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雨小三年级上册语文课内阅读练习题及答案
姓名------------
1、《给予树》一文中“我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，< br>而那个小女孩却什么也没有。”这里可以看出
（ ）
买完礼物后哥哥姐姐和金吉娅完全相反的神态，哥哥姐 姐们兴致
很高，非常高兴，但金吉娅却沉默不语，这是因为
（ ）。
妈妈看到金吉娅买了一些棒棒糖，感到很（ )和
（ ），后来听了金吉娅的讲述后，感到很（ ）。
课文赞扬了金吉娅的（ ）（ ）（ ）（ ）
的品质。
2、《好汉查理》一文主要是通过（ ）来表现人物的心理活动
的。
查理是一个（ ） （ ）（ ）的孩子。杰西
是一个（ ）（ ）的孩子。
3、《一次成功试验》中试验的成功的原因主要是（ ）。
文章可分为（ ）、（ ）、（ ）
三个部分。“不假思索”在文中的意思是（ ）。
“这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。”这句话说明：
（ ）
4、《掌声》一文中英子开始是一个（ ） ( )
( ) ( )的孩子，后来变成了一个( )，
( )，( ) 的孩子。本课让我们知道人与人之间都要
（ ），（ ），懂得要（ ），也
要（ ）。

课文中的两次掌声有什么不同？ 第一次是体现大家对英子的（ 鼓励
和信任 ）。第二次除了对英子的( ) ，还有
（ ）。
4《狮子和鹿》这个故事是按（ ）写的。故事告诉我们：
( )
5、《陶罐和铁罐》主要通过陶罐和铁罐（ ）、（ ）、
（ ）的描写来表现铁罐（ ）（ ）
和陶罐的（ ）（ ）（ ）。
“奚落”在本课指： ( )
“相提并论”指； ( )
“和睦相处”指：
( )。
6、《科利亚的木匣》这是一篇叙事性课文，按照（ ）
──（ ）──（ ）的顺序记叙。从这件事中
感悟到（ ）的
道理。
7、《矛和盾的集合》中矛的作用是（ ），盾的作用（ ）。
二者的优点集于一身发明了坦克，说明了
8、 《美丽的小兴安岭》作者是围绕（ ）的特点来
写的。概括全文主要内容的句子是_：
( )
“有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。”“侧着脑袋”，写出
了小鹿的（ ）。
“葱葱茏茏”是讲树木长得非常茂盛；“葱葱茏茏”“密密层层”写
出了夏天树木（ ）。
“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”“浸”
说明小兴安岭的雾（ ）。
（ ）的道理。

“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”这一句来
形容小兴安 岭的（ ）和
（ ）。
9、《美丽的小兴安岭》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季
的美丽景色和丰富物 产，表达了作者
（ ）。
第一自然段概括叙述小兴安岭的特点像（ ）。第
二至五自然段分别具体叙述（ ）；第六自然
段做总结，（ ），紧扣题目。课文运用（ ）、
（ ）等修辞方法，使文章充满感染力。、
10、《 富饶的西沙群岛》全文是围绕那句话来写得？是围绕
（ ）这句话来写
的。
按照（ ）—（ ）—（ ）的结构来写的。先讲西沙群岛的
位置，再按（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的顺序具体
介绍西沙群岛的（ ）和（ ）。最后写西沙群岛将会建设得
更加美丽和富饶。写海面时通过（ ）来表现它的美丽。海底是
通过写（ ）来表现它的物产丰富。写海滩通过写（ ）
（ ）来表现。写海岛是围绕（ ）来写的。
“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这一（ ）的手法，说
明西沙群岛（ ） 的特点。
11、《望天门山》的作者是（ ）代诗人（ ）。“楚江”
是指（ ）。
《饮湖上初晴后雨》作者是（ ）代诗人（ ）“潋滟”
的意思是（ ）， 空蒙的意思是
（ ）“山色空蒙雨亦奇”“奇”是（ ）
的意思。两首诗表达了作者（ ）的感情。
《夜书所见》作者是（ ）代的（ ）表达了作
者（ ）的感情。

“萧萧”是指（ ）.“挑”是指（ ）.“篱
落”指（ ）。
《九月九日忆山东兄弟》作者是（ ）代诗人（ ）。
“异乡”指（ ）. “逢”指（遇到）“倍’.指（ ）.
这首诗表达了诗人（ ）的感情。
11、《一幅名扬中外的画》是指《 》。
画的作者是（ ）。
12、《赵州桥》一文作者是从三个方面介绍的，（ ）
（ ）（ ）。本文的过渡句是
（ ）。其作用是：（ ）
“创举”在本课是指： （ ）
13、《孔子拜师》（第二自然段）
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露（lòu lù）宿，日夜
兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 在洛阳城外，孔子看见一驾马车，
车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去< br>很有学问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前
行礼，问道：“老人家，您就 是老聃先生吧？”“你是——”老人见
这位风尘仆（pú pǔ）仆的年轻人一眼就认出了自己，有 些纳闷。
孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”
老子说：“你就是 仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问
你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次 行礼，说：“多
谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会
大有长进的 。”
（1）、选择正确的读音打上√。
(2)、写出近义词。
特地—— 拜访——
(3)、解释下面词语的意思。
风餐露宿—— 日夜兼程——

(4)、从文中的第一句话，你感受到了什么？文中能看出孔子是一个
（ ）的人。
(5)、联系生活实际，写一写画横线的句子的意思是
（ ）.
(6)、你能写出孔子的一句名言吗？（ ）
14、《玩出了名堂》一文中写的是（ ）玩出了名堂。
他发明了（ ），发现了（ ）。
“名堂”在课文中是指（ ）。“小人国”
是指（ ）“居民”是指（ ）。通
过本课的学习启发我们
（ ）
15、《花钟》一文，植物开花的时间与（ ）（ ）
（ ）有关。还与（ ）有关。
16、《秋天的雨>一文抓住了植物的（ ），果实的
（ ）。小动物的（ ），树木的
（ ）来写秋雨的。
17 《风筝》一文写了（ ）——（ ）——
（ ）的过程。
18、这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着
( )图案： 有的刻着两条( )，吐嘴里出
( )；有的刻着两条（ )，前爪
( )，各自( )；还有的刻着
( )。所有的龙似乎都在游动，真像
( )。
①按原文填空。
②用“——”画出这段话的中心句（ ）。
③这个中心句在这里起（ ）作用。

19、 我站在天都峰脚下抬头望：啊!峰顶这么高，在云彩上面哩!
我爬得 上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上
挂下来的，真叫人发颤!
①“峰顶在云彩上面哩!”写出了天都峰的（ ）。
③“啊、哩”两个语气词，表达了我（ ）
的心情。
②把写天都峰“陡”的句子找出来。



答案
1、《给予树》一文中“我们有这么
多人，已经能得到许多礼物了 ，而那
个小女孩却什么也没有。”这里可以
看出（ 金吉娅善良有同情心 ）
买完礼物后哥哥姐姐和金吉娅
完全相反的神态，哥哥姐姐们兴致很

高， 非常高兴，但金吉娅却沉默不语，
这是因为（ 没有买到好礼物，害
怕妈妈责怪 ）。
妈妈看到金吉娅买了一些棒
棒糖，感到很（难过 )和（ 生
气 ），后来听了金吉娅的讲述后，
感到很（ 激动 ）。
课文赞扬了金吉娅的（ 善
良 ）（ 仁爱 ）（ 同情 ）
（ 体贴 ）的品质。
2、《好汉查理》一文主要是通过（ 对
话 ）来表现人物的心理活动的。
查理是一个（ 调皮 ） （ 捣
蛋 ）（ 说话算数 ）的

孩子。杰西是一个（ 残疾 ）（ 善
良 ）的孩子。
3、《一次成功试验》中试验的成功
的原因主要是（遇事冷静，先人后
己 ）。文章可分为（ 实验
准备 ）、（ 实验经
过 ）、（ 实验结
果 ）三个部分。“不假思
索”在文中的意思是（不经思考，脱
口而出 ）。“这
位教育家激动地抱起女孩，好久才放
下。”这句话说明：（教育家被女孩
的高 尚品德感动了）

4、《掌声》一文中英子开始是一个
（ 文静 ） ( 胆怯 ) ( 自
卑 ) ( 忧郁 )的孩子，后来变
成了一个( 活泼 )，( 开朗 )，( 上
进 ) 的孩子。本课让我们知道人
与人之间都要（ 关心 ），（ 鼓
励 ），懂得要（ 主动地关心、鼓
励别人 ），也要（珍惜别人的
关心和鼓励）。
课文中的两次掌声有什么不同？ 第
一次是体现大家对英子的（ 鼓励和
信任 ）。第二次除了对英子
的( 鼓励 ) ，还有（赞扬）。

4《狮子 和鹿》这个故事是按（事情
发展顺序）写的。故事告诉我们：物
各有所长、所短；
5、《陶罐和铁罐》主要通过陶罐和
铁罐（语言 ）、（ 神态 ）、
（ 动作 ）的描写来表现铁罐
（傲慢 ）（ 蛮横无理 ）
和陶罐的（ 谦虚 ）（ 友善 ）
（ 宽容 ）。
“奚落”在本课指：用尖刻的话讽刺
别人，使人难堪。
“相提并论”指；把不同的人或不
同的事物混在一起来看待或评说。

“和睦相处”指：相处得平安和谐、
不争吵。
6、《科利亚的木匣》这是一篇叙事
性课文，按照（ 埋木匣 ）──（ 挖
木匣 ）──（明白道理 ）的
顺序记叙。从这件事中感悟到（ 时
间在变化，自己在变化，周围的一切
都在变化 ）的道理。
7、《矛和盾的集合》中矛的作用是
（进攻 ），盾的作用（防守）。
二者的优 点集于一身发明了坦克，说
明了（谁善于把别人的长处集于一
身，谁就会是胜利者）的道理。
8、 《美丽的小兴安岭》作者是围绕

（ 树木 ）的特点来写的。概 括
全文主要内容的句子是_：小兴安岭一
年四季景色诱人，是一座美丽的大花
园，也是 一座巨大的宝库。
“有的侧着脑袋，欣赏自己映在水
里的影子。”“侧着脑袋”，写出了
小鹿的（可爱的神态 ）。
“葱葱茏茏”是讲树木长得非常茂
盛；“葱葱茏茏”“密密层层”写出
了夏天树 木（枝繁叶茂 ）。
“早晨，雾从山谷里升起来，整个森
林浸在乳白色的浓雾里。 ”“浸”说
明小兴安岭的雾（很多很浓）。

“小兴安岭是一座美丽的大花园， 也
是一座巨大的宝库。”这一句来形容
小兴安岭的（美丽 ）和（ 物
产丰富 ）。
9、《美丽的小兴安岭》这篇课文讲
述了我国东北小 兴安岭一年四季的
美丽景色和丰富物产，表达了作者
（ 热爱祖国大好河山的思想感
情 ）。
第一自然段概括叙述小兴安岭的特
点像（ 绿色的海洋 ）。第
二至五自然段分别具体叙述（ 小兴
安岭四季的景色 ）；第六自
然段做总结，（ 首尾呼应 ），

紧扣题目。课文运用（ 比喻 ）、
（ 拟人 ）等修辞方法，使文章充满
感染力。、
10、《 富饶的西沙群岛》全文是围
绕那句 话来写得？是围绕（那里风景
优美，物产丰富，是个可爱的地方。）
这句话来写的。
按照（ 总 ）—（ 分 ）—（ 总 ）
的结构来写的。先讲西沙群岛的位
置，再按（海面 ）、（ 海底 ）、
（ 海滩 ）、（ 海岛 ）的顺序
具体介绍西沙群岛的（风光 ）
和（ 物产 ）。最后写西沙群岛
将会建设得更加美丽和富饶。写海面

时通过（ 色彩的变化 ）来
表现它的美丽。海底是通过写（ 水
产资源 ）来表现它的物产丰富。
写海滩通过写（贝壳 ）（ 海
龟 ）来表现。写海岛是围绕
（ 鸟的天下 ）来写的。
“西沙群岛的海里一半是水，一半是
鱼。”这一（ 夸张 ）的手法，说
明西沙群岛（ 物产丰富 ） 的
特点。
11、《望天门山》的作者是（唐
代 ）代诗人（ 李白 ）。“楚
江”是指（长江 ）。

《饮湖上初晴后雨》作者是（宋
代 ）代诗人（苏轼 ）“潋
滟”的意思是（波光闪动的样子），
空蒙的意思是（云雾迷蒙的样子）“山
色空蒙雨亦奇”“奇”是（ 奇妙 ）
的意思。两首诗表达了作者（ 热爱
祖国大好河山）的感情。
《夜书所见》作者是（ 宋代 ）代
的（ 叶绍翁 ）表达了作者（ 思
念家乡 ）的感
情。
“萧萧”是指（风声）.“挑”是指（用
细长的东西拨弄）“篱落”.指（篱笆）。

《九月九日忆山东兄弟》作者是
（ 唐 ）代诗人（ 王维 ）。
“异乡”指（他乡）. “逢”指（遇
到）.“倍’指（加倍）.这首诗表达了
诗人（思念家乡、思念亲人）的感情。
11、《一幅名扬中外的画》是指《清
明上河图 》。画的作
者是（ 张择端 ）。
12、《赵州桥》一文作者是从三个方
面介绍的，（ 外形特点 ） （建
筑材料 ）（ 桥的设计 ）。
本文的过渡句是（这座桥不但坚固，
而且美观）。其作用是：（承上启下）

“创举”在本课是指： （从未出现
过的行动）
13、《孔子拜师》（第二自然段）
曲阜和洛阳相距上千里，孔
子风餐露（lòu lù）宿，日夜兼程，
几个月后，终于走到 了洛阳。在洛阳
城外，孔子看见一驾马车，车旁站着
一位七十多岁的老人，穿着长袍，头
发胡子全白了，看上去很有学问。孔
子想：这位老人大概就是我要拜访的
老师吧！于是上前行 礼，问道：“老
人家，您就是老聃先生吧？”“你是
——”老人见这位风尘仆（pú pǔ ）
仆的年轻人一眼就认出了自己，有些

纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”
老子说：“你就是仲尼啊，听说你要
来，我就在这儿 迎候。研究学问你不
比我差，为什么还要拜我为师呢？”
孔子听了再次行礼，说：“多谢老师< br>等候。学习是没有止境的。您的学问
渊博，跟您学习，一定会大有长进
的。”
（1）、选择正确的读音打上√。
(2)、写出近义词。
特地—— 特意 拜访
——拜会
(3)、解释下面词语的意思。

风餐露宿——风里吃饭，露天睡觉
日夜兼程——不分白天黑夜拼命赶
路
(4)、从文中的第一句话，你感受到了
什么？文中能看出孔子是一个（谦虚
好学，不怕辛苦）的人。
(5)、联系生活实际，写一 写画横线的
句子的意思是（学业上是没有尽头
的，应奋进不止）.
(6)、你能写出孔子的一句名言吗？
（温故而知新）
14、《玩出了名堂》一文中写的是（ 列
文虎克 ）玩出了名堂。他发明

了（显微镜 ），发现了（微
生物 ）。
“名堂”在课文中是指（ 成
就 、成果 ）。“小
人国”是指（ 微生物界 ）
“居民”是指（ 微生物 ）。
通过本课的学习启发我们（要善于观
察，善于思考，才有所发现）
15、《花钟》一文，植物开花的时间
与（ 温度 ）（ 湿度 ）
（ 光照 ）有关。还与（ 昆虫
活动 ）有关。
16、《秋天的雨>一文抓住了植物的
（ 色彩 ），果实的（ 气味 ）。

小动物的（准备过冬 ），树木
的（落叶 ）来写秋雨的。
17 《风筝》一文写了（ 做风筝 ）
——（ 放风筝 ）——（ 找风
筝 ）的过程。
18、这座桥不但坚固，而且美观。桥
面两侧有石栏，栏板上雕刻着( 精美
的 )图案： 有的刻着两条
( 相互缠绕的龙)，吐嘴里出( 美
丽的水花 )；有的刻着两
条（ 飞龙 )，前爪
( 相互抵着 )，各自
( 回首遥望 )；还有的刻
着( 双龙戏珠 )。所有

的龙似乎都在游动，真像( 活了一
样 )。
①按原文填空。
②用“——”画出这段话的中心句
（这座桥不但坚固，而且美观）。
③这个中心句在这里起（承上启
下 ）作用。
19、 我站在天都峰脚下抬头望： 啊!
峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上
去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的
铁链 ，似乎是从天上挂下来的，真叫
人发颤!
①“峰顶在云彩上面哩!”写出了
天都峰的（ 高 ）。

②把写天都峰“陡”的句子找出
来。
③“啊、哩”两个语气词，表达
了我（
叹

惊呼、惊
）的心情。