锤石出装-苏芮的歌

群文阅读“爱心，成就了他人也幸福了自己”
雅安市宝兴县五龙中心校 张光玉
议题分析
以“爱心，成就了别 人也照亮了自己”为题，是要让学生知道爱心的意义和
价值，积极主动地关爱别人，让别人在自己的关爱 下成长起来。践行在生活中自
觉地关爱别人。体验在关爱他人的同时，也会得到他人的关爱。懂得爱心能 成就
别人，也能幸福自己。
学情分析
三年级的学生各自的家庭和生活环境 不同，大多数是独生子女，在性格中表
现出自私的倾向，少有关爱他人的愿望。通过本次学习使学生养成 关爱别人的习
惯，具有关爱他人的积极性和主动性。
选文分析
这是人教版 小学语文三年级上册第八组课文，本组课文以“爱的奉献”为主
题，有三篇精读课文——《掌声》、《一 次成功的实验》、《给予树》；一篇略
读课文——《好汉查理》。《掌声》讲述了同学们友爱的掌声改变 了一个自卑的
残疾女孩的命运。《一次成功的实验》叙述了教育家的“逃生”实验在同学们的
合 作、关爱下获得了成功。《给予树》写的是圣诞节前夕，金吉娅给予了一个陌
生女孩盼望已久的洋娃娃， 也给予了她同情和关爱。 《好汉查理》讲述了自称
“好汉”的小男孩查理，在帮助一位残疾女孩的同时 ，也改正了自己的缺点。四
篇课文字里行间洋溢着人间真情，从爱家人到爱朋友、同学、素不相识的陌生 人。
这些爱还包含着更多的时代内容。例如《一次成功的实验》，除了表达有了危险，
应该先让 别人出去的关爱主题，还含着合作、讲求秩序才能成功的现代意识；好
汉查理在帮助残疾女孩的同时，自 身的不足也得到改进，在爱的主题下还蕴含着
“信任与理解”的思想。是一组对学生进行爱心教育的好题 材。
教学目标

1、知道爱心的意义和存在的价值，积极主动的关爱别人，让 别人在自己的
关爱下成长起来。
2、养成在生活中自觉地关爱他人的习惯，体会在关爱他人的 同时，也会得
到他人的关爱。懂得爱心能成就他人，也能幸福自己。
重难点
1、重点是：使学生理解爱心的意义和存在的价值，体验关爱他人也能得到
他人的关爱。
2、难点是:养成关爱他人的习惯，在生活中积极主动地关爱他人。
教学资料
教师准备：《给予树》片段、故事《给予，是快乐的》、有关爱心的名言、
音乐《爱的奉献》。
学生准备：预习第八单元的课文，了解每个故事的内容。
课时安排
1课时
教学流程
一、讲故事，引入主题
师：讲由郑恩恩编译的《给予树》中的片段
……
圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提 醒每人至少准备四份礼物。接着，
我把他们带到一个商场，分头去采购，约定两小时后一起回家。 回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让
别人猜测自己买了什么礼 物。只有八岁的小女儿金吉（jí）娅（yà）沉默（m
ò）不语。透过塑料口袋，我发现，她只买了一 些棒棒糖（tánɡ）——那种五
十美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？

一回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。没等我问，金吉
娅先 开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛（ɡuànɡ），本来想送给您和哥哥姐姐一
些漂亮的礼物。后来，我 看到了一棵援（yuán）助中心的‘给予树’。树上有
许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直 盼望圣诞老人送给她一个穿着裙
子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援 助中心
的礼品区。”金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买到像样的礼物而难
过。“我 的钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能
得到许多礼物了，而那个小女孩却 什么都没有。”
……
请用一个词语概括金吉娅的美好品格（有爱心）
二、交流情感，引发共鸣
1、师生交流，文中什么地方最让自己感动。
预设：
生：老师画了横线的句子。
师：谁知道给予树是干什么用的？
生：可以把自己的心愿写在上面，有爱心的人可以帮你完成心愿。
师：文中的金吉娅把妈妈给的二十美元买什么用了？
生：买了洋娃娃和棒棒糖。
师：她买洋娃娃自己玩吗？
生：洋娃娃是交给援助中心，寄给一位陌生的小女孩了。小女孩多么希望得
到洋娃娃啊。
师:这个洋娃娃和普通的洋娃娃一样吗？她代表了什么？
生：不一样。她代表了金吉娅对那位陌生小女孩的关爱和同情。
……
2、我们的身边有需要关爱的人吗？你是怎么做的？

学生发言
(通过阅读、交流、谈情感、碰撞引发共鸣：爱心能帮助别人，自己也能得
到他人的帮 助。应该积极为别人献出爱心，你帮助了别人，别人也会帮助你，让
自己快乐幸福。）
3、教师总结，引出本组阅读的主题：
——“爱心能成就他人，也幸福了自己”（明确学习内容和目标）
三、重点阅读，感悟关爱
1、方法：快速阅读《一次成功的实验》、《好汉查理》，勾画能感 动心灵
的词、句、段，再认真读勾画的部分，并作批注。
方法：集体交流，重点指导
生：“快，你第一，你第二，我最后。” （小女孩面对危险，很冷静，
先让他人出去，关爱他人的精神很可贵，值得我们学习。）
生：“有了危险，应该先让别人出去。” （小女孩关爱同学的品质太高
尚了，使实验获 得了成功。受到了教育家的赞扬。他们讲秩序，合作得很好。）
生：“你想拿走它吗？”
生：“你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。”
生：“这刀是我爸爸的，要不然我会送给你的。好汉查理，你能推我到外面
晒晒太阳吗？”
生：“你会的，我从来就相信你。”
（这是杰西对查理的关爱和信任，这种关爱让查理改掉了 坏毛病，也让查理
主动地关爱杰西，帮助杰西。）
教师总结：是啊，小女孩替别人着 想的品质使教育家的实验成功了，顽皮的
查理在残疾女孩杰西的关爱与信任下改正了坏毛病，自愿照顾杰 西，知道关爱他
人了。他们用行动告诉了我们，爱心的意义和价值在此，她能成就他人，改变他