naive什么意思-关于春天的古诗

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《安宁街小学校报》策划方案











2015年10月



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《安宁街小学校报》策划方案

一、 办报宗旨
（1） 办报目的
（2） 办报理念
（3） 办报口号
二、 作品要求
三、 报纸发行
四、 版面设置及栏目说明
（1） 新闻传真
（2） 独家视角
（3） “艺”彩飞扬
（4） 相约成长
五、 学生投稿
六、 报纸分发
七、 人员安排
八、 交流改进
九、 小记者晋升淘汰制度








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安宁街小学校报·办报宗旨及栏目策划

为构建阳光校园，书香校园，全面推进素质 教育，加强校园文化建设，促进
对外交流，拓展宣传阵地，记录学校发展轨迹，充分展示学校办学理念、 经验、
特色与成果，展现全校师生丰富多彩的校园文化生活和积极向上的精神风貌，为
广大师生 搭建展示、交流的舞台，经学校研究决定自2015年10月起创办安宁街
小学校报。
一、 办报宗旨：
★办报目的——旨在积淀校园文化魅力、深化学校特色内涵，锻炼并培养广
大学生 的认知与动手能力，从而促使其正确地认识自我、认识生活、认识世界，
做身心和谐健康的学生，走健康 成长之路。
★办报理念——面向全校师生，尤其注重学生的自我实践与情感体验，不仅
是为一 批热衷于文学、摄影及美术等兴趣方面的同学提供一个广阔的展示舞台，
从而培养出一批小记者、小摄影 师、小诗人或者小画家，更是为了让全体学生
都能够广泛地参与其中，培养他们的观察与思考能力，并以 其独特的视角，展
示他们在各自的年龄段所表现出来的阳光与热情——成长积淀于每一处细节，
自信彰显在每一次参与，健康扎根于每一次活动。
★办报口号——“ 学生办报学生看 师生同读共成长 ”（待定，此条仅供
参考）
二、 作品要求：倡导个性写作，尊重个人立场 ，或笔法娴熟，语言优美，文
风自由，有较高的文学性；或贴近现实，反映校园要闻、班级风貌和成长< br>足迹以及社会现象，给予学生理性思考和情感慰藉；或文或诗、或书或
画……题材不限，力求原创 。
三、 报刊发行：
每月一期，暂定中下旬发行，每期四版。
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四、 版面设置及栏目说明：
1版——新闻传真
版面 特色：紧扣校园时事要闻，善于发现和挖掘新闻素材，图文并茂，时效
性和文学性兼备，叙述生动，现场 感强。
主要栏目：“刊首寄语”、“特别关注” 、“热点追踪”、“ 广而告之”
◆“刊首寄语”（并非每期都出现，如“创刊号”或逢特殊期刊才出现）
可邀请县、校领导、老师为当期报纸写寄语。
◆“特别关注”
以当月学校的重大活 动（如县“六·一”运动会、教师节、校运动会、校文
艺汇演、元旦等）为主题进行报道，具有一定的新 闻特征，字数500～800，力
求图文并茂。
◆“热点追踪”
可以将当月校园或 班级内的某一现象（如：卫生问题、安全问题、甚至可以
是假期生活的回顾等）作为一个专题进行报道， 犹如评论员文章，力求善于发现
和捕捉素材，视角独特、见解深刻、语言生动，能站在一定的角度或全局 进行报
道，起到一定的舆论导向作用。
◆“广而告之”
此栏目不仅起到吸引读者视 线的目的，更在于能发挥“小告示”的功用，学
校里如有发起什么活动，如“举办什么征文”、“征集什 么名称或创意”，甚至
是寒暑假期的“安全告示”，都可以在此刊登。
2版——独家视角

版面特色：完全从学生的角度出发来欣赏课堂内外，可以对老师的某堂精彩
的教 学进行（学生式）点评；也可以谈谈自己在学习某一课、或是在某件事中的
心得和收获；可以在美化、健 全校园设施设备或优化班级建设、管理等方面献言
献策；也可以扩大视野，对家庭及社会乃至国际上的一 些大事发表自己的看法或
见解。可以实录，可以缅怀，可以畅想，也可以抒发一己之见，旨在培养学生的
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思维逻辑能力和判断力，兼而激发学生的创作欲望、锻炼学生的思考修养和写作
能力。
主要栏目：“心有一得”、“ 童眼看课”、“ 我言我策”、 “身边瞬间”、
“ 瞭望广角”
◆“心有一得”
可以就自己在学习了某篇课文（不分学科）后的收获谈谈 感想（类似于老
师的教学心得），提出自己的观点供大家分享；也可以通过任何一件事谈谈自己
在其中的收获体会，力求健康向上，此栏目旨在透过学习和成长的体验，锻炼学
生的思辨能力，兼而培养 学生养成积极的人生态度、形成正确的价值观。
◆“瞭望广角”
校园是小家，社 会是大家，教育渗透在各个层面，面对小区里被人践踏的
草坪，面对马路上不遵守交通规则的车辆行人， 面对贩卖野生动物的小贩，面对
校门口的“三无食品”等，学生如何去看？又如何去想？在课堂之外，我 们的德
育仍可以跟随学生眼中笔下的七彩万象进行追踪寻访。
◆“我言我策”
怎样 根治校园内随处可见的垃圾乱扔现象？校园内的“缤纷画墙”能否一
展新颜？怎样做操才能确保动作一致 标准？学校的“二课”能否真正派上用场？
校园内可否设置一个专门的失物招领启事板？对于本报的栏目 策划有何改进的
建议？学校的管理建设，不单来自于校领导和学校老师的整体规划，有时学生的
金点子亦能点石成金、恰到好处，1000个学生就有1000个金点子，正所谓“集
思广益”，本版块 的目的就在于让学生视校为家，真正担当起学校小主人翁的角
色，由被管理者的角色转换成参与者的角色 ，如此才能真正将校园一体化建设由
隐性走向公开和透明。
◆“童眼看课”
一节课 教师上得成功还是失败？有效还是无效？学生的评议最有发言权，听
惯了领导专家与职业同行间的点评， 让我们跟随学生的视角，去听一听他们的心
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声——他们最想听 什么样的课？什么样的讲授最受学生欢迎？本版块以学生之
视角达到帮助教师自我成长之目的，正所谓“ 弟子不必不如师，师不必贤于弟
子”，“教学相长”，由此立现！
◆“身边瞬间”
本栏目主要刊登学生在校内外拍摄的相片，可以是人物、可以是风景、可
以是静态的美，也可以是动态的 美，旨在培养学生能有一双善于观察和发现的眼
睛，亦能促使爱好摄影的同学们提高自己的操作技巧和审 美情趣。
3版——“艺”彩飞扬
版面特色：可以是自编的小诗、可以是独创的美文、可以是 新绘的画作、可
以是淋漓的书法、可以是对自己小制作小发明的介绍阐述（可配图）……本版块
力求原创，内容题材不限，文笔老练生疏都可，面对全校师生，皆可踊跃投稿，
旨在展现我校丰富的校本 资源。
主要栏目：“文笔纵横”、“ 翰墨飘香”、“ 丹青溢彩”、“ 妙手匠心”
◆“文笔纵横”
不论题材字数，不论体裁人称，任何热爱文学及乐于创作的同学，都可以广
泛投稿。
◆“翰墨飘香”
此栏目力求将学生在书法（软、硬笔皆可）上的优良之作呈现出来。
◆“丹青溢彩”
本栏目旨在突显学生在绘画（国画、水彩、铅笔、素描、十字绣、创意画……）
方面的造诣。
◆“妙手匠心”
小制作与小发明，虽然不能以实物的姿态出现在报纸上，但小作者可以通过< br>照片将灵感来源、设计理念、制作步骤等相关信息以文字方式载录于本栏目。

4版——相约成长
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版面特色：可以交流 英语方面的学习经验，也可以将自己认为不错的读物推
荐给大家，亦可穿插自己的阅读心得，以达“一人 所得，全校共享”的局面；此
外，小记者还可以另辟蹊径，或者可以就某一问题向某位老师约稿，或者就 采访
老师或其他同学的报道，展示在本版块，师生共同进步可以在此得到体现。学生
在心里有什 么苦恼或疑问，也可通过本版块加以宣泄解疑，此处起到一个心理咨
询室的作用。
主要栏目：“趣味ABC”、“好书来荐”、 “读有一悟”、 “竞智擂台”、
“ 师生访谈” 、“ 心灵信箱”
◆“趣味ABC”
关于英语方面的学习技巧或者是英语小品，都可以在此栏目发表。
◆“好书来荐”
如果你觉得有那么一本书，既能给读者带来视觉上和情感上的乐趣，又能带
来思想的进步或者心灵的愉悦 ，那么不妨在此写上该书的书名，同时也请写上你
推荐的理由，好书大家一起读。
◆“读有一悟”
本栏目旨在分享交流学生的阅读感悟，或者可以加入经选定的美文作为导读，该版编辑亦可在美文下添上欣赏的角度，引导学生去发现生活中的美。
◆“竞智擂台” 任何学科的思考题，都可以在此设置，为全校不同年龄段的学生提供一个激
趣和挑战自我的空间。
◆“师生访谈”
如果你觉得老师在某一方面（人生方向、家庭伦理、同学关系、学习方法…… ）
能为你解惑释疑，那么你可以向任何一位老师采访或约稿，大手牵小手，师生共
成长，这是师 生彼此交流的一片天地；也可以对某一位获得荣誉（如“三好学生”）
或者在某次竞赛中取得成绩的同学 进行采访，分享经验、共同成长。
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◆“心灵信箱”
不论你是健谈还是害羞的学生，总有属于自己的一片心灵空间，在本栏目，
你既可以抒发自己的理想， 也可倾诉自己的烦恼，甚至可以将自己疑惑的问题提
出来，只要是能让你感到心情能舒畅些，那么请在此 畅所欲言吧，打开心灵之窗，
阳光会照射进来，这儿就是你心灵的栖息地，性情的释放园。
5——报纸下角
可以鼓励学生将自己在学习、做人、处事等方面的心得感悟，简练为自己的< br>“名人名言”，列于四版的下角，以此展现学生自我风采。（常年面向全体学生，
鼓励其踊跃投稿 ）
6——报刊头
可参照《张家口日报》、《张家口晚报》、《尚义报》等刊头，自左向右，
分设：“时间（阳历农历星期）、主办单位”、“报纸名称”、“校徽”；“办
报理念或者口号 于报纸名字下；
再下一行，分别写上“投稿热线”、“第几期”、“编辑邮箱”、“每月几
号出刊”等。
五、学生投稿：
建议：
1、可在学校内常年贴一大海报，即“征稿启事”，上面写 明各个栏目的征
稿要求，好让学生能按照自己的兴趣需求，有目的性地找准自己的投稿方向，投
稿时间。
2、可分设两个投稿箱，其一为实物的信箱，这样可方便所有学生随时随地
随心投稿 ；其二为电子邮箱，这样则方便家长、学生共同参与学校办报。
六、报纸分发：
建议：各班或是统一购置报架，或是各自设置摆放报纸之空间；每期各班分
发报纸 10 张，力求每期报纸达到人人都有阅读的机会，使学生乐意看，继而热
情地参与其中。
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七、人员安排：
主编：杨殿森
（编委负责校报整体发展方向及校报编辑部的策划工作）
责任编辑：
一版：郑小敏 郝伟峰
二版：王建果 罗秀丽
三版：王建平 孟晓娜
四版：肖向玲 梁锦晶
（负责审稿、修改稿件，把控本版稿件质量及版面编辑工作）
建议：共四个版面，每一版教师编辑2人，同时安排学生编辑2 人；三～
五年级共有小记者3 2人（每班2人），在每班设一个负责人，定期约稿，各班
相关事宜也由其负责；
校报校刊编辑部的日常工作由王建果、罗秀丽负责。
八、交流改进：
建议：定期召 开小记者小编辑碰头会，就相关任务进行布置安排，亦可就学
校某项活动的宣传召开小型新闻发布会；或 者就报纸不断改进事宜进行商榷，力
求精简实效。

九、小记者晋升淘汰制度：
1、小记者的权利与义务
①小记者每人每学期须向本报送交至少三篇习作；
②每次采访报道不得少于一篇；
③小记者可行使其权利随时随地对师生进行采访，并在本报上刊登。
每年12月份会对小记者进行审核，审核制度参照以下“小记者的管理”。
2、小记者的管理
①现任小记者一年无稿或稿件不能录用者淘汰。
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②学校所有同学一年被选上2篇稿件者可晋升为正式小记者。

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