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黄道婆教案设计


导读：
教学目标：
1.能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰 黄道婆对
我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
2.认识“媳、轧、卉 、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、
虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”13个生字，掌 握“歌
谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、
百感交集、潜心研究 、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾
布、衣被天下”等词语。
3.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
教学重点：
引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟
大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
教学难点：
指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
第一课时
教学目标：
1.认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、 媳、
虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”13个生字，掌握“歌
谣、虐待、劳累、憔悴 、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、
百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛 、乌泥泾
布、衣被天下”等词语。

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2.能正确流利地朗读课文。
3.了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。
教学重点：
1.能正确流利地朗读课文。
2.了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。
教学难点：
了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。
教学过程：
一、预习准备
出示(预习题)：
1.你认为黄道婆是怎样的一个人，举例说明。
2.全文写了黄道婆的几件事?
二、初读课文，读通读顺
1.自由读书，把词语读正确，句子都通顺。
2.检查词语
(1)听写
虐待漂泊思念传授歌谣研究创造推动认真赢得
(2)订正
3.默读课文，从听写的词语中选择几个词语，说说文章讲了什么
事?
三、理清文章结构，学习概括主要内容
1.读课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。

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2.把段意连起来读读，这就是文章的主要内容。
出示：黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。黄 道婆不堪忍受封
建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技
术。黄道婆 向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆
去世后，人们对她的功绩的追念。(1)读读这 段话，有没有问题，想
想怎样修改，就简练通顺了。
(2)学生分组讨论修改主要内容。
出示(修改后的主要内容)：
黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建 家庭的压
迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术，随后她
回到家乡，向父老 乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆
去世后，人们很怀念她的功绩。
(3)谁能总结出连接段意归纳主要内容的方法。
(重复的删去，啰嗦的地方要用词语概括。缺少连接词的地方加
连接词。)
3.本文主要写谁?她做了什么事情?
(黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人
民。)
4.讨论一下，学会了几种归纳主要内容的方法?
5.讨论结果
(1)连段意，归纳文章主要内容。
(2)抓主要人物的主要事件归纳主要内容。

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四、交流有关黄道婆的资料
出示：黄道婆(约1254—?)又名黄婆。我国元代著名的棉纺织技
术家。松江乌泥泾镇 (今上海县华泾镇)人。出身贫苦，小时为童养媳，
不堪虐待，逃离家乡后流落到崖州(今海南省的三亚 市)，向黎族人民
学得纺织技术。1295—1296年间，她返回家乡，着手改革纺织生产
工 具，创造了轧花车、弹花弓、纺车，改革了织机，提高了生产效率。
她热心地把纺织技术传授给乡人，促 使松江一带棉纺织业繁荣发展，
对当时植棉和纺织业起了推动作用。至今她的家乡仍建有黄母祠。北京的国家博物馆里还陈列着她的塑像和松江布。
五、布置作业
(1)正确流利地朗读课文。
(2)写生字。
第二课时
教学目标：
1.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
2.了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献
及她勇于革新、无私奉献的精神。
教学重点：
了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及
她勇于革新、无私奉献的精神。
教学难点：
学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

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教学过程：
一、导入
播放：“民谣……”
1.听了这段民谣，你知道了什么?
(黄婆婆能帮人织布，她是个织布能手。)
2.还想了解什么?
(黄婆婆为什么要 叫这儿的人织布。两只哨子，两匹布是什么意
思?黄道婆她自己织布的水平有多高……)
二、初读课文，试着解疑
1.自由读书，试着从文中找到答案。
2.初读课文后，你可以回答哪些问题?
生：她教的是自己的家乡人。
生：她是在崖州学会了织布，并且生活得很好。
生：她从小受公婆、丈夫的虐待所以……
三、深入质疑，探究学习
1.黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习手艺，过着衣食 无忧的
生活，可她又回到了家乡，文章读到这儿，你有什么新的疑问?
(为什么她要放弃衣食无忧的生活回到那个让她受苦的地方?)
2.读读文章，你能否找到答案。
3.学生读句子
出示：虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，

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到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。
(1)从这句话中你们读懂了什么?批注在自己书的边上。
(2)指名有感情地读。
(3)出示：虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家
乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的 艰辛，黄道婆便百感交集。终
于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。
虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她思念家乡。每次想起家
乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百 感交集。终于，到老年的时
候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。
对比读读这两句话有什么新的感受。
(特别思念家乡)
(4)是啊，在夜深人静的时候，她想念.
在中秋佳节的时候，她想念。
(5)从中你觉得黄道婆是怎样的一个人。(爱家乡)
5.从文章中什么地方感受到黄道婆爱家乡?
6.你认为黄道婆是怎样的人?
生：聪明，改进了纺纱的工具
生：手艺高超，教大家织物上绘画。
生：为家乡做了很大的贡献。
生：杰出的人才
7.资料补充
(1)找有关黄道婆推动家乡变化的内容

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(2)出示：各种各样布的图松江布的图
(3)看到这一切，如果作为黄道婆的家乡人，你现在想对这位老
婆婆说些什么?
四、自主归纳
1.出示：
黄道婆对家乡的爱表现在______、______、_____、_____、_____
等方面。
2.学生填写手中的小练习。
五、读写结合
1.出示：
我对集体的爱表现在：
2.学生讨论发言
六、布置作业
把黄道婆的故事讲给家人听。
板书设计：
倍受虐待冲出牢笼
黄道婆举目无亲流落崖州热爱家乡
勤学技术返回故土无私奉献
改造工具传授技术

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