《爱心》教案
代沟-人大代表推荐理由
《爱心》教案
《掌声》《给予树》整合
课前准备
同学们准备好上课了吗？
从你们的回答中听出了自信，相信这节课，你们一定会表现地更好！
上课！
一、 导入
学习新课之前，我们先来欣赏一首诗歌《爱心》，请同学们自己读。
爱心是一缕阳光，融化我
们心中的冰雪；爱心是一盏灯，照亮我们的心灵。
今天，我们就来学习一组关于爱心（板书）的文章。
（课件）掌声 给予树 齐读课题！
看到课题，你有什么想问的？仅仅是通过课
题你就提出了这么的疑问，就
让我们带着这些疑问一起走进这两个故事。
二、 检查预习
1、课文已经预习了，请同学们拿出导学案，对子之间互相检查生字，不会
的可以互相教教。
吴天航已经检查完，坐端正了。
那老师来检查。
2、请看第一组词（读）
你对圣诞节有哪些了解？圣诞节是西方国家一个重要的节日，就像我们的
春节一样。
其他的词还有不懂得吗？（给予树是一棵与众不同的树，树上挂满了许多
人的心愿卡，祈求得到别人的帮
助，这样一棵充满爱心的树就叫给予树。）
3、第二组词（读）你有不懂的吗？
（沉默不语：一句话也不说，文中说只有金吉雅沉默不语。如愿以偿：愿望得到
实现和满足，金吉雅帮陌
生女孩买了洋娃娃，让她如愿以偿。）
4、第三组（读）你有什么发现？
你有一双会发现的眼睛。
5、第四组：担心 生气
他们是描写人的？你在那篇课文中读到过？谁担心？谁生气？（你课文预习
地很充分）
让我们一起走进《给予树》，请同学们快速浏览课文，思考：妈妈担心什么？
妈妈又为什么生气呢？
三、 学文《给予树》
1、妈妈担心什么呢？家里并不宽裕，妈妈却把仅有的一百
美元拿出来让孩
子们买礼物，从这里你体会到了谁对谁的爱？母子之爱
妈妈的爱多么不容易啊！让我们带着这种理解再来读！
1
2、妈妈又为什么生气呢？
如果你是金吉雅的妈妈，会用什么语气来读？请你试试，谁还想来试？
妈妈如此地生气，可是请我们来看这组词：紧紧地拥抱。
谁紧紧地拥抱谁？妈妈明明很生气，
为什么还紧紧地拥抱金吉雅？请同
学们小组合作，讨论：妈妈为什么紧紧地拥抱金吉雅？
品读感悟：
1、金吉雅的家庭情况怎么样？不宽裕、钱不多，可金吉雅还是给陌生女
孩买了洋娃娃，帮她实现愿望。你想对金吉娅说什么？
2、多么富有爱心、同情心的孩子，如果你是金吉雅的妈妈，看到她这么
有爱心，你感到：
3、如果我是金吉雅的妈妈，由开始的担心、生气，此时此刻我高兴极了！
紧紧地拥抱金吉雅。
作为妈妈的我骄傲极了、自豪极了！紧紧地拥抱金吉雅。
总
结
：这一课，我们通过抓住妈妈的心理变化（板书），由开始的担心、
生气到后来的高兴、骄傲
、自豪（板书），体会了金吉雅对陌生女孩的爱。
这种心理描写方法也是写作文的一种好方法，那让我们用这种方法继续来
学习29课《掌声》
学文《掌声》
一、 检查预习
1、谁给谁掌声？给了几次？
掌声之前的英子是怎样的？
二、
默读课文，
思考：掌声之前的英子？你找到了哪些语句或关键词？
1、有同学已经读懂，坐端正了
为什么总是默默的？害怕什么？此时的英子是自卑的、忧郁的。
2、请你来读自卑的英子
3、是啊，英子的心理是自卑的（句子练习）
4、英子的自卑还表现在哪？你划出的语句是？你画了哪些关键词？
为什么犹豫？她还是害怕别人嘲笑她、看不起她。
5、那同学们嘲笑她了吗？没有，相反却迎来了第一次掌声（读）
6、如果你是英子，你觉得掌声给你带来了什么？
掌声给了英子鼓励和自信，故事讲得十分动听、普通话也很好，又迎来了
第二次掌声（读）
从那以后，英子就像变了一个人似的：（课件、读）此时的英子已经由自卑
变得开朗自信了。
7、掌声给了英子极大的鼓励和自信，来信中她是这么说的（读）
这一课，我们通过抓住妈妈
的心理变化，由自卑到自信，体会了同学们对
英子爱的掌声、爱的鼓励。
三、 总结
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1、让我们回忆一下，《给予树》是抓住妈妈的心理变化，由担
心、生
气，到高兴、骄傲、自豪，体会金吉雅对陌生女孩的爱；《掌声》抓住英子
的心理变化，
由自卑到自信，体会了同学们对英子的爱。
通过这种心理描写的方法，不仅读懂了文章，还感悟了爱，
同学们在
以后的阅读和写作中也可以用这种方法。
2、那爱到底是什么呢？让我们再来体会一下，相信你会有更深的理解。
（配乐）掌声给了英子极大的鼓励和自信
这个圣诞节
3、《爱心》课件
爱心是一缕阳光，融化我们的冰雪；
爱心是（齐读）
那爱到底是什么呢？老师说爱是一杯水，给口渴的人送去甘甜。
你认为呢？爱是
4、同学们说得真好，请拿出导学案把它写下来吧！
5、谁愿意跟大家分享？
同学们说得都很好，可是由于时间关系，我们就分享到这。
是啊，爱心是一盏灯，照亮我们的心灵；爱心是一棵树，给需要的人遮
风挡雨。
四、
给大家介绍一本书
课后作业：
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