一年级语文下册美丽的小路教案
日常生活小窍门-乡村趣事作文
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一年级语文下册美丽的小路教案
美丽的小路
教学目标:
1.认识“先、鹿”等14个生字，会写“洗、干”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每
个角色的语气。
3.有爱护环境卫生的愿望和行动。
重点：
1、识记生字，有感情的朗读课文。
2、理解课文深刻的教育意义。
难点：
1、理解兔姑娘、鹿先生、鸭先生前后不同的做法;
2、受到课文的启发，懂得爱护环境。
课时安排：两课时
课前准备：课件
教学过程
第一课时
一、激发兴趣，引入新课
导入：同学们看这几张图片，这是鸭先生家门前的小路，你
们觉
得鸭先生家门前的小路怎么样?(指名说)美丽的小路上还发生了一个
有趣的故事，就让我
们大家一起去看看吧。
教师板书课题：11美丽的小路，生看黑板并伸出食指进行书空，
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生齐读课题。
二、初读课文，学习生字
1.好，同学们自由读课文，读准字音，把课文中得生字圈出来然
后标出自然段。
2.找一个同学来读下生字，并当小老师领读。
3、找一个同学读这几个生字，注意他们的韵母的读音，并当小
老师领读。
4.去掉拼音读生字：指名读(2个)，并找一个当小老师领读;开火
车读(1列);
5
、读完生字之后你记住了哪个生字，是用什么样的方法记住的?
把你的方法说给你的前后的同桌听，好说
完之后，这几个字你是用什
么方法记住的呢?(指明答)赶，偏旁走，净，干，辆，先。
6、我们记住生字了，这些生字的朋友们你们认识吗?(指名读)(1
个并当小老师领读)注意指导轻声
：先生、鼻子、脑袋，小组比赛读。
7、老师这里也有一条小路，同学们要想通过小路必须想读懂路
牌上的词语，师出示词语，让学生读。
8、下面找同学来读读带有生字的句子，考考同学们到底记住了
没有。(找1列火车读句子
)三、朗读感悟
1.师：我们认识了生字，快来看看这条美丽的小路上到底发生了
什么样的故事吧!
学生自由读，先读准字音，边读边想：这篇课文里有几个角色?
兔姑娘、鹿先生、鸭先生。
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2.下面找同学来读第一自然段，同学边读教师边出示图片，你觉
得鸭先
生的这条小路怎么样?(指名答)生：漂亮、美丽。板书：美
3.你看，兔姑娘和鹿先生过来了，
看看他们又是怎样评价这条小
路的?谁愿意当兔姑娘，谁愿意当鹿先生?(指名读)
师：这么美丽的小路在不久发生了一些变化，我们来看第4自然
段，到底发生了什么呢?(指名读)
师：面对小路的变化兔姑娘和鹿先生又是怎样说的呢?(女生来读
兔姑娘的话，男生来读鹿
先生的话一定要注意每个人的语气)
师：鸭先生这时候也说话了，他说了些什么呢?找同学来读这段。
师：到底是什么原因让美丽的小路不见了呢?，学生读第8 自然
段，看看鸭先生是怎样说的?在读得时
候一定要读出鸭先生把美丽的
小路找回来的坚定地语气。
鸭先生到底是用什么样的方法把
美丽的小路找回来的，其他的小
动物们又是怎样做得呢。我们一起看第九自然段，找同学来读一读。
经过大家的努力。打扫美丽的小路又回来了，看看把小动物们高
兴地，(师生接读)，兔姑娘说：生读。
师：鸭先生屋前的小路由于大家随便倒垃圾变得不再美丽了，后
来经过大家的共同努力美丽
的小路终于回来了。在我们的周围也有许
多的纸片、垃圾把我们的教室和校园变得不漂亮了，现在看看你
的桌
椅旁边是不是有这样的垃圾啊，遇到这样的事情你应该怎样做呢?(指
名答)
为了我们美丽的校园和教室，我们一定要爱护坏境。
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四、想象说话
出示挂图(内容是两个小朋友在美丽的小路上走，启
发想象──
这两个小朋友边走边说些什么?可以模仿文中的句子说话，更鼓励学
生说出与文中和
别人不同的句子。美丽的小路教学实录
(想象说话重在启发学生思维，培养想象力和语言表达能力。)
五、巩固识字，指导写字
1.出示字卡，开火车读。
2.做游戏，猜字谜。
3.以四人为一组交流识字的方法。
4.出示田字格中的生字认读。
5.学生观察
“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置：你发
现什么?(赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的
写法) 美丽的小路
教学实录
6.学生先描红后写字，自己找学习伙伴或老师评价。如果
对第一
次评价不满，可再写直到评价或自己满意为止。
7.独立完成剩下的写字练习。