怎么保存网页-军训注意事项

2020年12月21日发(作者：慕容彦逢)

课题：Unit 1 My school
授课人：戴洁
一、教学时间 2019年2月
二、教学内容 A. Let’s learn; Let’s do.
三、教学目标
（一）知识目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词:secondfirst floor, teacher’s office,
library .
2. 能听懂、会说：“Where is the library? It’s on the first floor.”能
根据学校布局进行真实问答。
3、能听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water
the flowers.
（二）技能目标
1. 能听懂、会说：“Where is the library? It’s on the first floor.”能
根据学校布局进行真实问答。
2、能听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water
the flowers.
（三）学习策略目标
1.积极与他人合作，共同完成学习任务
2.遇到问题主动向老师或同学请教
（四）情感态度目标
1. 学习礼貌言行，能够对请求、道谢等行为做出恰当反应
2. 什么场合做什么事情的良好习惯。
四、教学重难点：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。
单词library中辅音连缀的发音。
五、教学准备
1. 多媒体课件文具实物及单词图卡
六、教学方法：讲授法、听说法
七、教学课时：一课时

八、教学过程
（一）、复习引题
1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the
classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习
学校各课室的名称。
（二）、教学新课
1、教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our
classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：
How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What
else can you see in the school? Look! This is a map of our school.
2、播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on
the first floor.，为下一课时进一步 学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音
跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习libr ary的发音时，可复
2、看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟 着声音做
动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与
习已学 过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
（三）、巩固练习
1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依 次说出与该词有
关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复 习了学过的单
词，也为继续学习Let’s do打下基础。组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动
作是否准确、到位、 优雅等。
（四）、布置作业
1、读课文第5页并背诵 Let's do。
九、板书设计
Unit 1 My school
Where is the libraryteacher’s office?
It’s on the first second floor.

十、教学反思

课题：Unit 1 My school
授课人：戴洁
一、教学时间 2019年2月
二、教学内容 A. Let’s talk. Let’s play.
1、能听懂、会说：“Where is the teachers’ office? Is this the
teachers' office? The teachers' office is next to the library.”
并能在实际情景中进行运用。
2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
三、教学目标
（一）知识目标：、能听懂、会说：“Where is the teachers’ office?
Is this the teachers' office? The teachers' office is next to
the library.”并能在实际情景中进行运用。
（二）技能目标
了解英美国家关于楼层的不同表达方式。The first , the second
floor
（三）学习策略目标
1.积极与他人合作，共同完成学习任务
2,多说，养成语言习惯。
（四）情感态度目标
1. 学习礼貌言行，能够对请求、道谢等行为做出恰当反应
2. 每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。

四、教学重难点：1、本课对话及其在实际情景中的运用。
2、序数词前面 “The” The first , the second floor
五、教学准备1. 多媒体光碟。
六、教学方法：讲授法、听说法。
七、教学课时：一课时
八、教学过程
（一）、复习引题
1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生
跟唱。
2、教师慢慢出示teachers’ office等词的图卡，让学生猜出该
单词。
（二）、教学新课
1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our
school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，
教师也要给予表扬。
2、播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一
些问题，如：How many American friends are there? What do you
do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”
的发音要咬舌头。
4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中
渗透，如：T: What’s in the firstsecond picture? Ss: It’s a

library a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：
T: The first card, playground; the second card, … 然后引导
学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on
the second floor。
5、 分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行
示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难 度。然后请学生小组练
习和表演。
（三） 当堂检测，巩固提高
1、选择正确的选项。
（ ）1. —Where is the TV room? —It’ s on the ______ floor.
A. one B. first C. two
( ) to the ________ and read a book.
A. canteen B .library C. garden
( ) 3. This is _______ computer.
A. my B. me C.I
( ) 4. The canteen is ________ the second floor.
A. on B. at C. in
( ) 5. —Is this the wall? —________
A. Yes, is it. B. No, it is. C. Yes, it is.
( ) is ________ new playground.
A. our B. us C. we
( ) 7. Go to the ______ office. Hand in your homework.

A， teachers B. teacher’s C. teacher
( ) 8. go and a look.
A. Let's , have B. Let me ,have C. Let's , has
( ) 9. That is ____ computer room.
A. you B. our C. I
( ) 10. Is this a ______?
A. teacher’s office B. teacher office C. teachers office
( ) many are there in your class?
A student B. students C. apple
( ) are eight in the library.
A. lights B. window C. book
2、 Read and choose（选择相对应的答句）10分
( ) 1. Where is the computer room? A. There are forty-six.
( ) 2. Do you have a canteen? B. It’s on the second floor.
( ) 3. How many students are there in your class? C. Yes, we do.
( ) 4. Is this the art room? D. Thank you.
( ) school is beautiful. E. Yes, it is.
（四）课后作业
做本单元A Let’s talk 部分的作业本练习
九、板书设计：Unit 1 My school
Where is the teachers’ office?
Is this the teachers' office?

The teachers' office is next to the library.”
课题：Unit 1 My school
授课人： 戴洁
一、教学时间 2019年2月
二、教学内容 A. Let’s spell
三、教学目标
（一）知识目标：
1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer
五个词语。
（二）技能目标：
找出本节课单词的发音特点和规律，并拼写出来。
（三）学习策略目标
1.积极与他人合作，共同完成学习任务
2.遇到问题主动向老师或同学请教
（四）情感态度目标
1.养成良好的学习习惯，在不同课室要遵守纪律。
四、教学重难点: ：
能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个
词语。
五、教学准备
1. 多媒体课件、光碟。

六、教学方法：讲授法、听说法，小组协作。
七、教学课时：一课时
八、教学过程
（一）、复习引题
1、师生做日常口语练习:
A: Where is the teachers' office? B: It's ...
A: Is this ...? B: Yes, it , it isn't.
2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
3. 出示更多的单词，请学生按照语音规则分一分类，读一读。
（二）教学新课
1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组
合er。
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式
正确的目
5. 播放韵句，学生齐说韵句。
6．Step 5 课后作业抄写：water, tiger, sister, dinner, computer。
九、板书设计：
Unit 1 My school

water, tiger, sister, dinner, computer。

十、教学反思：
课题：Unit 1 My School
授课人：戴洁
一、教学时间 2019年2月
二、教学内容 B. Let’s learn;
三、教学目标
（一）知识目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym , art room , computer
room ,playground , music room .
2、能够完成Look, ask and answer 部分中的活动。
（二）技能目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym , art room , computer
room ,playground , music room .
2、能够完成Look, ask and answer 部分中的活动。
（三）学习策略目标
1.积极与他人合作，共同完成学习任务
2.遇到问题主动向老师或同学请教
（四）情感态度目标
不同教学功能室，做不同的教学活动。
四、教学重难点
五个生词的正确发音以及序数first, second的用法
1. 多媒体课件
2.重点单词图卡
六、教学方法：讲授法、听说法，认读法。
七、教学课时：一课时
八、教学过程
（一）、复习引题
1、师生齐唱本单元的Let’t chant B部分的歌谣。
2、学生起立边跳边唱歌曲《Our school》。
3、教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让
学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什
么设施和课室等。
（二）、教学新课

1、教师播放A部分Let’s do的声音，学生表演 “听听做做”活动。
2、教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden.
教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后
教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the
computer room。
3、教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余五
个生词。w W w .x K b 1.c o M
4、听录音，跟读、模仿。
（三）、巩固练习
教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打 乱顺序，用手盖住单词，然后
向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the
music room? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this that the …?
四、堂上练习：
英汉互译。（口头回答）
1操场_____________ 2.餐厅，食堂______________ 3. that_______
4.花园_____________ 5.图书馆_______________ _____________
_______ r’s office____________ 9.美术室_____________
er room________ 11.洗手间____________ room_____________
room__________ 14.体育馆________ 16.
在一楼
（五）布置作业
1、读课文第8页。
九、板书设计
Unit 1 My School
gym , art room , computer room
,playground , music room .
This is the computer room
课题：Unit 1 My school
授课人：戴洁
一、教学时间 2019年2月
二、教学内容 B. Let’s talk. Let’s play
三、教学目标
（一）知识目标：：能够识别句型“Is this the …?和Is that the…”
的不同用法并在真实情景中正确使用。
（二）技能目标：能够识别句型“Is this the …?和Is that the…”

的不同用法并作出肯定或否定回家。
（三）学习策略目标
1.积极与他人合作，共同完成学习任务
2.多读多练，养成语感。
（四）情感态度目标
1. 学习礼貌言行，能够对请求、道谢等行为做出恰当反应。
2、学会观察。
四、教学重、难点：“Is this…? Is that…?”的用法。 建议教师
在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生
的印象。
五、教学准备
1. 多媒体课件、光碟。
六、教学方法：讲授法、听说法，练习法。
七、教学课时：一课时
八、教学过程
教学过程：
一、复习引题
1、学生表演A部分Let’s do的内容。
2、教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学
生用新学的单词来交谈。
二、教学新课
1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our

school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，
教 师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is
really very nice. Today a friend from America is coming to see
our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch.
由此导入新课。
2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过
程中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that the …?
3、学生听录音跟读对话。
4、学生分角色朗读对话。
三、巩固练习
五、 Read and choose（选择相对应的答句）10分
( ) 1. Where is the computer room? A. There are forty-six.
( ) 2. Do you have a canteen? B. It’s on the second floor.
( ) 3. How many students are there in your class? C. Yes, we do.
( ) 4. Is this the art room? D. Thank you.
( ) school is beautiful. E. Yes, it is.
七、 Read and arrange (整理句子，组成一段对话) 10分
( ) Wow! Your school is cool!
( ) No, it isn’t. It’s the music room. The art room is on the second
floor.
( ) Look, this is my school.
( ) Oh, it’s so big. Is this the art room？

( ) Thank you. Look at the playground.
四、布置作业
1、听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
九、板书设计
Unit 1 My school
Is this the…? Yes, it is.
Is that the …?
No, the teachers’ office is next to the library.


十、教学反思
先通过说chant和游戏 ，复习上节课词汇，然后让学生带着问题看课
文视频，整体感知对话内容；再通过游戏来巩固所学内容。 这些活动
给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围，让学生在具体情
境中体验句子的意 义和用法，达到了较为理想的效果，学生的学习积
极性明显提高了。
课题：Unit 1 My School
授课人：戴洁
一、教学时间 2019年2月
二、教学内容 B. Read and write; Let’s check; Let’s sing. C. Story time
本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅
读课。
Read and write部分包括两个活动，以及给出的六个备选单词及图片提示，在格
线中写出正确的单词，形成句子。

Let’s check部分也包括两个活动。这个活动检验了学生理解单词和认读单词的能
力。
Let’s sing部分提供了一首歌曲,学生在学唱歌曲的同时可以复习本
单元的相关知识。
Story time 仍是Zip和Zoom的故事。故事非常有趣，符合学生的心理特点。在
学习故事的过程中，复习了有关 学校功能房的词汇。学生在学习故事的过程中，
还可以扩展词汇和句式，并逐步适应文本的阅读。
三、教学目标
（一）知识目标：
1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词
2. 能够听懂故事，并表演
3. 能够会唱歌曲：
4. 能够完成阅读、听音判断、看一看圈一圈等活动，正确理解、认读本单元重
点句式
（二）技能目标
1、能让学生运用ThisThat is …写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’s sing 的歌曲。
4、能听懂 Story time 的 内容。
（三）学习策略目标
1.积极与他人合作，共同完成学习任务
2.遇到问题主动向老师或同学请教
（四）情感态度目标
1. 学习礼貌言行，能够对请求、道歉、道谢等行为做出恰当反应
2. 养成良好学习习惯。
四、教学重难点
1.重点：
能够听懂、会说、认读本单元重点单词
能够完成阅读、听音判断、看一看圈一圈等活动，正确理解、认读本单元重点句
式
2. 难点：能够听懂故事，并正确表演

五、教学准备
1. 多媒体课件。
六、教学方法：讲授法、听说法，练习法。
七、教学课时：一课时
八、教学过程
（一） Warm up
1. 播放歌曲：学生先认真倾听，熟悉歌词和曲调。
2. 出示单词图卡，复习重点单词。让学生练习运用ThisThat is…练习说句子。
在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
3. 完成Let’s check 中的Look and circle.
（二） Presentation
1. 导读，引入故事，播放故事视频，学生认真观察。
2. 展示故事图片，与学生讨论故事的内容。
3. 再次播放故事，学生跟读，提醒学生注意语音及语调。通过听、看故事，讨
论故事内容， 跟读等活动，保证学生可以理解故事内容，并能正确朗读故事内容。
（三） Practice
1. 学生自由读故事。
Teacher: Read the story freely.




（四）、堂上练习
排列句子（注意开头字母要大写,四线三格正确书写。
1. is the that library ? 2. our classroom is that.

3. is this teacher's office the . 4. our to welcome school .

5. canteen is the first the floor on .


（五）、课后作业：ThisThat is …。八句。
九、板书设计
Unit 1 My School

This is….
That is …

十、教学反思
本单元主要学习学校里的一些常用功 能室的单词，这些单词都是
我们经常所见所摸的东西，所以学生很快理解其意思，大多数同学都
会读这些单词，但发音较难的单词有 first, second, next to,所以在以后
的教学中还要多多复习。
学习句型时，我运用旧知识Where is the … ? It’s next to under
near the … . 来进行 口语交流，积极地操练本单元的单词，最后学
学生对本单元的单词较熟，所以很快地回答出来。但听一个 连贯对话
时，学生的反应能力还是较差，理解能力也较差，对做题的能力也较
差，所以在以后的 练习中，还要多做对话理解。
在观察实物或图画时，还有很多学生分不清位置的描述，表示某
地在另一个某地的位置时，有时混淆了。这也是凡是表达位置时出现
的错误，以后要多练习。
书写时还出现印刷体，也有个别学生没有大写开头第一个字母，

这都是以后教学中要着重 注意的。

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