☆新版pep小学英语四年级下册教案
学校物业管理-爱情闯进门所有歌曲
2014．2．
小学英语第四册学期教学计划
一、教材分析
1、教材结构分析
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP
PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK
4）,本册教材分为六个单元，两个复习
单元。
2、教学内容分析
单元 题目 话题
Unit 1 My school School things
Unit 2 What time is it ? Time subjects
meals
Unit 3 Weather Weather place
Recycle 1
Unit 4 At a farm Animas;
number vegetables
Unit 5 My clothes Clothes
; colour
Unit 6 Shopping Clothes number
Recycle 2
3、教学重难点分析
进行简单的交流关于学校
、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜
色等几个话题，能用英语书写句子。
二、教学目标
1、知识技能目标
能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；
能听、说、认读60个单词
和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2、操作应用目标
能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色
等几个话题的讨论，并简单运用。
w W w .X k b 1. c O
m
3、情感态度价值观目标
强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴
趣的激发，重视双向交流，融
合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
三、班级学生情况分析
（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生
名单等）
四年级分两个班,一班 人，二班 人，两班情况基本相同,后进生比较多，
再加
上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学
知识，还要转化后进生，所以
在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，
争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。
四、主要教学措施
（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
五、教学进度安排
教 学
进 度 表
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
时间起讫
2月17日——2月21日
2月24日——2月28日
3月3日——3月7日
3月10日——3月14日
3月17日——3月21日
3月24日——3月28日
3月31日——4月4日
4月7日——4月11日
4月14日——4月18日
4月21日——4月25日
4月28日——5月2日
5月5日——5月9日
5月12日——5月16日
5月19日——5月23日
5月26日——5月30日
6月2日——6月6日
6月9日——6月13日
6月16日——6月20日
6月23日——6月27日
教学内容
Unit1第1-3课时
Unit1第4-6课时
Unit2第1-2课时
Unit2第3-5课时
Unit2第6课时
Unit3第1课时
Unit3第2-4课时
Unit3第5-6课时
Recycle 1
Unit4第1-3课时
Unit4第4-5课时
Unit4第6课时
Unit5第1课时
Unit5第1-3课时
Unit5第4-6课时
Unit6第1课时
Unit6第2-4课时
Unit6第5-6课时
Recycle 2
Review
Review
备注
第一单元测试
第二单元测试
第三单元测试
清明节
期中测试
第四单元测试
第五单元测试、儿童节、端午节
第六单元测试
第一单元教学计划
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称
、分布和不同
的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并
简
单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is …….. That
is
………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is .No, it
isn’t.
同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden,
teacher’s office, library, canteen, art room,
computer room, washroom,
music room, gym, and
TV room.掌握句型This That is the… 及 Is this that
the…? Yes，it , it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及
如何正确使用序数词。
二、单元教学目标：认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用
Let’
s talk 中的重要句型ThisThat is the(a)… Is
thisthat the(a)…? Yes, it
is. No, it isn’t.
三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老
师的话或是
复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听
别人
的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们
表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令
、顺口溜、谜语等，给予小学
生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：
第一课时（
实施日期： 年
月 日）
教学目标：
1、能听懂、会说：“Where is the teachers’ office? Is this
the teachers'
office? The teachers' office is
next to the library.”并能在实际情景中
进行运用。
2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。
教学难点：认读对话。
教学过程：
一、复习引题
1、教师播放本单元歌曲“Our
school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、教师慢慢出示teachers’
office等词的图卡，让学生猜出该单词。
二、教学新课
1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school?
鼓励学生
用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
2、播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：
How
many American friends are there? What do you do in
the playground? 在提问
与回答的过程中，将难点各个击破。
3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌
头。
4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T:
What’s in the firstsecond picture? Ss: It’s a
library a teacher’s office. 也可以让
学生听指令排列卡片，如：T:
The first card, playground; the second card, …
然后
引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on
the second
floor。
5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较
好的学生进行示范性表演，
以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。
三、巩固练习
1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的
提示
做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is
this...? Yes, it , it isn't.”作答。
2、做本单元A Let’s talk 部分的作业本练习。
四、布置作业
1、听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计
六、教学反思
第二课时（
实施日期： 年 月 日）
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词。
2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water
the flowers.
教具准备：
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备一幅本单元的校园分布图。
3、教师准备本课时的单词卡。
教学重点：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
教学过程：
一、复习引题
1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s
in the
classroom? A board, two lights, many
desks and chairs.”自然过度到学习
学校各课室的名称。
二、教学新课
1、教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do
you like our
classroom? What’s in the
classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：
How many classrooms
are there in our school? Do you like our school?
What
else can you see in the school? Look!
This is a map of our school.
2、播放本课的声音Let’s
learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on
the first floor.
，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音
跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读
音。在练习library的发音时，可复
习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,
brother, friend, hungry。
三、巩固练习
1、小组比赛
。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有
关的其它单词，如：flowers
，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单
词，也为继续学习Let’s
do打下基础。
2、看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音
做
动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与
组竞赛的方式
，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让
其他的组的学生进行评价。评价包括动
作是否准确、到位、优雅等。
四、布置作业
1、读课文第5页并背诵 Let's
do。
五、板书设计
六、教学反思
第三课时（
实施日期：
年 月 日）
教学目标：
1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写
water, tiger, sister, dinner, computer五个词
语。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能听、说、读、写 water,
tiger, sister, dinner, computer五个
词语。
教学难点：正确书写water, tiger, sister, dinner,
computer五个词语。
教学过程：
一、复习引题
1、师生做日常口语练习:
A: Where is the teachers'
office?
B: It's ...
A: Is this
...?
B: Yes, it , it isn't.
2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、教学新课
1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read, underline
and say 的录音,让学生划出字母组合er。
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目
的。
三、巩固练习
1、完成Look, listen and write部分的练习。
四、布置作业
1、抄本课单词4+1模式
五、板书设计
六、教学反思
第四课时（
实施日期： 年 月
日）
教学目标：能够识别句型“Is this the
…?和Is that the…”的不同用法并
在真实情景中正确使用。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：“Is this…? Is that…?”
的用法。建议教师在真实的情景中对this
和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学难点：“Is this…? Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this
和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学过程：
一、复习引题
1、学生表演A部分Let’s do的内容。
2、教师和学生进行主题讨论：What’s in our school?
鼓励学生用新学的
单词来交谈。
二、教学新课
1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school?
鼓
励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺
着这一话题。
教师说：“Yes, our school is really very nice. Today a
friend
from America is coming to see our
school. Chen Jie is showing them around
school. Let’s watch. 由此导入新课。
2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理
解与操练句型：Is
this the…?和Is that the …?
3、学生听录音跟读对话。
4、学生分角色朗读对话。
三、巩固练习
1、做本单元B部分作业本上Let’s talk的练习。
四、布置作业
1、听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计
六、教学反思
第五课时（
实施日期： 年 月 日）
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym , art room , computer
room ,playground , music room .
2、能够完成Look, ask and answer 部分中的活动。
3、能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：五个生词的正确发音以及序数first, second的用法。
教学难点：理解Story time 中的故事大意。
教学过程：
一、复习引题
1、师生齐唱本单元的Let’t chant B部分的歌谣。
2、学生起立边跳边唱歌曲《Our school》。
3、教师说一个句子，如：I can
see many flowers in it. Where is it?
让
学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什
么设施和课室等。
二、教学新课
1、教师播放A部分Let’s do的声音，学生表演
“听听做做”活动。
2、教师提问：Where do we water the
flowers? 学生回答：In the garden.
教师再问：Where do we
read story-books? 学生回答：In the library.
然后
教师继续提问：Where do we have computer classes?
引导学生说出：In the
computer room。
3、教师出示本单元的图片，说，This is the computer room.
教授其余五
个生词。
4、听录音，跟读、模仿。
三、巩固练习
教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后
向学生提问：Where
is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the
music room? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this that the …?
四、布置作业
1、读课文第8页。
五、板书设计
六、教学反思
第六课时（
实施日期： 年 月 日）
教学目标：
1、能让学生运用ThisThat
is …写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’s sing
的歌曲。
4、能听懂 Story time 的 内容。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：掌握两个重点句子：“This is the
library. That is the playground.”
的正确书写。
教学难点：在四线格中的正确书写This is the library. That is
the
playground.。
教学过程：
一、复习引题
1、日常口语交流。
2、Review：A、B两部分的词语及对话。
二、教学新课
1、让学生练习运用ThisThat is…练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习
1、读一读并填空。
2、听录音并排序。
3、看一看并画圈。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、听录音看动画理解Story time
的内容。
四、布置作业
1、唱第10页的歌曲给家长听；
2、听录音并跟读Story time。
五、板书设计
六、教学反思
第二单元教学计划
一、单元教学内容分析