人教版四年级英语下册教情学情分析
派克金笔-点面结合的好处
四年级英语下册教情学情分析
一、教情分析
四年级一个班，共18人。四年
级学生已经有了一年多的英语基础，
所以在教学上比三年级要容易些，而且人数也比三年级少，课堂管理
比
较有序。课堂中会采用各种形式的游戏，及教学辅助用品一方面用来调
动学生的积极性，另一
方面用来帮助学生理解、记忆所学内容，大部分
学生课堂表现都很活跃、很积极。以下是我对这段时间教
学中从在的一
些问题作了如下总结：
1、作业的中存在的问题，极个别的学生个别字母书写不
规范、句
子的书写格式不规范、少部分学生作业书写不认真。
2、大多数的学生都能够默写本单元的单词，能够流利的背诵课文。
3、通过学生的课堂表现发现，本班有几位同学上课不开口说，而
且还容易走神。
4、由于条件的限制，学生听力整体比较差。
5、语言的学习是个日积月累的过程，
少数人对以前学过的知识很
模糊，导致现在学习比较吃力。
6、学生不会灵活运用所学知识。
二、学情分析
在小学阶段，由于生理特点，女生对语言的学习比男生快很多，课
堂中
经常举手的大多数都是女生。
四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意力不稳定、
不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所
吸引。 所以他们对课件里的动
画和会动发声的教具感兴趣。另一方面，
他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只
注意到一些孤立的现象，
看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。比方
做作业时，由于学生的感知觉发展不够充分，经常看错题、有学生会混
淆相似的字母，单词抄着抄着就错
了，而且在教师指出时，他们仍然意
识不到错误出在哪里，这些现象在孩子身上或多或少都会有。 <
br>在记忆方面，课堂教学当中会通过一些图片，情境图，还有游戏帮
助学生记忆单词及课文，一堂课
下来学生基本上处于会读的阶段，在单
词书写、课文背诵方面多数学生还需要花费大量的时间去记忆。
由于环境的问题，对于英语的学习并没有真正达到灵活运用，基本
上都停留在对课本内容简单机
械的重复。
在以后的教学中会在解决学生现在从在的问题的基础上继续借鉴
一些有效的教学方
法，帮助学生真正的学会、学活英语。