单行道王菲-眼下细纹

问渠那得清如许 为有源头活水来
赤化中学学生生本培训专题——前置研究
同学们，迟日江山丽, 春风花草香，在这春意盎然的日子里，生本的春风也吹进了我
们的课堂 ，我们一改以前老师讲学生听的教学模式，每个同学成为主宰学习的主人，课堂成
为了展示我们青春和才 华的舞台，在生本的课堂上，我们看到了生命成长的律动，感受到了
发自肺腑的真情流露，听到了旁征博 引的精彩发言„„但是，这所有的变化都开始于前置研
究。下面我就如何准备前置研究给大家交流一些我 个人的观点。
北宋时候，有一个著名的画家，名叫文同，他是当时画竹子的高手。
文同为了 画好竹子，不管是春夏秋冬，也不管是刮风下雨，或是天晴天阴，他都常年
不断地在竹林子里头钻来钻去 。三伏天气，日头像一团火，烤得地面发烫。可是文同照样跑
到竹林子对着太阳的那一面，站在烤人的阳 光底下，全神贯注地观察竹子的变化。他一会儿
用手指头量一量竹子的节把有多长，一会儿又记一记竹叶 子有多密。汗水湿透了他的衣衫，
满脸都流着汗，可是他连用手抹也没抹一下，就跟没事儿似的。 有一回，天空刮起了一阵狂风。接着，电闪雷鸣，眼看着一场暴雨就要来临。人们都
纷纷往家跑。可 就在这时候，坐在家里的文同，急急忙忙抓过一顶草帽，往头上一扣，直往
山上的竹林子里奔去。他刚走 出大门，大雨就跟用脸盆泼水似地下开了。
文同一心要看风雨当中的竹子，哪里还顾得上雨急路滑！他 撩起袍襟，爬上山坡，奔
向竹林。他气喘吁吁地跑进竹林，没顾上抹一下流到脸上的雨水，就两眼一眨不 眨地观察起
竹子来了。只见竹子在风雨的吹打下，弯腰点头，摇来晃去。文同细心地把竹子受风雨吹打< br>的姿态记在心头。
由于文同长年累月地对竹子作了细微的观察和研究，竹子在春夏秋冬四季的形 状有什
么变化；在阴晴雨雪天，竹子的颜色、姿势又有什么两样；在强烈的阳光照耀下和在明净的
月光映照下，竹子又有什么不同；不同的竹子，又有哪些不同的样子，他都摸得一清二楚。
所以画起竹 子来，根本用不着画草图。
有个名叫晁补之的人，称赞文同说：文同画竹，早已胸有成竹了。
这个故事告诉我们做事之前要作好充分准备，对事情的成功有了十分的把握。
通过这个故事， 我们也认识到了前置研究的重要性，所以，我们必须对前置研究高度
重视，精心准备，课堂上才能展示我 们的精彩。
一、基础知识类

无论是语文还是数学、英语等学科，都有基础性的前置作业。
1、语文（举例：《再塑生命》）
（1）熟读课文，说说全文写了莎莉文老师的哪几件事？
（2）怎样理解课题，你还有什么不理解的问题吗？
这样的问题必须通过阅读来解决，如何进 行课文阅读呢？在课前要抽出时间对课文进
行阅读，先在每一段的前面标上序号，看全文有多少段落，然 后开始阅读课文，阅读第一遍
的时候遇到不认识或不理解的字词要借助查阅字典或词典来解决；阅读第二 遍的时候要适当
加快阅读速度，把你喜欢的或打动你的、无法理解的语段做上记号；阅读第三遍的时候， 结
合课文内容、亲身见闻或经历、自己的情感体会读出情感。读完课文后要对全文进行一个总

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体的思考，看作者这篇课文写了什么，表达了他的什么情感。然后 对做记号的语段进行反复
的研读、理解、体会，如果这时仍然没有理解进去，可以借助查阅资料或上网查 询，也可以
请教家长，还可以把这个问题带到小组里进行研究和讨论，如果还不能解决，就在上课时把< br>这个问题提出来全班谈论，如果还是没有得到解决，就可以请教老师。
（预习）课前词语检查小组互相抽查读读写写
字词的认识和书写，对比较难写的字或自己容易 写错的字、注音，要动笔练习几次，
这样就可以记牢了，俗话说：好记性不如烂笔头讲的就是这个道理。
2、数学（认识厘米）
（1） 为什么要有尺？
这类基础性的、概念性的问题要自 主看书，有时答案就在书中，有时要联系实际积极
思考才能得出答案。
3、英语
(1)跟录音读课文、单词两次，家长在登记表上签名（组长检查）
这类基础题就要课前认真读，不认识的单词借助工具书或请教他人解决。
二、观点操作类
1、语文（举例：《再塑生命》）
（3）你认为莎莉文老师是一个怎样的老师？海伦是一个怎样的孩子？
这种发表见解类型的问 题，既带有可以根据对课文理解的基础上的考虑，也可以是自
己的独到的见解，但是都必须有一定的依据 ，这些依据可以列举课文中的具体描写，也可以
引用书籍中的名篇名句，还可以列举自己的见闻或亲身经 历，总之要言之有理、言之有据，
能说服别人。
再如我们学习《中国石拱桥》时，展示你搜集 到的桥，可以是图片，可以是文字描述，
还可以绘画展示，完全根据自己的爱好和特长。
2、数学（认识厘米）
（2） 在直尺上找到1厘米。
（3） 在身边找一找长度大约是1厘米的物体。
在理科中，有很多是需要大家亲自动手去实践操作的，只有自 己动手做过，才能更准
确、更深刻地理解和掌握，而且印象深刻，久久不忘。
3、英语
(2)用红笔画出本课新单词要写出音标和中文意思。
(3)用红笔画出重点句子：
动手操作的类型自己要动操作完成，做标记的时候要用不同的符号或墨水加以区分，
而且养成习惯，一 直沿用，不会认或不知道含义的单词可以查阅工具书来解决。
三、资料搜集类
1、语文（举例：《再塑生命》）

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（4）你还知道哪些身残志坚的人和事，说出来和大家分享。
这种查找资料类 的问题，我们可以在书籍中查找、上网查找，也可以从父母亲人或别
人的讲诉中获取，还可以是自己的见 闻、亲身经历的事迹。
①搜集资料时最好是根据自己的爱好或特长有关的领域去查找，自己平时也要加 强这
些知识的积累，比如，喜欢音乐的同学可以查找贝多芬，喜欢军事的男生可以查找孙膑，喜
欢体育的可以查找桑兰、喜欢文学的可以查找史铁生，喜欢科学的可以查找霍金„„
②查找资料的途径 要选对，查找书籍等文献要是有正规出版社发行的刊物，上网查询
更要讲究，不能乱点网站，以防中毒， 其次还要输入尽量短小的关键词，相关程度越高，查
找结果越准确，如查找刚才那个题目，可以输入身残 志坚的人物事迹。首先打开浏览器，如
果查找音乐，就点击上面的音乐选项，然后输入音乐的名称，如果 要查找图片，就点击上面
的图片选项，如果查找视频就点击视频选项，如果是提问题，可以点击百度知道 ，如果是查
找专业名词、人物信息，可以点击百度百科，如果是查看文档，如练习题或试卷，可以点击< br>百度文库。
③查找后资料的整理，音乐、图片、视频可以下载，存在U盘里，文字资料可以摘抄
关键词在前置作业本上。如查找的古诗词名句，做到作者+朝代+作品名称+经典名句，查找
的 其他资料摘抄的时候要写出关键词和提纲，课堂交流的时候可以根据关键词和提纲加以补
充完善。
2、数学（认识厘米）
数学中的资料搜集，有的时候是查阅数学家、数学故事等，更多的时候 是准备学具，
必须按照老师的要求认真准备好，以便上课的时候使用。
3、英语
英语中的资料搜集可以通过查阅工具书、上网等途径解决。
四、拓展延伸类
1、语文（举例：《再塑生命》）
（5）谈谈你对本课的感想或收获。
此类作业首 先要根据自己的见闻或经历为依据，其次一定要放开思维，有自己独到的
见解，在写感想或体会的时候要 一定要结合实际来写，而且把引用的实际例子的概况介绍清
楚，不然就会出现感想空洞，不能获得别人的 认可。
再如我们学习《古诗三首》每个小组选取一首诗进行自主学习，组长对组员进行分工，
有的背诵，有的讲解诗歌内容，有的查找作者的相关信息及写作背景，有的对诗歌画面进行
描述和绘画， 甚至还可以谱曲唱出来，也可以根据诗歌情景创作课本剧，这就要求我们每个
同学积极投入把自己的准备 工作做好，上课展示的时候才能使小组展示出彩。
如《望岳》这首诗可以查阅杜甫的有关资料和写作背 景，通过查阅我们了解到杜甫当
时年轻气盛，又正值唐朝的鼎盛时期，所以作者思想积极上进，因此写下 了“会当临绝顶，
一览众山小”的千古名句，同时也抒发了自己的豪情壮志。但是由于他仕途不顺，晚年 唐朝
衰落，爆发安史之乱，他在战乱中颠沛流离，写下了三吏三别，分别是《新安吏》、《石壕
吏》、《潼关吏》和《新婚别》、《垂老别》和《无家别》，还有我们非常熟悉的《自京赴
奉先县咏怀五 百字》中的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”这样的名篇，感受到年龄的增长，社

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会的变迁对诗人的改变，晚年的杜甫诗歌很沉郁，这使我们对作者有了更加全面的认识。我
们还可以查找作者的其他代表作，如《闻官军收河南河北》、《春望》、《绝句》等等。
又如 在学习《石壕吏》时，可以组织小组创编课本剧，组长组织大家集体创作，课本
剧编好后再对小组成员进 行分角色，有的演官吏，有的演士兵，有的演老妇人，有的演老头，
在上课之前小组一起排练几遍，演到 熟练为止，以便在上课展示的时候有精彩的表现。
再例如有的课文适合练习续写，这样的练习不仅训练 我们的思维能力、想象力、还有
利于提高我们的写作水平，因此我们要高度重视，认真对待。这种类型的 前置作业一定要展
开大胆而合理的想象，在联系原文和生活实际的前提下，充分发挥我们的想象力和创造 力，
而且最好要有新意或者见解独到，才能脱颖而出。如《丑小鸭》，续写丑小鸭变成白天鹅之
后；《我的第一本书》中，发挥想象把父亲夜中补书的情节写详细等。
再如学习综合性学习还有一定的 社会实践练习，这就要求我们必须按照相关的要求认
真去实践，通过实践才会有真实的感想和收获，同时 也使我们的综合素质得到不断的提高。
例如《献给母亲的歌》中，就有和母亲聊天，了解父母养育我们过 程中的艰辛，了解母亲的
兴趣爱好、愿望等，同时在母亲节为母亲做几件有意义的事，如给母亲说句感谢 和祝福的话、
倒茶、端洗脸水、洗碗、扫地等，这样的家务还要平时也尽量坚持做。
另外，还 有关于对课文的拓展阅读，为了拓宽我们的视野和知识面，我们只有通过大
量的阅读才能在短时间内做到 ，因此，对课文内容的拓展阅读也是我们学习的很重要的、必
不可少的途径。如学习《渡荆门送别》（渡 远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒
流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟 。）时，可以搜集类似的送别诗来
阅读，还可以搜集李白写的其他诗来阅读，还可以对文中的一个字或词 语进行拓展阅读，如
搜集写山、月、江、水、舟有关的诗句或成语来阅读、学习，再如我们学习陶渊明的 《归园
田居·其三》时，可以阅读阅读他的另外四首《归园田居》，也可以读其他的田园诗。
另外学习名人的文章时，可以读一读他们写的作品，或者有关于他们的书籍，如学习
《再塑生命》时，可 以读一读海伦凯勒的《假如给我三天光明》，学习《列夫·托尔斯泰》
时可以读他的《战争与和平》、《 复活》等，学习《社戏》时可以读一读鲁迅的《野草》 、
《朝花夕拾》、《呐喊》、《阿Q正传》、《狂人日记》等。
2、数学（认识厘米）
（4） 请填一填，书P99上铅笔的长度是几厘米，说说你是怎样想的？
此类数学问题最重 要的就是要说出你的想法，这就要求我们把自己的解题思维想清楚，
尤其是解题的思维顺序，
3、英语
当我们学习城市东京，就拓展查找其他的城市，如多伦多，渥太华等。
当我们学习了与„„外貌相似Take after,就会想到 be similar to，然后拓展联想到
look like, be like等等。
编课本小剧，在学习八年级下册第一单元What's the matter?(怎么了？)，小组长 可
以对本组的成员进行分角色，如医生、病人、教师、警察等，然后大家一起编小剧，编好之
后 要认真排练，以便上课的时候能顺利展示，收到良好的效果。
五、互动环节——应用举例
（一）四年级下册《生命 生命》

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1、上网 或到图书馆查找与课文内容或情感有关的诗歌或文章（精彩的文段），然后摘
录或背诵下来，准备在课堂 上交流。
2、上网或到音像店查找与生命有关的歌曲，然后听唱、学唱，准备在课堂上播放或唱
给老师和同学们听，与大家一起分享。
（二）三年级语文上册《给予树》教学案例
1、了解了一下圣诞节的时间及西方国家是如何过的。
2、再让学生联系现在我们身边的人是怎样过圣诞节的，并说说自已的希望。
（三）苏教版五年级上册《陶校长的演讲》
1、 读:读熟课文和生字。（课文读3--- 5遍，生字按照老师要求预习写在预习本上。）
2、查:通过查找理解“坚忍不拔”、“彼岸”、“鞭策”“源泉”的意思。
3、思：陶校长的演讲主要讲了什么？分哪几个方面来谈这个问题的？
4、搜：搜集陶行知的资料，写在下面。
5、写：学习本课收获？
（四）《音乐家聂耳》
1．这篇课文主要讲了什么？
2.对于聂耳学习非常刻苦这 一点，你想到了什么？（名言、成语、对联、故事、生活例
子、诗歌名句）
3.你还知道哪个音乐家，哪些名曲？
4.你能找到一个音乐家的故事吗？简单讲一讲。
5.你的理想是什么？说一说吧！如果在说的时候能够用上好词好句就更棒！

同学 们，我们一起迎来了教育改革的春天，同时也迎来了我们人生发展的春天，而生
本教育就如同那暖暖的春 风，我们渐渐地成为了学习的主人，课堂也逐渐成为了我们的小舞
台，在这个舞台上，老师如同航船的船 长，为我们掌握前进的方向，我们就如同一个个的水
手，我们都要团结协作，只有通过我们积极参与学习 和活动锻炼，才能不断地获得人生发展
的坚实基础，使我们将来飞得更高、走的更远！不积跬步，无以至 千里，不积小流，无以成
江海，同学们，让我们一起努力创造属于我们自己的幸福人生！


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