Step 2. Presentation.
Read and write
1. T; I like this ’s colourful,but it’s small.
What about this one?It’s good ,but it’s too big.
This one ?It’s nice ,It fits me well .Do you like this shirt?Yes
T It’s pretty. But it doesn’t fit you ,It’s too long.
T
教






学






过






程

教






学






过






程
2. practise : S1 This shirt is …..but it’s too……
3. act out the dialogue.
4. read the words. And spell them

Story-time.
1. T: Now zoom is happy,He has a sells comes Miss
.
2. Listen to the tape and try to answer the questions
3. read the story and act out.
Homework
1. do some exercise on the workbook.
2. copy the new words:big short




Period.4
Step1 warm-up
1. Let’s sing”The coat in the window.”
2. act out the song
Ss: Can I help you? S:Yes How much is it now?
3. Let’s do
tation.
Let’s learn.
1. take out the describe the picture Ss to know the
meaning .
2. T: What can you see in the picture?
3. Play a game.
a. Show me Touch your ……..
b. Guess : I have a pair of …..,where are they?
c. Count the number.
4. read it .
5. Ss try to make a dialogue.
Step 3 Consolidation
1. sing the song
2. do exercises



Period5.
-up
1. Greeting
2. sing and chant.
tation.
out some shoes of mine in five .
T; Hello ! My sandals sneakersboots are too small.I need a
new pair of ……Let’s go shopping.
2. T: Here are two pairs of sneakers .Which pair is mine ?This pair or that
pairPlease guess. I take size pair or that pair? What size do
you wear?
3. practise: What size do you wear?How much are they?
Name
Size




教






学






过






程
4. Guess the price use the own shoes or clothes
5. Look at the VCD and answer the question.
6. read the dialogue.
7. do the “Let’s check


Period 6
Step 1. warm-up
1. sing the song of “Mother ‘s clothes”
2. T: What size of your father?
Step tation.
Read and write.
1. How many apples does zoom want to buy?How much are they?
2. count the number(注意复数)
3. T: How much is it? How much are they?比较两者的不同。
4. make a dialogue .in the group.
Pronunciation.
明确O 的发音。总结元音字母a e I o u 的发音，并完成练习。

教



后



反





令我印象最深的是在上课的过程中发生的一个小小的环节。由于身边没
有课文的挂图，为了呈现课文，我 就采用了简笔画的方法。画着画着，
我忽然灵机一动，把小男孩画成了三毛，把的眼睛画得又大又突出， 手
又特别长，引得同学们喜笑颜开，争先恐后地上台参与，课堂气氛十分
活跃，师生感情十分融 洽，连原来思想走神的同学也被吸引了过来。仅
仅是这么一个小小环节的改变，就令课堂教学的效果大大 提高，让我不
得不印象深刻，可见，一定的幽默和夸张是很有必要的。
诸暨市草塔镇南屏小学电子教案（英语）
执教者： 执教时间： 年 月 日
共6课时

编写者：郑力娣
课题
Unit a farm
5. Make Ss to know some animals and vegetables at the farm:goat lamb horse donkey
tomatoes potatoes.
教学目标
6. Can use the sentences:Are they….How many….?
7. Can write the new words and sentences well
教学重点

教学难点
教学准备
Tape and recorder, stickers and word cards.
教





Period 1
Step1. warm-up
7. sing a song. My coat.
8. Greeting
T: Good morningafternoon! How are you?Are you happy?
What’s the weather like today?
修改意见
最好能走进生活实
际，运用对话，提
高能力。

Period 2
Step1. warm- up
4. Guess the animals(.sounds)
5. Let’s do.
Step 2. Presentation.
Let’s talk
(7) Look at the VCD
(8) T: show out a picture of horses. Are they horses
S: Yes ,they are.
T:Are they hens ?
S: No they aren’t.
(9) Pair work:Look at the pictures.
T: How many …do you have?(pencils horses hens lambs sheep frogs.).

Name Number Name Number
horses 23 bags
pencils desks
pens chairs
rulers hens
Ask a student in your group to say out .
(10) T:.act out the animals in the farm to have a meeting.
(11) Learn the song. animals
(12) Good to know .: 教给学生一些关于动物的英语谚语和小故事.
(13) Work :
Do some exercise in the workbook.


Period 3.
Step -up
3. review some animals and big small long short
4. Let’s chant
Step 2. Presentation.
Read and write
1. Listen to the tape carefully. And answer the questions
2. do the exercise. Look and match.
Pictures and words
3. spell the words .Who is fast?(可尝试给学生四个字母,让他们根据
已有的知识自己组合.)
4. read the dialogue one by one.
5. ask and answer.
6. Game.(把课文中的句子顺序打乱.让学生有序组合)
Pronunciation.
分小组总结I的读音规律.
并总结五个元音字母的发音.
T
教






学






过






程

Homework
教






学






过






程
教






学






过

教



后



反



3. do some exercise on the workbook.
4. copy the new words:big short



Period.4
Step1 warm-up
4. Let’s sing”
5. Let’s do
tation.
Let’s learn.
6. take out the describe the picture Ss to know the
meaning .guess What’s this? Tomato .
7. T: What can you see in the picture?
8. Play a game.
a. Show me Touch your ……..
b. Guess : I have a tomato ..,where are they?
c. How many tomatoes can you see ?
9. read it .(tomato tomatoes)注意复数
10. Ss try to make a dialogue.(tomato potato onion)
Step 3 Consolidation
3. sing the song
4. do exercises
Story-time.
1. Listen to the story
2. read it
3. try to act out.


Period5.
-up
8. Greeting
9. sing and chant.
tation.
1. Put the vegetables ,fruits and animals’ pictures in the and guess.
“Are these ……Yes they are . No they aren’t”
2. read and act in pairs.
3. 统计出所带的蔬菜。
Name tomato potato cucumber 0nion carrot



4. Let’s watch TV. And answer the quertions
5. read after the tape .
6. do the Let’s check

Period 6
Step 1. warm-up
3. sing the song of vegetables
4. T: How many…can you see?
5. review the numbers.
Step tation.
Read and write.
5. How many tomatoes can you see?
6. count the number(注意复数)
7. 注意How many和 how much的区别
Task time.
Draw some vegetables and animals on the pairs
Homework
1copy the words
the workbook



在本课的教学中，我结合课文的教学内容向同学们 介绍了一些英语的谚
语，并请同学们在课后用自己所能想到的各种方法去寻找与这些英语谚
语相 类似的中国谚语，要求是每人至少找到一句，但上不封顶，越多越
好。在上课的时候，同学们就对我所介 绍的英语谚语产生了浓厚的兴
趣，布置了这一作业以后，同学们的积极性更高了，他们各显神通，找来了很多的资料。通过这一次的学习，同学们不仅学到了很多英语的和
中国的谚语，还学会了怎么查 找资料，学会了学习，收获不小，同时也
令我找到了一种新的教学方法。
诸暨市草塔镇南屏小学电子教案

执教者：郑力娣 执教时间： 年 月 日 （周 ）
共3 课时
cle 1
1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表

1—3单元Read and write 部分的六组句型和35个单词，要求学生能熟练地听、
认读并在四线格中正确书写。
生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
现的句型：Let me sweep the floor. They’re my friend’s story-books. She speaks
ish !
字母的发音和书写。巩固数字30－60的拼读。
g; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。B, d; l, j; p, q; u, v在书写时易
。
and read中出现了三个新单词：jet, sugar, X’mas.要让学生做到能认读。 Let’s
ise中两道加法题的结果出现了55、60，而前面只学到50。
play的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综
用。
1－3单元中要求听、说、读、写的单词。
卡。供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。教材相配套的教学录音带。
学习物品的图片或实物。
her, student, boy, girl, friend等单词卡及组成这些单词的小写字母卡。
课时 修改意见

(Warm-up)

听做做。（第三单元B Let’s do）
在教学中应
实物、图片等复习学过的单词。
渗透知识点
习（Preview）
的巩固
常口语练习。
学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的


话题，练习后进行同伴会话。

课呈现（Presentation）

师通过放录音、投影或通过录像、VCD来展示Read and act部分

容。

语言和肢体动作帮助学生理解They’re my friend’s story- books .She


ks English well. curly Gee!
学生跟读对话，并根据此框架加入新内容进行两人一组的角色表

如将书包中的物品换成玩具、文具，将被猜的人换成同学或父母




学生上台进行角色表演。

“猜人”游戏，教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由

来猜，猜中一个加10分。

师放录音展示Let’s find out的内容，让学生听听、找找。

学生选择四个人物中的一人或一名班中学生进行描述。


固与扩展（Consolidation and extension）

活动手册本单元Read and act部分的配套练习。

教






学






过






程
第二课时 在教学中应
热身(Warm-up) 渗透知识点
⑴复习第二册学生用书第65页的 的巩固
⑵日常口语练习。
⒉预习（Preview）
⑴打断字母顺序随意抽取字母卡让学生认读，并要求学生说出一个 含
有该字母的单词。（将放在一起）
⑵出示几组小写字母：让学生认读并书写。
⑶出示单词卡让学生认读，并让学生将单词卡贴到相应的字母卡下。
强调认读三个新单词：
⒊新课呈现（Presentation）
⑴放录音让学生感知Sing and read 部分的内容，要求学生边听边指。
教师用投影或小黑板展示完整的歌词内容，指导学生理解其意。
⑵让学生跟着录音学唱。
⑶让学生找出5个鲜红色的字母，说明是元音字母。
⑷将A, E ,I, O ,U ,F6张小屋子的图片贴到黑板上，让学生根据自己的
理解 ，请剩下的字母分别住到这些屋子里，师生共同讨论、调整，最
后形成如Read and say的场面。
⑸让学生说规律，教师总结。
⑹玩游戏：将字母卡发给学生，请7个人当屋子的主人，当教师
问：’’How many friends are there in your family? Letter A?’’时，持有H J
K三张字母卡的学生走到“A”的身边，四人一起说：
“Four!A ,H ,J ,K!”
⑺玩卡片。
学生用小字母卡在桌上做“7个家庭”的字母音素归类游戏。
⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）
完成本单元部分的活动手册配套练习。更多免费教案下载绿色圃中小
学教育网 分站


第三课时
热身(Warm-up)
⑴听听、做做（第二单元Let’s do部分）
⑵日常对话练习。
⒉预习（Preview）
⑴全班报数游戏：教师 让全班学生依次起立从1到50报数，教师需要
特别点拔一下55和60的发音。
⑵快看快说游戏：教师出示含有30—50 数字的图片，图片上的数量虽
大，但要容易识别， 如9朵花一排，共5排，请学生快速反应，说出
该数字。
⑶找句子游戏：在前三个单元的主情景图中找句子。教师读句子，学
生指出来并大声朗读。
⒊新课呈现（Presentation）
⑴教师先出示一张图片，（图片内容可以是若干数量的水果或文具
等）提问：Look! How many bananas?
学生回答：6！
教师再出示另一张图片，问：How about this one ? How many?
学生回答：3！
教师将两张图片拼起来，示意学生，“What’s 6 plus 3?”
引导学生回答：9！
教师出示更多图片，叠加数字，让学生熟悉这一句型。
⑵教师出示加法题提问，答对一题得到相应奖品，要求学生拼出部分
单词，如pen.
⑶教师将my classroom,, my schoolbag, my friends三个话题提供给学生
自由讨论可就每个话题事先拟定一些问题。
⑷教师可在黑板上画出“爬山夺红旗”的图，引导学生展开竞赛，回
答Let’s play部分的问题。
⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）
完成本单元Let’s practise和let’s play部分的活动手册配套练习。



分学生能很好的掌握1—3单元的目标语言与词汇，做到能听、会认，并在实际情
准确表达。
很好的掌握1—3单元Read and write 部分的六组句型和35个单词，要求学生能
地听、说、认读并在四线格中正确书写。

诸暨市草塔镇南屏小学电子教案

执教者：郑力娣 执教时间： 年 月 日 （周 ）
共 课时 cle 2
4—6单元的语言与词汇，要求学生做到听，说，认读，并能在实际情景中表达。
4—6单元Read and write 的6组句子和28个单词，要求学生能熟练听，说，读，

懂、会说Let’s act的会话并能在实际情景中运用。
听懂并说唱歌谣，增强语感，同时复习和巩固家庭成员及相关的职业名称。
学习物品的图片或实物。
卡。

第一课时
1、热身（Warm-up）
⑴教师播放歌曲“ A Merry Christmas ”的录音，让学生熟悉旋律并适
当渲染课堂气氛。
⑵教师与学生进行日常会话。
如：How many people are there in your family?
Who are they?
What’s your fathermother?
Is your uncleaunt a singer?
⒉预习（Preview）
⑴教师向学生展示课文对话图片，引导学生展开小组讨论，最后选几
组进行讨论。
如：---Where is Mike?
---He’s in the living room.
---How many people are there in the picture?
---Seven.
注意：及时鼓励，并说“Merry Christmas!”为后面作铺垫。
⑵教师迅速摘下图片，猜一猜：What’s in the living room?引导学生回答
“A Christmas tree.”教师展示一棵圣诞树，请学生跟读“A Christmas
tree.”后将其放在教室的一个角落.
⒊新课呈现（Presentation）
⑴教师出示turkey图片,引出生词turkey ,引寻学生跟读单词并结合句型
进行简单的操练.
⑵教师简单介绍圣诞节的文化背景(详见教学参考资料库).
⑶让学生听录音,教师通过录像VCD等向学生展示Let’s act部分的内
容.
⑷教师放课文录音,学生跟读.
⑸学生分小组分角色表演对话.
⑹教师提供头饰圣 诞老人的帽子等道脸,让学生表演对话(以小组竞赛
的方式进行).对于表演得好的学生,教师可奖励给 他们小礼物,并
说:Merry Christmas,引导学生回答:The same to you.
⑺教师在表演结束时可放”Merry Christmas!”的歌曲渲染节日气氛.
⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）
⑴游戏:听音乐传礼物.音乐一停,拿到礼物的学生起立接受全班同学的祝
福”Merry Christmas.” ,该学生必须回答”The sae to you.” .才能拿到这份
小礼物.
⑵竞赛总结:教师与学生一起数数每小组的礼物数量,表扬优胜小组.注意
使用”Wow,so many many gifts are there?”等语言.
修改意见


在教学中应
注重学生情
感态度的培
养
教






学






过






程

教






学






过






程
第二课时
1、热身（Warm-up）
⑴教师播放学生用书三年级上册第三单元的歌曲”Colour Song”，让学
生拍手跟唱。
⑵教师用颜色转盘复习颜色词。
⒉预习（Preview）
⑴“快速反应”游戏。根据教室四周的；图片，让学生听教师的指令
作出相应的动作。
如:Go to the bedroomliving roombathroom….
⑵教师放投影，或将放大的 图片挂在黑板上。教师与学生就这幅图片
进行问答：
What can you findsee in the picture?
Where isare the…?
How many…can you see?
⒊新课呈现（Presentation）
⑴教师摘下”Listen and colour”的图片，取出一些房间内家俱及其他物
品的图片卡(phone), 然后提问:What’s this?Where is the phone?请学生凭
记忆跑向教室四周的图片，边回答”It’s in the bedroom. ”边把phone的图
片贴到相应的位置上。（对于程度较差的学生降低要求。只要找戏了
图片 ，即使不会回答，教师也要给予他们表扬和鼓励。）
⑵教师最后取出sink的图片，教学生认读这个单词。
⑶教师放录音，让学生按照书上的要求找到相应的物品并给物品上
色。
⑷学生两人一组，以问答的形式谈论图上的物品。
如：----What colour is the phone?
----It’s yellow.
----Is the shelf blue?
----No,it isn’’s green.
⑸教师请几组 学生上讲台指着图片进行问答。对于表现好的小组，教
师给他们一些食物头饰作为奖励，同时也为后面的 词汇学习作好准
备。
⑹教师出示各种食物头饰，说：Your home is very beautiful
’s have a ’s eat would you
like?Noodles? do you spell”noodles”? 学生拼出单词，教师
就给他一个“面条”的头饰。也可以请学生代替教师的角色，拿着食
物头饰 去问其他同学”What would you like?”
⑺按照课文中的图所示，请拿到食物头 饰的学生上来围成一圈坐好。
一个学生扮演圣诞老人站在圈中间。圣诞老人说一个单词(noodles )，戴
着该单词头饰的学生必须马上拼这个单词n-o-o-d-l- e-s，若拼不出或是
反应慢，他就要让位给圣诞老人。
注意：教师本人要积极参与到游戏中去，因为与学生一起做游戏可以
缩短师生之间的距离。
⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）
⑴让围坐成一圈的十个学生一齐问圈中的圣诞老人”What would you
like?”圣诞老人回答 “I’d like some…”.头戴该食物名称的学生应马上
拼背该单词。
⑵学生十人一组，一组一个主题（ 如食物、生活用品、职业成员、文
具等词汇），进行单词拼背游戏。
在教学中应
注重学生情
感态度的培
养

教






学






过






程

第三课时
⒈热身（Warm-up）
⑴教师播放歌曲式 A Merry Christmas ，让学生跟着音乐哼唱。
⑵快速反应：教师说职业名称，全体学生做能体现各种职业的动作。
⒉预习（Preview）
教师与学生进行日常口语会话。（连锁问答）
如：How many people are there in your family?
Who are they?
What’s your father mother?
⒊新课呈现（Presentation）
⑴游戏：从教室的两个角落分别往后传一个盒子， 音乐停，拿盒子的
两个学生分别从盒中抽出一张卡，（如：grandpa,doctor ）然后一起用
这两个词进行对话:What’s your grandpa? My grandpa is a doctor. 教师把
单词贴在黑板上，继续游戏。直至八个人物和八种职业全都贴完为
止。
注意：在贴人物和职业时，要按照单词在课文中 Chant and match 的出
现顺序贴。
⑵教师指点黑板上的图片，按节奏朗读 Chant ，鼓励学生跟读。
⑶教师放录音，让学生认真听两遍录音。
⑷全班跟读，教师可设计动作，边说边做。
⑸把全班分成几组，做接力朗读。
⑹按照课文的要求，一边读，一边连线。
⑺让学生跟着录音一起学唱歌曲“ A Merry Christmas ”，然后进行分
组二重唱。
⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）
⑴“猜职业”游戏：全班分四组，每组选一名学生上来面对学生，教
师 在他头顶放一张图片，鼓励学生用动作作提示并提问，“ What’s
your mother father? ”先猜出图片的小组得分。
⑵“传动作，猜职业”游戏，请6-8名学生站成一排， 教开头一名学生
看一张职业图，请他想一个动作并向下传，最后一名学生根据动作猜
一个职业名 。