听于永正老师的《给予树》听课记录
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听于永正老师的《给予树》听课记录
听课记录：（2课时）
一、导入
1、师语：告诉大家，今天我们要学一篇什么课文？
生：给予树
2、师板书，逐字进行写法指导，生齐读课题
3、正音，再读课题
二、生字学习
1、检查预习情况，出示带生字的词语，生自由练读
课件出示：宽裕
分享 担心 卡片 沉默不语 立即 援助 体贴
仁爱 如愿以偿 圣诞节 棒棒糖
2、指名读（师评价方式多样，贴切、平淡而有效）
3、齐读词语
4、师板书：如愿以偿
5、生读，找出文中含这个词的句子，读一读，联系上下文想想意思
6、师直接讲课文大致内容，帮助学生理解“如愿以偿”
7、书写指导：予、即、盼、仁
（1）
生观察，师作详细指导，每个字的注意点提醒到位，生书空练习
（2） 师范写
（3） 生练写，写到自己满意再停笔
三、朗读课文
1、第一自然段
（1） 指名读课文第一自然段，师表扬学生注意标点符号的表现，齐读问句。
（2） 师引导发现课文前两句和后两句中，主人公的不同心情。
（3）
师范读，生观察师的表情
（4） 生自由练读，师语：看了老师的朗读，小朋友肯定有启发
（5） 再次指名读，强调生读得好的地方，相机板书“一百”、“五”
2、第二自然段
（1） 指名读，师直接评价，在肯定之后，提出需要改进的地方
（2） 师范读
（3） 生自由练习，强调读这段就和说话那样自然
（4）
再请那位学生读，考验他的模仿能力和听课效率，让大家体会他的进步
3、第三自然段
（1） 指名读，发现优点时，不惜打断他，以插话的方式及时肯定
（2） 师范读
（3） 生自由练读，师语：象老师这样读，超过我，好吗？
（4）
展示读，师语：展示你的进步，展示你的体会
4、第四自然段
（1）
指名读，直接说这一段非常难
（2）
引导发现金吉娅说话时要抓住的两个关键词“低”和“难过”
（3）
帮助理解：金吉娅为什么难过？为什么说话声音低？
（4） 生练金吉娅说的话
（5）
师范读，连读4、5自然段，要求：仔细听，除了听出她难过之外，还听出
了什么？
（6） 交流：害怕、担心、善良……
（7） 生自由练习，师语：象老师这样去练，不仅要读出
金吉娅外表的难过，还要
读出她是个善良的、富有同情心的小女孩，那就更了不起了！
（8） 请同学推荐读金吉娅说的话，听的同学观察他的表情，开展同学间赛读
5、第五自然段
师语：还记得老师刚才是怎么读最后一个自然段的吗？你们一齐读一读！
6、再读词
语“如愿以偿”引出问题：那个贫穷的小女孩，她的什么愿望实现了？
她因为得到了什么而满足？她的愿
望是谁帮她实现的？
7、师引导，交流：“一个贫穷的小女孩……当金吉娅知道后……如愿以偿了！”
（休息5分钟）
一、巩固生字
观察字型——默写生字——自己检查——交流学习
二、练笔