31、给予树.doc
抗生素的使用原则-开庭审理
31、给予树
教学内容：p3-p6
教学目标：1、认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”
等个字。能正确写
“给予、试探、心意”等20个词语。2、正确、流利、
有感情地朗读课文。3、理解课文内容，4、体
会金吉娅的善良、仁爱、同
5、情和体贴的特点，6、感受富有爱心给人们带来的真情的快乐。教学重<
br>难点： 理解生字词的意思；感情地朗读课文；知道母亲变化的心情及
其为什么会有这样的
变化。教学准备：1、反映圣诞节的录像带或图片。2、
生字卡片。
教学流程：
第 一 课 时一、导入
新课1、学生看录像（或图片），2、了解圣诞节。（渗透环境教育）3、谈<
br>话：你了解圣诞节吗？4、出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前
夕的感人故事，5、齐读
课题：“给予树”。6、理解课题。“给予”是什
么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，
7、你还想知道什
么？二、初读课文，整体感知1、按要求把课文读两遍。要求：a.把课文
读
正确，读通顺，特别注意生字的读音。b.边读边思考：课文写了一件什
么事？c.把自己不懂的词句画
出来与同学讨论。2、检查读书情况。a.出
示下列词语，读一读，记一记。 给予试探心意祝福
甜蜜担心宽裕前夕
提醒兴高采烈立即卡片盼望拥抱仁爱同情体贴如愿以偿b.指销售员读课
文。
提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议
时提出来。3、学生讨论：课文写了一件
什么事？三、学生自主再读课文
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教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，<
br>你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。
下节课我们来讨论交流。
四、指导写字1、屏显要求会写的个字，2、先读
读，3、再组词。4、请学生做小老师，5、指6、导
写字。这个生字，你哪
个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字
的经验。7、学生写字写词。
先把生字写两遍，再把词语表中列出的
本课词语抄写一遍。
第 二 课 时一、复习1、听写
词语。听写后同2、座互相批改。3、指4、名5、分段朗读课文。用
自己
的话说说课文主要内容。二、交流感悟1、组织学生交流上节课自主阅读
的感受。你对哪些
内容最感兴趣？又有什么感受呢？2、教师相机出示以
下句子，3、引导学生体会。a.回家途中，孩子
们兴高采烈。你给我一点
儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁
的小女儿金吉娅沉默不语。可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。
b.让学生充分地读第四、五
自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。4、
交流不5、理解的问题。
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