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走一条美丽美丽小路作文


【篇一：《美丽的小路》教学设计2】

《美丽的小路》教学设计

山亭中心小学郭燕秀

教材分析：

《美丽的小路》是一年级 语文下册第三单元的一篇课文，它是一个
有关环境卫生的童话故事。课文通过鸭先生小屋前小路的变化及 居
住在附近的动物不同的感受，告诉小朋友要保护环境，养成良好的
卫生习惯，这样才有美好的 生活。本文情境优美，语言生动、有趣，
每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，非常 适
合分角色进行朗读训练。

学情分析：

通过一年级上半学期 的学习，学生具备了一定的理解能力和感知能
力，掌握了一些识字方法，所以在识字这一环节可先让学生 自主识
字再进行交流讨论。低年级孩子对动画非常感兴趣，根据这篇课文
的插图制作动画课件， 可大大激发孩子们的学习热情。

设计思路：

本课的教学设计力求以读 为本，朗读的形式活泼多样，如个别读、
集体读、表演读、分角色读等，让学生入情入境，在体会课文感 情
的基础上读出语气。这篇课文插图优美，在教学过程中，我有意识
地指导学生把插图和课文的 相关语句联系起来，图文对照，借助图
画了解词语、句子的意思和课文内容。教学中重视词句教学，充分
挖掘教材中的语言训练点进行词句训练，让学生在阅读中积累词语，
并在运用词语中提高语言表 达能力。

教学目标：

1.认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个
角色的语气。

3、挖掘文中的语言训练点，对学生进行说词、说句的训练。

4.有爱护环境卫生的愿望和行动。

教学重难点：

教学重点：认识“ 先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。能
分角色有感情朗读课文。

教学难点：理解课文第八自然段。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片

教时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境、激趣导入

1．课件出示：美丽的 小路。(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿
的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树)

同学们，你们看，这是一条什么样的小路?

根据学生回答，师板书课题：美丽的小路

2、说一说：这条路美在哪里？

指导学生有条理地用上好词来进行说话练习。

3、学生美美地读一读课题。

（设计意图：通过动画课件激发孩子们的学习热情，观看课件 说说
这条路美字哪里，进行说话练习，训练语言表达能力。）

二、初读课文，识记生字

1、生初读课文：咱们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，到
底是什么事呢？让我们打开课本来读一读吧。读的时候要把躲在课
文中的生字圈出来，并标上自 然段序号。

2、自主识字：读一读，再用自己喜欢的方式认一认圈出的生字。

3、检查自学情况：

①出示生字：教师把生字卡片板贴在黑板上。

②说一说：哪些读音要特别提醒大家注意？

（后鼻音韵母的字：净、辆；容易读 错声调的字：鹿、积、辆，“积”
是一声，“鹿”和“辆”是四声；有轻声音节的词：先生、鼻子、脑< br>袋。）

③去掉拼音开火车读。

④全班交流识字方法，预设如下：

加一加：两——辆争——净干——赶

比一比：堆——推千——干

反义词：后——先快——慢

同音字：九——久鸡——积

摸一摸自己的身体部位：鼻子脑袋

多媒体课件辅助识记“鹿”：从鹿的样子到鹿字的小篆，再到鹿字的
楷书的演变。

（设计意图：在学生自主识字的基础上交流识字方法，让孩子们进
行取长补短 ，明白可以通过多种方法来识记生字。）

4、观察字形，指导书写

①学写“先”“干”二字。

观察田字格中的“先”“干”，发现重点笔画的位置和写法。

先：第三笔“∣”竖在竖中线，第四笔的“—”稍写长点。

干：第二笔比第一笔长，第三笔“∣”竖在竖中线上。

师范写，学生练写。

②学写“赶”“起”二字。

学生观察字形，说说哪个笔画需要提醒大家。

老师范写，再次提醒学生，捺画要长，能托住“干、己”。

学生练写。

③展示学生的写字本，师生共同点评。

(设计意图：在学生自主发现的基础上，老师再次强 调重点笔画和需
要注意的地方，才会起到事半功倍的效果。)

三、再读课文，了解大意

1、同桌分段读课文。

2、课件出示有轻声音节的词：

先生姑娘喜欢苍蝇

鼻子脑袋明白扫帚

散散步说说话浇浇水洗洗澡

①指名读，相机纠正。

②读第三行的词语，说说你发现了什么。

③说词训练：模仿第三行的词语说词。

（设计意图：这篇课文的轻声音节很多，在学生初读 后展示出来让
学生读读并引导发现规律再进行说词训练。）

3、课件播放课文内容。

4、说一说：这个故事中有哪几个动物朋友。

5、想一想：这条小路发生了哪些变化？

教师板书：美丽的小路不见了又出现了

（设计意图：整体感知课文内容。）

四、感情朗读，感受小路之“美丽”

1、（课件出示小路）课文哪一自然段写了这副美丽的画面？谁能读
一读，把美带给大家？ 读完请学生评价，并联系插图理解词语：花
花绿绿。

2、想像说话：小朋友，现在请你走上这条美丽的小路，看见这么美
的景象，你想说什么？

3、（课件动画出示兔姑娘和鸭先生走来）看，走来了谁，听听他们
是怎么说的？请大家自己 读2、3自然段，画出他们说的话。

①学生回答，课件出示“啊，多美的小路啊！”

②让我们来演演兔姑娘和鸭先生，你喜欢读哪个角色就读哪个。

③指名读，其他学生评议：听了他们的朗读，你觉得小路美吗？

④谁再来赞美小路？（男、女学生分角色朗读）

4、这条小路真美，后来它是如何不见了？又是如何出现的？下节课
我们继续学习。 （设计意图：通过说话练习、表演读，让学生感受
小路之美。）

五、布置作业

1、把课堂上写过的四个生字再练习2遍，争取写得漂亮工整。

2、读读课文，想想美丽的小路是如何不见了，又是如何出现的？

第二课时

一、游戏激趣，积累词语

1、课件出示词语：画面是一条美丽的小路，小路上有一块块牌子，
上面写着以下词语： 鹿先生慢慢地堆积鼻子脑袋奇怪

推来一辆赶快干干净净花花碌碌

2、同桌轮流读。

（读对的同学表示通过了这条小路，来到了鸭先生的家门口。）

3、观察“干干净净”“花花碌碌”这两个词的特点，说说发现了什么，
引导学生说一说“a abb”式的词语。

（设计意图：在巩固词语的基础上，抓住其中两个词语的特点进行仿词训练，丰富学生的词汇。）

二、以读为本、自读自悟

(一) 图文对照，感悟小路之“不美”。（学习第4自然段）

师：这条小路真是太美了，朋友们都喜欢在小路上散散步，说说话。
可是不久??（出示句子）

1、此刻的小路还美吗？谁来读一读。

2、读了这句话，你知道了什么？

（字幕闪烁：美丽的小路不见了。）

3、小路变成了什么模样呢？

（出示课件：垃圾堆积，苍蝇嗡嗡地叫着，到处飞舞??）

4、如果这时你从这里走过，你会怎么说？

5、美丽的小路不见了。此时此刻，你的心情又是怎样的呢？带着你
现在的心情读读这句话。 （生读该句，有失望的，有着急的??）

（设计意图：图文对照，让学生入情入境地读，读出自己的感受。）

（二）读读演演，加深感悟（学习第５－８自然段）

１、我们听一听鸭先生和他的朋友怎么说吧。

（出示句子5-8自然段）

读5-8自然段，用“”画出他们说的话。

２、他们说的话后面用的是什么标点 符号？他们在问谁呢？仔细读
一读，想一想他们说这话时是什么心情？

３、你能把他们的心情读出来吗？（指名读——评读）

４、兔姑娘、鹿先生、鸭先生在说话时可能还做了什么动作？能配
上动作感情朗读吗？ ５、把5－8自然段的内容在小组内演一演吗。

６、戴头饰汇报表演，评议谁是最佳演员。

７、观察插图，理解鸭先生为什么说这都怪我。

①出示句式：“这都怪我！怪我??”。

②联系插图，请说说这条美丽的小路不见了，鸭先生怪自己什么？

８、是呀，现在小鸭可后 悔了，他决心要把小路找回来！（齐读句
子：我一定要把美丽的小路找回来。）

从哪个词语看得出他的决心？（“一定”。）

美丽的小路不见了。

美丽的小路不见了?

我一定要把美丽的小路找回来!

①指名读，评一评。

②师范读，男女生比赛读。

③全班齐读。

（设计意图：学生通过读读演演，体会动物们的心情，通过观察插
图 和说话练习，理解第8自然段的内容，突破难点。）

（三）朗读感悟，“找回”美丽的小路。（９－１２自然段）

是啊，环境需要大家一起来保护，让我们和鸭先生一起来清理小路
吧！

1、生齐读第9自然段。（课件出示图2及第9段的文字）

２、美丽的小路是怎样找回来的？老师根据学生的回答相机板出有
关的动作词。

3、在大家的的共同努力下，瞧，（点课件出示图1）美丽的小路又
出现了。（再点击分别出示文字。 兔姑娘旁配文字“美丽的小路好香

啊！”鹿先生旁配上文字“美丽的小路好亮啊！鸭先生 旁配上文字“让
美丽的小路一直和我们在一起吧！” ）

4、看课件引读，男女分角色朗读10——12自然段。

5、为了让美丽的小路永远和我们在一起，你想对小动物们说什么？

（设计意图：通过朗读，感悟美丽的小路是如何再次出现。）

三、观察字形，指导书写

1、学写“明”“净”二字。

①学生自己练习写“明”字。

②学生说说写“净”字要注意什么。（中间一横右边要出头。）

③师范写，学生练写。

2、展示学生的写字本，师生共同点评。

（设计意图：指导书写这两个生字时，重点指导“净”字。）

四、拓展延伸，布置作业

我们的环境有许多地方就是人为的原因变得不美了，你给自己留一
个力所能及的作业：为了让我们的环境更美，每天坚持做一件保护
环境的小事。(引导学生不乱 扔杂物，少用塑料包

装袋等) 板书设计：

【篇二：身边的美丽小故事】


身边的美丽故事

楼 旁那条笔直的小路已经走过了无数次，没觉得有什么新奇的，但
偶然的一抬头，令我改观了，原来美丽一 直在我身边，只不过我没
发现。小路两旁的大树纵横交错，树枝与树枝在一起交叉生长，上
面挂 着可爱的树叶。

夏，悄悄地来临了，一夜之间变得青翠迷人的叶子随风摇曳。走在
这一条洁净的小路上呼吸着清新的空气，令人感到心旷神怡。风一
阵又一阵地吹过，树叶情不自禁地跳起 了欢快的舞蹈，为炎热的夏
增加了几分生机。每天清晨，小鸟们在薄雾中叽叽喳喳地叫，却不
会 令人感到厌烦，反而令人没有了惆怅，开开心心地度过每一天。
渐渐地，青绿的叶子变得深绿了。 拂晓 ，人们都还在睡梦中，清洁
工人已经起来工作了，清洁工就已经早早起来为人民服务了，你看
到 处都是他们的身影。街道上，他们不辞劳苦地把街上所有的垃圾
全部消灭掉，使街道恢复它原来的模样。 楼道里，他们不怕脏不怕
苦，把每家每户的垃圾拿出来放到垃圾车里，楼道经过他们的努力，
变 得干净整洁......

一天早晨，我走在上学的必经之路上遇见了一位正 在从垃圾箱里铲
出垃圾放进垃圾车里的清洁工人，我问：“叔叔，你们每天都做这些，
难道不累 吗？为什么不换个轻松的工作呢？他对我说：“我们是很累，
这对我们来说已经不重要了，至于换一个轻

松的工作， 想是想过，可是当你看到自己的劳动成果能够给人带来
快乐时，你就会 感道无比的快乐。“听了他的一席话，让我受益非浅，
是啊，他说的对，当你的劳动成果给人带来快乐时 ，你自己也会感
到快乐。清洁工人，人们从来不会去注意他们，因为他们不会去展
示自己，也不 会去刻意地去让别人注意到自己，因为他们心中只有
一个信念，那就是，让每一个地方都变得干净清爽整 洁。他们做着
我们看似平凡却又高尚的工作。如果没有他们，那么我们的生活将
会变得昏暗，没 有一丝色彩。他们是当仁不让的无名英雄！他们才
是我们这个城市中，我们身边的最美丽的人！

其实美无处不在，只要我们用心去发现。

13交道 尚双

【篇三：一个美丽的地方】


一个美丽的地方

很久很久以前，在一片森林里，住着一群无恶不作的强盗团伙，天
天在树林周围的小山村里杀人抢劫，周 围的人们都恨死他们了，想
找个办法惩治一下他们。

可是无论如何都找不出一个十 全十美的办法。一天，村民们想出了
一个比较妥当的办法，偷偷将村庄里所有的东西和人不知不觉地移< br>动到另一个山谷里的安全地带，然后仍然让村庄里升起淡淡的炊烟，
用来迷惑敌人。但这一招并没 有骗过强盗，他们假装派了一部分人
去偷袭以前的村庄，暗中又派了几个探子去探知了村民们躲避的地< br>点，剩下的人按照探子的指示，向那里发起了攻击，村子里只有少
部分的人幸免遇难，向山谷最深 处逃去了。

在逃脱的人里，有一个名字叫艾斯亚的年轻人，他不顾村民们的劝
阻， 想独自一人去寻找隐蔽的住处。他费了九牛二虎之力，终于下
到了山谷中的一片平地上。前面是一条蜿蜒 盘旋的小溪，在它的右
侧还有一个大山洞，水从洞里缓缓流出来。艾斯亚见了，有了一丝
希望， 他沿着山洞里的水流，不知拐了多少个弯，走了多远的崎岖
小路，最后终于看见了前方有一个出口。他竭 尽全力爬上了洞口，
只见四周是一大片翠绿的草地，草地上零零星星地开满了五颜六色
的花儿， 远处有一片茂密的森林。这时，天突然暗了下来，他抬头

一看，只见天上有许多鸟儿飞过 ，他们嘴里都叼着一些五颜六色的
东西，仔细一看，原来这些都是各种颜色的服装，以及各种各样的鞋子。

接着，艾斯亚走进了森林，他一眼就看见了前方隐隐约约地露出了
一座 座房子的尖。他兴奋极了，赶紧跑过去一看，周围建满了房子，
但唯一不同的是，这些房子的建筑材料是 一个个正方形的小方块，
软绵绵的，上面还绣有各式各样的图案，有小鸡、有小鸟、还有冰
激凌 ，简直是数也数不清。他看了以后随便敲了敲一家的门，只见
门缓缓地打开了，从里面跳出了一个只有皮 球大小的艾斯亚从来没
有见过的小动物。小动物见了他，十分的惊奇，便主动和他问了好，
艾斯 亚见他没有恶意，便把自己的意图告诉了小动物，小动物同意
了。艾斯亚听了，很高兴，想赶回去接乡亲 们。这时，小动物说：
你不用去了，我已经把他们带来了！说着把头向右探了探。艾斯亚
回过头 ，果然看见了乡亲们，他们都朝这里来了。这只小动物把他
们安置在了几幢大房子里，给了他们一个美丽 、和平的生活空间。

从此以后，村子里的人们就住在了这个美丽、富饶的地方，过着美好的生活……指导教师：陈卓英