美丽的小路 (1)
卡雷拉杯-西方结婚誓词
人民教育出版社（新疆专用）二年级下册第四单元第9课
美丽的小路教学设计
（大泉塔塔尔族乡中心学校：单玉）
教学目标：
1、
积累5个短语，会写“路、先、屋”三个字，会读“先生、小
屋、散散步”等词语。
2、
感悟课文中作者所流露的情感，正确、流利的朗读1—4自然段。
3、 增强学生的保护环境的意识。
教学重点：积累5个短语，会写“路、先、屋”三个字，会读“先生、
小屋、散散步”等词语。
教学难点：感悟课文中作者所流露的情感，正确、流利的朗读1—4
自然段。
教学用具：教材、教案、课件等
教学过程：
一、 情景导入，激发兴趣
1、师：动物王国里住着许多可爱的小动物，他们居住在美丽的村庄
里。（课件出示：一条长长的小路，
路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两
旁是美丽的鲜花和绿树）
小朋友们觉得这个地方怎么样？
生：我觉得这条小路很美丽，
生：这条小路很漂亮
生：这条小路有花有草很美丽
师：今天我们一起来学习第21课美丽的小路，请和老师一起板书课
题（师板书
课题，生书空）
2、 书写“路”字。
二、初读课文，整体感知
1、听故事，标出自然段，思考课文里都有哪几个小伙伴？你能和它
们打个招呼吗？
三、随文识字，学习1—4自然段
（一）学习第一自然段
1、听老师读第一自然段
，看大屏幕，说说你发现了什么？（老师读
的有节奏，三个短语需要积累）师：你能说一个相似的词语吗
？
2、自由读第一自然段，思考：鸭先生门前的小路是什么样子的？看
到这样的小路您呢个用
一个词语来形容小路吗？
3、孩子们，你们愿意美美的来读一读第一自然段吗？我们看看哪列
火车开的又快又稳？听的同学注意听他们字音读准确了没有，句子读
通顺没有？
4、写“先、屋”字。
5、同桌互评书写的“路、先、屋”，写了打一颗星，写的正确打两颗
星，正确美观打三颗星。
6师：孩子们，走过这条小路，就可以到鸭先生家，可是一块大大的
石头堵住了前行的道路，谁
愿意帮老师把它搬开啊？开火车可以吗？
师：孩子们，石头搬走了，小路到底是什么样的？假如你走在这条小
路上，你会说什么？
（二）学习第二自然段
出示课件：兔姑娘走在美丽的小路上
师：瞧，谁走来了？她是怎样走来的？
生读：兔姑娘轻轻地从小路上走过。
师：她是怎么说的？请女生读兔姑娘的话。
师：为什么是轻轻地走？
生答：
师：谁能用赞美的寓意轻轻地读一读？
师：还有谁也走来了？
（三）学习第三自然段
课件出示：牛先生走在美丽的小路上。
师：他是怎样走来的？
生：慢慢地。慢慢地的近义词是什么？
师：牛先生为什么会慢慢地走？
生：他在欣赏这美丽的小路。
师：是呀，这美丽的小路的确是应该用来慢慢欣赏的。
师：谁来读读牛先生说的话？
请男生读
师：啊，多美的小路啊！它俩是怎样从小路走过的？体现了它俩对小
路怎样的情感？
师：多美的小路啊！可是，后来这条美丽的小路不见了，这是怎么回
事呢？
（四）学习第四自然段
1、师：谁来读第一句，说一说你认为这一句我们要积
累什么？你能
说几个类似的词语吗？这些词语会读吗？（出示词语：散散步、浇浇
水、洗洗澡、
看看书、拍拍手、摇摇头、踢踢腿、伸伸腰）
2、师：谁来读第二句，说一说你认为这一句我们要积累
什么？你能
说几个类似的词语吗？句号、问号、感叹号的读法。
3、读完这一自然段后，你知道小路为什么不见了？
生：因为大家散步时乱扔垃圾，又没人打扫，所以美丽的小路不见了。
生：垃圾多了就会引来苍蝇。
四、拓展与延伸
师：如果你走在这条脏兮兮的小路上
，你会说什么？师：小朋友们希
望我们身边的小路越来越美丽吗？我们应该怎么做？生交流
五、作业设计
熟读1—4自然段，预习5—8自然段。
六、板书设计：
11 、美丽的小路
美 脏
兔姑娘 轻轻地
牛先生 慢慢地
爱护环境 人人有
责
鸭先生