芬芳的爱情-我的青春年华

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四年级第二学期教学计划
全册教学目标要求
（一）学生方面本学期的主要教学目标
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能
做简单的角色扮演。能 唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图
片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人 信息，表达简
单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习
俗感兴趣。
语言技能:听、做
1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。
2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。
3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片
顺序、做手工等。
说、唱：
1.能根据录音内容模仿说唱。
2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。 ）
3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。
4.能根据图画说出单词或短句。
玩、演
1.能用英语做游戏。
2.能表演英文歌曲或歌谣。
1

3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。
认、读：
1.能看图识词（单词、词组）
2.能在图片的帮助下读懂小故事。
（二）教师方面本学期的主要教学目标：
1. 学生能按四会的要求掌握所学单词和句型。
2. 学生能在日常生活中活用句型，进行简单交流，尽量做到落落大方，
发音纯正。
3. 学生逐渐养成良好的语音语调。
4. 学生能借助光盘、磁带等辅助工具听读课文，养成良好的预习、复
习习惯，并有一定的自学能力。
5. 学生能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项特定
任务，并促进运用语言能力的提高。
6. 学生能演唱已学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。部分学生能大
胆设计，创新歌曲、歌 谣。在完成任务的过程中,不断感受成功的乐趣和
喜悦。
7.学生能听懂、会说辅音字母在单词中的读音，且发音正确。
8. 初步养成良好的书写习惯，做到书写规范整洁。
9. 训练学生的语言技能，提高阅读理解能力。
10. 悉心指导学生，逐步培养学生的自我评价能力。
英语教学三维目标的制定与实施,需 要从课堂教学目标制定开始，不断完
善课堂教学设计。在教学过程充分利用教学资源,遵循英语教学的评 价方
式,从而达到教学目标,培养学生学习语言的兴趣和积极性。
2

教材体系、教学内容分析
本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任 务为目标，设计和
编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。
教科 书每单元中的7个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。本册书共
8个单元和2个综合语言实践活动。
Story time是课文或对话教学，通过情景对话，着重训练学生的听说技
能，提高会话 能力，同时呈现新的单词、句型、功能和话题。Fun time
是以图为主，并安排了动手操作，更具有趣味性和互动性。Cartoon
time 是课外阅读的拓展环节， 也渗透下一个单元的知识，既培养和锻
炼学生的阅读能力也有单元间过渡的作用。Sound time 通过例词和绕
口令，引导学生了解字母在单词中的读音，简单的拼读规则和句子重度、
连读、节 奏、语调等现象。SongRhyme time通过歌曲或者童谣进一步帮
助学生巩固所学的内容，培养听说和思维能力。Checkout time是一个
单元的自我检测板块，学生自己检测是否灵活运用所学重点句型，查漏
补缺。
重点、难点：
1、能按三会与四会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做 到大胆开口，
积极参与，发音清楚，语调正确。
4、进一步养成良好的书写习惯。
5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录
音。
6、能运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务。
7、能演唱已学过的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
3

8、 进一步养成听英语，说英语和读英语的良好习惯。能听懂、会说、会
读、会写日常交际用语并能灵活使用 ；学生自我评价的有效实施；元音
字母a,e,i,o的正确发音

学生基本情况
经过一年多的学习，大部分学生对英语产生了浓厚的兴趣，掌握了一些
句子的基本结构及部分辅 音字母在单词中的发音。在教学中，教师应设
计丰富有趣的教学活动，杜绝枯燥乏味的讲授，并结合课堂 评价提高学
生的学习兴趣，让每个孩子都能在学习中收获喜悦，体验成功。另外英
语学习是一个 系统工程，所以应加强预习作业和复习作业的检查力度，
建立孩子学习英语的成长档案，注重过程。另外 ，在落实知识点的同时，
也要培养学生的英语阅读学习习惯及能力。
另外，教师要深入到每位 学生的内心，研透教材，根据每位学生的特点，
因材施教，分层教学，要授之以渔。教学时要注意教材前 后编排的连续
性，以便于教学做到有的放矢，把新旧知识结合起来。要帮助后进生克
服对英语学 习的恐惧，树立良好的学习习惯，培养他们的自信心，让他
们也感到成功的喜悦。

4

提高教学质量措施
1.认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教 学，提高课堂效率，做到当
堂内容当堂掌握。坚持“先学后教”的理念，抓好预习和作业，实行分
层教学、分层作业，教师及时地进行检查，让每个学生得到不同层次的
提高和发展。
2.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教
学法
和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围
中学习英语。
3.创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二
语言”。做到“生活中有英语 ，英语中有生活”。
4.鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层 次的学生的需求。帮助
英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6.多教授chant 和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分
利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电 话、购物、生日聚会、
野餐、旅游、 问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7.课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功
底，同时适当地补充些课外内容 ，强化口语和应试能力，对每一单元的
内容力争人人过关。
8.练习形式多种多样，手、脑、 眼、肢体并用，静态、动态结合，基本
功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践， 使学
生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，
开展简单的交流活动
5

教学进度安排表
分单元教学进度及具体要求
目次
1
周次
1
单元或章节内容 教时 本单元重点难点
Unit1
Our school
subjects
Unit2
5
四会What subjects do
you like?句型。
四会掌握学科类单词。
四会What day is
it?What lessons do

2 1-2 5
6

you have?句型。

3

4

3-4

5-6
After school
Unit3
My day
Unit4
Drawing in the
park
Project1
My school life
Unit5

5

5
四会掌握星期类单词。
四会I…at…句型。
四会掌握动作类词组。
四会what can you do?
句型。
四会掌握表示地名的单
词。
复习1-4单元的单词。
复习1-4单元的句型。
简单介绍每个季节的活
动。
四会掌握季节和感觉单
词。
四会Whose….?句型。
四会掌握服装类单词。
四会What’s the
matter?句型。
四会掌握感觉类单词。
四会掌握打电话日常用
语。

5

6

7-8

9-10

3+2

5

7


11-12

Seasons
Unit6
Whose dress is
this?
Unit7
What’s the
matter?
Unit8

5

8 12-13 5

9 14-15 5
7

10

11


16-17

18-19
20
How are you?
Project2
A party
系统全面复习。
期末考试

3+2

4

四会掌握表示病痛的单
词。
复习5-8单元的单词。
复习5-8单元的句型。
复习1-8单元的词汇。
复习1-8单元的句型。
Unit 1 Our school subjects单元教学计划
教学目标
知识目标：
1)能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
2)能正确地听、说、读、写单词：
ble.
Playground,
3)能在真实的情景中正确运用What subject do you like? I like…
What lessons do you the…? We the…? We ..
3、语音：字母a在单词中的读音。
难点：重点
1.2.3及词汇：等词的读音
学前准备
磁带、录音机、投影仪、单词卡片
课时安排 5教时
Unit1 Our new subjects 第一课时
教学目标
8

1.掌握四会单词school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music,
lesson, Monday .
2.掌握三会单词和词组timetable, PE, Science, fun, go to, playground,
afternoon.
3.能听懂、会说句型What subjects do you like? I like …
Welcome back to school. Nice to see you.
4.能够围绕话题“subjects”和“likes”展开对话，进行简单的口语交
际。
教学重难点 1.掌握四会单词school, subject, see, Chinese, Maths,
Art, Music, lesson, Monday .
2.掌握三会单词和词组timetable, PE, Science, fun, go to, playground,
afternoon.
3.能听懂、会说句型What subjects do you like? I like …
Welcome back to school. Nice to see you.
4.能够围绕话题“subjects”和“likes”展开对话，进行简单的口语交
际。
教学方法 Q-and-A method、work in pairs、
free discussion、Group works
教学手段 PPT、卡片、挂图
教学过程
Step 1： Warm up
a rhyme: Let’s learn
We learn Maths, one, two, three.
We learn English, Aa, Bb, Cc.
We learn Music , Do, re, mi.
9

We learn Art, draw you and me.)
ng
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Mr. Yang.
T: How are you?
S: I’m finewellgood…
T: Nice to see you.
出示句子：Nice to see you.
提示学生回答：Nice to see you, too.
talk
T：Where are you now?
S: We areI’m at school.
(出示We areI’m at…,提示学生用at)
出示学校图片：our school
T: We’re at school. This is our school.
读词组：our school
T: Do you like our school?
S: Yes, I , I don’t.
T：Welcome back to school.
出示句子：Welcome back to school.
语音渗透：bag chicken back
（Welcome to的句型学生在三年级中Welcome to Toy Museum中接触过了，
因此难度有所降低）
T: We are learning English now.
出示单词：English,并且教读
10

What subject is it?
It’s English.
出示subject,并且教读
T: Today we’ll talk about our subjects.
出示课题：Unit 1 Our school subjects
Step 2:Presentation
and answer
这一部分教学内容：
单词新授：timetable，English, Chinese, Maths, Art, PE,
science
句型新授：What subjects…?
出示课文插图
T：This is Miss Li. Here’s a timetable.
出示单词，并且板书：timetable 课程表，时间表
time + table+=timetable Timetable English
黑板出示翻板
What subjects do they you find them out?
学生翻单词板A: Art
T: What subject is it?
S: It’s Art.
出示单词 Art.
car bar market park a:
T: What subjects do they try now? What subject is it?
P: PE
S: It’s PE.
11
Music,

T: What subjects do they you read them?
拼读单词：English, Chinese, Maths, Art, PE, Music, science
T: They are all subjects. What subjects do they and choose
单词新授：fun
句型新授：What subjects do you like? I like…
What subjects do I like? You like… What about me?
You like… It’s… 听录音，完成问题的回答提示内容
T: Can you answer the question now?
学生回答问题，并且全班读句子，加深对新知的印象
教读新词：fun 乐趣，快乐
un under uncle fun
and answer
T: What about Mike. What subjects does say: Let’s go to the
playground.
What can you say?
Let’s go to the zoopark…
We can :play basketballfootball…
after the tape
跟录音朗读，并且强调语音语调
T：Now let’s try to read after the tape.
逐句跟读，注意语音语调。
以小组为单位，选择一种喜欢的方式读一读课文。
T：Now, show your beautiful voice to your partners .You can read
in roles read after one read together and so on…Let’s go!
Let’s act
12

T: Please stop reading. It’s show time now. Let’s dub for the
cartoon. Who want to be…Let’s begin.
两组分角色
全班分角色
Step 3 Consolidation
1.看图完成课文句子填空
例如： …
Check the answers.
a survey
Finish it in groups
(1)Finish your timetable
把学生的课表中本课的新单词空着，让学生完成课程表。
(2)Ask and answer
What subjects do you like?
I like…
作业布置 Recite Story time
分层作业
一级作业：Copy the new words four times
二级作业：
翻译句子：
欢迎回到学校。
你们的课程表在哪里？
你喜欢什么课？
我喜欢音乐和科学。它有趣。
该上数学课了。
13

让我们去教室吧。
We ,
playground
2.能听懂、会说、会读、会写单词：school, subject, see, Chinese, Maths,
Art, Music
3.能听懂、会说、会读句型：What subjects do you like?以及回答
I like…
4.能初步理解句型：What lessons do we ,
playground
2.能听懂、会说、会读、会写单词：school, subject, see, Chinese, Maths,
Art, Music
3.能听懂、会说、会读句型：What subjects do you like?以及回答
I like…
4.能初步理解句型：What lessons do we pairs、
free discussion、Group works
教学手段 PPT、卡片、挂图
教学过程
Step 1： Warm up
ng
T: Good morning, class.
S: Good morning, Mr. Yang.
talk
T: Where are you now?
S: We’re in class.
T: I ’t.
14

T: How many…do you .
1.单词复习(提醒学生注意学科首字母大写) 游戏：一句话
游戏规则：用一句话来描述，让其他学生来猜是什么学科。
例如：
I’m Mike.
I can play basketball in class.
It’s ( PE ).
I like it very ’s fun.
time
出示课题，读课题。
T：Let’s open the books ,and turn to
Unit 1.
T: Now, let’s try to read it again.
1)Read after the tape 注意语音语调的纠正
2)Read together
3)Act it.
让学生脱离书本，配上自己动作和表情把书本的对话分角色表演出来。
Step 3:Fun time
T: You know more about subjects now.
Can you ask your friends? Try to finish Fun time.
the form in class.
S1:What subjects do you like?
S2:I like English and Art.
it.----Ask and answer
Step 4:Cartoon
15

the cartoon.
T: Well done. Let’s .
What lessons do Bobby and Billy Monday?
词:lesson 教读单词：Monday
monkey day ----Monday 星期一
on Monday
They .
And try to find the answer.
Answer: They read in groups ,and try
to judge the sentences. You
the sentences.
1)Billy likes Music. 对：I like Music.
2)They
错：What lessons do we , Sam?
We ’t like PE.
错：I like PE. It’s fun.
3.理解文中最后一句话
But I don’t like that.
4.理解课文 逐图讲解
出示课文图片
(1)理解词组
this morning, this afternoon, this evening
(2)渗透lesson 和subject的区别
---- Cartoon time
(1)Read after the tape 注意语音语调
16
教读单
can underline

(2)Read by yourself
(3)角色扮演
Step 5:Consolidation
让学生讨论自己班级的星期一课程表
例句：
Look at our timetable.
What subjects do you like? I like…
What lessons do you ? We .
2.完成课时练习，并且讲解。
一、词组翻译
今天早上 我们的课程表
喜欢语文 去操场
二、选择
( )1.----Do you like English? ----
Yes, I don’t. B. No, I do.
C. Yes, I do.
( )’s time Science.
A. for B. to C. about
三、句子翻译
1.我喜欢音乐和美术。他们有趣。
2.让我们去小吃店吧。
作业布置 背诵Cartoon time
分层作业：
1. 完成课时练习的所有题目
2. 完成课时练习的翻译词组、选择题目。
17
A.

板书设计 Unit 1 Our school subjects
What subjects do you like?
WeI like…
What lessons do you , playground
2.能能熟练地听懂、会说、会读句型：What subjects do you like?
以及回答I like…；What lessons do we , playground
2.能能熟练地听懂、会说、会读句型：What subjects do you
以及回答I like…；What lessons do we pairs、
free discussion、Group works
教学手段 PPT、卡片、挂图
教学过程 Step 1： Warm up
ng
T: Good morning, class.
S: Good morning, Mr. Yang.
a rhyme
Let’s learn
talk
T: What subjects do you ?
S: We time
注意语音语调，要求学生尽量背诵
Step 3：Sound time
eyes
游戏规则：快速闪现单词,词组
Chinese, English, Science, Art, like Music,
’t skate,
18
like?

make a cake
出示词组don’t skate, make a cake
skate, make, cake
让学生读单词，体会字母Aa的发音ei
T:I can say ei, ei, cake.
What can you say?
让学生归纳以前所学单词中字母Aa的发音ei
T: How to read this word?
出示Kate keit
time
T：I ’t skate. Come and make a cake.
注意语音语调，以及节奏
Step 4：Rhyme time
a rhyme
in the blanks
Music, Music, they like Music.
Chinese, Chinese, you like Chinese.
English, English, we all like English.
a new rhyme
小组活动，创作一个新的小诗
Learning tip: Change some words of the
See page 58 .
Step 5：Consolidation
完成课时练习。
作业布置 完成课时练习。
19

rhyme.

板书设计 Unit 1 Our school subjects
Aa ei
cake grape
make skate
Unit1 Our new subjects 第四课时
教学目标 1.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：school, subject,
see, Chinese, Maths, Art, Music，timetable, PE, Science,
fun, playground
2.能能熟练地听懂、会说、会读句型：What subjects do you like?
以及回答I like…What lessons do we , playground
2.能能熟练地听懂、会说、会读句型：What subjects do you like?
以及回答I like…What lessons do we pairs、
free discussion、Group works
教学手段 PPT、卡片、挂图
教时安排 1课时
教学过程 Step 1： Warm up
ng
T: Good morning, class.
S: Good morning, Mr. Yang.
a rhyme Subjects
talk
T: What subjects do you ?
S: We time
注意语音语调，要求学生尽量背诵
Step 3:Checkout time Think and write
20

T: You know more about our subjects.

Can you write something about your school subjects?
完成My school subjects
学生在完成前，提醒学生书写规范，“第三条线”写法。 有个别课程学
生不会的，老师可以提前出示，例如班会课。
at school在学校
拓展：at the marketzoosnack bar
I like…
否定句式I don’t like…=I do not like…
Step 4:补充习题
例如：
A Listen and circle
让学生先说说每道题目中两幅图分别是什么学科，再听录音
B Listen and tick
让学生先观察图片，说说看到的人物和学科，然后再听录音
Step 5:课时练习
Step 6:Ticking time
Brain storm, Happy train等形式考察学生，让学生自评。
作业布置 背诵Cartoon time
分层作业：
1. 完成课时练习的所有题目
2. 完成课时练习的翻译词组、选择题目。
板书设计 Unit 1 Our school subjects
What subjects do you like?
21

WeI like…
What lessons do you the…? We the…? We ,every,day.等词的读
音
学前准备
磁带、录音机、投影仪、单词卡片
课时安排 5教时
Unit 2 After school 第 1 课时
教学目标
1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,go and…,come and …,a
football match；
2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday,
Saturday；
3.能初步听懂、会说、会读句型：I ’t ’t ’t ,shout,swim,jump,skate…
(2)快速出示词组
例如：play football:play…
talk
T:What do you …It’s interesting.
Step 2 Pensentation
1.教授单词：Monday
教授句型：What day is it?
It’s…
T（指着课表）:We write this word by this way too.
Learning tips:出示Monday缩写MON MON=Monday
What lessons do you ’t.
time
22

(1)引出课题Unit 2 After school
T:You know more about our , let’s continue to
discuss ’s learn unit 2.
引出课题Unit 2 After school，并且板书以及教读
教读after
出示afternoon-after 在……之后
after school 放学后
(2)Watch and answer
出示Liu Tao
T:Look, this is our ’s Liu Tao play table tennis with
try to find the answers,please.
播放动画
A:What day is it today?
S:It’s Wednesday.
出示单词Wednesday,并且板书与教读。（字母d不发音）
Learning tip: Wednesday = ? (WED)
A: Can Liu Tao play table tennis with ’t.
T: They can play table tennis on .
S:Saturday.
出示单词Saturday,并且板书与教读。
cat , nurse, Monday
T:Do you Saturday?
S:No, weI don’t.
T: don’t Saturday.
(3)Read and match.
23

自读课文，并且连线
Mike
Su Hai Wednesday.
Su Yang
a.教读单词match 比赛
T:I can say: you say?
（新旧知识结合，帮助学生记忆单词及词组）
b.教读单词swimming 游泳 名词
swim 游泳 动词
c.变成句子，把have 变成has
T：So,we can see:
Mike Wednesday.
出示单词has,并且板书与教授。
Learning tip:第三人称单数后使用动词的第三人称单数形式。
Su Hai on Wednesday.
Su Yang on Wednesday too.
T:So,Su Hai and Su Yang（两个人，复数） on Wednesday.
齐读四句句子。
(4)听录音，逐图教学朗读
第一幅图：
Hi，’s go and play table tennis.
What day is it today?
It’s Wednesday.
Sorry,I .
第三幅图：
24

What about Su Yang?
She too.
What a pity!
教授单词pity以及举行What a pity!
pig-pi
ninety-ty pity
What a pity!真遗憾！
one by one
together
第四幅图：
What about Saturday?
We don’t Saturday.
All right.
（All right.这个句子学生在二年级的时候已经学过了，掌握地比较好，所以在这一环节用听说的形式检验学生的掌握情况。对于个别基础差的学
生进行指导。）
(5) Read after the tape
跟录音朗读，并且强调语音语调
T：Now let’s try to read after the tape.
逐句跟读，注意语音语调。
以小组为单位，选择一种喜欢的方式读一读课文。
T:Now,show your beautiful voice to your partners.
You can read in roles read after one read together and so on…Let’s
go!
Let’s act.
25

T:Please stop ’s show time ’s dub for the
want to be…Let’s begin.
两组分角色
全班分角色
Step 3 Consolidation

in the blanks
It’s Wednesday Tao would like to play
table Mike .They don’t (所以)they will go
and play table tennis on Saturday.
it together
2.课时练习
智多星：
Monday-MON Saturday- SAT
Wednesday -WED
改错：
Let’s go and play the table tennis.
I today.
He ’t Saturday.
看图说句子
He
What a pity!
Unit 2 After school 第 2 课时
教学目标
1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词：Sunday,Tuesday,
26

Thursday,Friday
2.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday,
Saturday；
3.能熟练地听懂、会说、会读句型：I
(2)Subjects
(2)Story time
T:Can you say any rhrmes about subjects.
ble
T:What’s this?
S:It’s our timetable.
T:What subjects do you …It’s interesting.
Step 2 Pensentation
1.教授What lessons do you different days, we -lessons 课（强调
课程，某一节课）
T:Now,let’s continue to look at the timetable.
What day is it today?（指着星期一）
S:It’s Monday.
T:What lessons do you pairs.（Wednesday）
出示范例：
A:What day is it today?
B:It’s…
A:What lessons do you ’t Saturday and…
S:Sunday.
教授Sunday, 并且板书
sun 太阳-日 Sunday 星期日-SUN
27

T：Let’s read them together
教师领读单词，或者学生领读，加深学生对单词的记忆。
time----Play a game
T:Look, days on the turntable.
Let’s read them together.
再次读单词，为接下来的歌曲学习打好基础。
T：It’s a week.
出示单词week 星期
Sunday is the first day of a ay is the last day of a week.
T:How many days are there in a week?
S:There are…
T:You did a good ’s enjoy a song now.
The song’s name is Days of the week.
欣赏歌曲，让学生掌握基本曲调
个别歌词教学：That makes a week.
集体唱，小组唱
Show time （这首歌曲里也有第三人称单数形式：makes）
Step 3 Consolidation
1.归纳曾经出现的第三人称单数形式
looks,makes…
2.练习与测试
注意听力题的完成，笔试题目要求学生独立完成，个别难题在学生做完后
进行讲解
Step 4 Homework 完成练习与测试
板书设计
28

Unit 2 After school
What day is it today? Wednesday Saturday
It’s…
I
What a pity!

《 》教学设计及反思

加粗
莲湖区远东第一小学 ×××
教学内容：

……….小三号、宋体、加粗

教学目标：
……….小三号、宋体、加粗

1.
2.
3.
………
内容四号、宋体

教学重难点：
……….小三号、宋体、加粗

重点：
……….四号、宋体

难点：
……….四号、宋体

教学准备：
……….小三号、宋体、加粗

教师：
……….四号、宋体

学生：
……….四号、宋体

29
……三号、黑体、
.四号、楷体


………

（空一行）
教学过程：
……….小三号、宋体、加粗
一． ×××
……….标题四号、宋体、加粗

×××
……….正文四号、宋体

（设计意图：×××）
……….四号、楷体

二．×××
……….标题四号、宋体、加粗
×××
……….正文四号、宋体

（设计意图：×××）
……….四号、楷体

三．×××
……….标题四号、宋体、加粗
×××
……….正文四号、宋体

（设计意图：×××）
……….四号、楷体

………
板书设计：
……….小三号、宋体、加粗

（内容略）……….四号、宋体
（空一行）
课后反思：
……….小三号、宋体、加粗
（大约300至500字）……….正文为四号、宋体

×年×月×日
……….四号、楷
体

（注：左右缩进为“2字符”，行距为“单倍行距”。）

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