杨奥-七绝教师赞

第三单元备课
一、教材分析
本单元教材就以“保护环境，爱护地球”为主题 ，分别由《识字3》《两只
鸟蛋》《松鼠和松果》《美丽的小路》《失物招领》和《语文园地3》组成。
《识字3》用传统对子歌的形式，向学生呈现出一幅幅美丽的大自然景图。
对子情境优美，语言 精练，内容上涉及花鸟蜂蝶、风云雨雾等多个方面，让学生
在朗朗上口的韵文诵读中，学习生字新词，体 会自然之妙，增强对美丽家园的热
爱和传统文化的热爱。
《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲 述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还
鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小 的心灵里萌发
出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
《松鼠和松果》是一篇童话 ，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、
维护生态平衡的故事。通过这个故事我们体会到，人类在 向自然索取时，一定不
要忘记回报这样我们才能拥有一个美好的家园。
《美丽的小路》是一个 有关环境卫生的童话故事。它告诉我们要保持环境卫
生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美 丽的环境。文中情境优美，
语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练的指导。
《失 物招领》是小学生现实生活中的一件事。文章语言通俗易懂，可以引导
学生在读文感悟中练习生活实际， 矫正不良行为，并且养成爱护环境的习惯。
《语文园地3》中的“口语交际”版块得主要话题是对身边 的垃圾问题进行
交流，把想法说说、画画，落实到课外实践活动中，从而引导学生从小关注环保
问题。
二、学情分析
根据低年级学生的学习特点，应把教学重点放在识字和朗读上。倡导学 生采
用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。引导学生联系生活实际，
在读文感悟 中矫正不良行为，自觉养成爱护环境卫生的习惯。
三、教学目标
1、掌握本单元的重点字词，认识71个生字，会写30个生字。

2、正确、流利，有感情地朗读课文。

3、初步接触对子，并学习复述童话。

4、有爱护环境卫生的愿望和行为，养成爱护环境卫生的习惯。

四、教学重点

1、识字与写字。

2、比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气。

3、学习复述课文。

五、教学难点

1、重视语言的积累。

2、培养学生的环保意识。

六、教学方法

1、在识字教学中，我倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字。

2、在写字教学 中，要让学生先仔细观察生字在田字格中的位置再书写，养成先看后写再对照的习惯。

3、在 阅读方面，让学生进行各种各样的读，同时结合生活经验，利用文中学到的知识解决，利用文中的插图和对生活实 际的了解加深对文中的理解。

课 题 识字3 第 3 单元
第1-3
课型：新授
课时
1.认识“雾”、“霜”等13个生字，会写“和”、“语”等6个生字。
教学目标
2.正确、流利地朗读课文。
3.热爱自然。有收集对子和对对于的兴趣。多种识字方法。
教学重、难点

教学准备
第一课时

前置自学
识字写字
教学课件
读课文：
1,读课文，将文中不明白的地方标记出来，尽量做到把课文读通顺。
（不 认识的字可以问同学，问家长。）
2,把我会认的字在文中圈出来，注音，并能口头组词。
识字我最棒：
我会写的字自己找出偏旁，能知道字的结构。你认为哪个字难写？
______________;容易读错的字是__________________;
思考问题：
1这些句子有什么特点？（字数、事物都有什么共同之处）
2搜集一下关于对子的资料和春联。（可以问家长，可以查阅书籍，也
可以通过网络）
春联：______________________________________________ __
资料：________________________________________ ________

第二课时

导入新课



合作学习






展示交流
点拨升华

品味感悟
























课后拓展







板书设计


识字3
春对夏， 上对下，
秋对冬， 后对前，
白云对红日， 天涯对海角，
新月对彩虹。 南北对东西。

第三课时

巩固练习
1，听写生字词：

2，补充填空：
（ ）紫（ ）红 鸟（ ）花（ ） （ ）（ ）细雨
（ ）清（ ）秀 （ ）张（ ）望 自（ ）自（ ）
3，美丽的花朵开在哪块草地上？连一连，读一读

4，我会写：（写出笔顺）
香、

秀、

李、

杨、

夕、






教学反思









课 题 9 两只鸟蛋 第 3 单元
第4-6
课型：新授
课时
1、认识“蛋、取”等10个生字，会写“听、唱”等8个字。
教学目标
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重、难点

教学准备
第一课时

前置自学
识字写字，能正确、流利、有感 情地朗读课文。“焦急、仿佛”等词
句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感。
动画课件、教学课件
读课文：
1,读课文，将文中不明白的地方标记出来，尽量做 到把课文读通顺。
（不认识的字可以问同学，问家长。）
2,把我会认的字在文中圈出来，注音，并能口头组词。
识字我最棒：
我会写的字自己找出偏旁，能知道字的结构。你认为哪个字难写？
______________;容易读错的字是__________________;
我会写：

思考问题：
1，你喜欢文中的“我”吗？
2，搜集一下关于鸟的图片和文字。
（可以问家长，可以查阅书籍，也可以通过网络）

第二课时

导入新课



合作学习

展示交流
点拨升华









品味感悟







课后拓展







板书设计



第三课时

巩固练习
9 两只鸟蛋

向 远 连

鸟类是人类的朋友
一、比较两个字，你发现了什么，你还能找到跟它们一样的字吗？
“听”“唱”这两个字都有（ ）。
“远”“连”这两个字都有（ ）。
二、我会写：（写出笔顺）
向
远
连
定
仿
三、我会变
杨树高高的 高高的杨树
苹果红红的 苹果
月牙弯弯的 月牙
胖胖的小猪
四，我会连


五，快来找一找，鸟妈妈生的蛋在哪里？

教学反思






课 题 10《松鼠和松果》 第 3 单元
第7-9
课时
课型：新授
1．认识“眨、活”等8个生字，会写“更、以”等7个字。
教学目标
2．正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。
3．感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动。
教学重、难点

教学准备
第一课时

前置自学
重点是识字、写字、朗读课文。 难点是正确、流利、有感情地朗读本
课，并能复述这个童话。培养环保意识，使学生愿意参加植树活动。
教学课件
读课文：
1,读课文，将文中不明白的地方标记出来，尽量做到把课文读 通顺。
（不认识的字可以问同学，问家长。）
2,把我会认的字在文中圈出来，注音，并能口头组词。
识字我最棒：
我会写的字自己找出偏旁，能知道字的结构。你认为哪个字难写？
______________;容易读错的字是__________________;
我会写：

思考问题：
1课文讲了小松鼠做了一件什么事?结果怎样?
2搜集一下关于松鼠和松果的图片等资料。（可以问家长，可以查阅书
籍，也可以通过网络）
第二课时

导入新课



合作学习







展示交流
点拨升华

品味感悟







课后拓展









板书设计



第三课时

巩固练习
一、看拼音写词语
yǐ hòu ɡènɡ jiā zhǔ yì zǒnɡ yào
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、书面或口头填空。
1、后来，松鼠每次摘松果，吃一 个，就在土里_______一个。春天到
了，这儿长出了一棵棵_______的小松树，将来这里会 是一片
__________的松树林。
2、填上合适的词语。
一（ ）松果 一（ ）松树
一（ ）春雨 一（ ）树林
三、照样子，填上合适的词语。
（聪明活泼）的松鼠
（ ）的森林 （ ）的松鼠
（ ）的松树 （ ）的树林
四、比一比，再组词。
王（ ） 电（ ） 后（ ）
主（ ） 更（ ） 右（ ）
五、选字填空（填序号）。 ①摘 ②栽 ③眨 ④倒
（1）（ ）垃圾 （2）（ ）眼睛 （3）（ ）松果
（4）（ ）开水 （5）（ ）松树
六、连一连。
粉红的 树林
弯曲的 松树
茂密的 桃花
挺拔的 小路
松鼠和松果
松鼠 ————吃————松果
（种）
长 松 树

教学反思








课 题
11 美丽的小路
第 3 单元
第10-12
课时
课型：新授
1、认识“先、鹿”等13个生字，会写“先、干”等7个字。
教学目标
2、抓住 描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，
练习正确、流利、有感情的朗读课文。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重、难点

教学准备
第一课时

前置自学
教学重点是识字、写字、朗读课文。教学难点是有感情的朗读课文；
分角色朗读。
教学课件
读课文：
1,读课文，将文中不明白的地方标记出来，尽量做到把课文读 通顺。
（不认识的字可以问同学，问家长。）
2,把我会认的字在文中圈出来，注音，并能口头组词。
识字我最棒：
我会写的字自己找出偏旁，能知道字的结构。你认为哪个字难写？
______________;容易读错的字是__________________;
我会写：

思考问题：
1喜欢这个故事吗？为什么？美丽的小路怎样找回来的？
2搜集一下关于鹅卵石和小路的图片 、文字等资料。（可以问家长，可
以查阅书籍，也可以通过网络）
第二课时

导入新课



合作学习






展示交流
点拨升华

品味感悟







课后拓展







板书设计


11美丽的小路

保护 从自己做起

爱护 从身边做起


一、看拼音写词语。
nǎo dài sàn bù gānjìng xiān shēng wǔ yán liù sè
( ) ( ) ( ) ( )( )
màn màn bí zǐ měi lì chēliàng huā huā lǜ lǜ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，组成词语。
干( ) 慢( ) 先( ) 美( )
散( ) 扫( ) 鲜( ) 积( )
三、填空。
1、鸭先生的小屋前有一条长长的小路 ，这是一条_______的小路。
路上铺着___________的鹅卵石，路旁开着______ ________的鲜花。
2、填上合适的词语。
( )的小路 ( )的小路
( )的鹅卵石 ( )的鸭先生
( )的鲜花 ( )的兔姑娘
3、写出反义词。
( )—后 快—( ) 马虎—( )
四、看看小动物说话时的表情、动作，填一填。
兔姑娘又从小路上走过，__________，说：“呀美丽的小路怎么
不见了？”
鹿先生又从小路上走过，__________，说：“咦，美丽的小路哪
去了？
五、连一连，读一读。

花花绿绿的 小路

五颜六色的 鲜花

干干净净的 鹅卵石
六、猜一猜，看看它最有可能是课文中的种动物？

红眼睛，白毛毛，
耳朵大，尾巴小，
爱吃草，蹦蹦跳，
是什么，谁知道？









第三课时

巩固练习



教学反思

课 题
12 失物招领
第 3 单元
第13-15
课时
课型：新授
1、认识“失、级”等13个生字，会写“同、工”7个字。
教学目标
2、联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。
3、反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点通过朗读理解课文内容，理解爱护环境卫生是每一个人的责
教学重、难点

任。
教学难点培养学生主动积累词语的意识。
教学准备
第一课时

前置自学
教学课件
读课文：
1,读课文，将文中不明白的地 方标记出来，尽量做到把课文读通顺。
（不认识的字可以问同学，问家长。）
2,把我会认的字在文中圈出来，注音，并能口头组词。
识字我最棒：
我会写的字自己找出偏旁，能知道字的结构。你认为哪个字难写？
______________;容易读错的字是__________________;
我会写：

思考问题：
1喜欢这个故事吗？为什么？到底有没有同学有没有丢失东西？
2找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”，如果有，我们该怎么
做呢？

第二课时

导入新课



合作学习






展示交流
点拨升华









品味感悟

课后拓展







板书设计

12、失物招领

丢物——认领

爱护环境，人人有责
一、我会填
“同”字____笔写成。“队”字第二笔是____。
“专”字第三笔是____，“级”字第五笔是____，共____笔。
二、比较读，并组词：
认( ) 准( )
队( ) 难( )
失( ) 各( )
先( ) 备( )
三、划去不正确的读音:
(1) 我准(zǔn zhǔn )备到上海去游玩.
(2) 今天谁请(qǐng qǐn )客?
(3)上课时,我们要专( zuān zhuān )心听讲.
四、一字开花：
工( ) ( ) ( )
同( ) ( ) ( )
才( ) ( ) ( )
队( ) ( ) ( )
五、填上合适的词语:
( )的微笑 ( )的草地 ( )的眼睛
( )的塑料袋 ( )地说 ( )地听
六我会写：
tóng xúe huā cǒo shù mù zhuān xīn gāng cái
( ) ( ) ( ) ( )
nián ji xiǎo duì gōng rén huì xīn
( ) ( ) ( ) ( )
七、填上合适的词语：
( )的微笑 ( )的草地 ( )的眼睛
( )的塑料袋 ( )地说 ( )地听

教学反思


第三课时

巩固练习



语文园地三
第 3 单元
第16-18
课时
课型：新授 课 题
教学目标
1、引导学生发现识字规律。
2、日积月累，要求学生会读13个词语；

3、能够在理解短文含义的基础上背诵短文；
教学重、难点

教学准备
第一课时


教学重点是引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。
教学难点是引导学生表现出学习小诗的情趣。
教学课件

一、导入
小朋友在学习语文学习园地一、二时，已经发现了一些识字方法，

小朋友还记得吗?(生交流)今天， 你们又会发现什么呢?

二、我会认1
1、请小朋友在小组内自己认认书上的这些字，遇到不认识的字，可以

请教组里的小朋友。(四人小组自由读生字)

2、指名读带拼音的生字卡片。

3、学生互相交流怎么记住这些生字朋友。

4、谁在我们今天的识字中又有新发现?(四人小组交流并派代表说)

三、我会认2

1、出示：[秋 灯]
谁认识这两个字?(指名读) 说说你怎么记住这两个字?
禾 火 火 丁
2、出示： 秒 炒
这两个字谁认识?(出示拼音，指名拼读)你怎么记住这两个字?
(四人小组交流在识字中自己的发现)
(学生得出不同的结果：如两个字可以合成一个字，或“秋”字
把“火”换成“少”就是“秒”)
四、展示台
1、老师知道小朋友在课外认识了很多字，买东西时，还收集了许多商标呢!请大家把收集的商标拿出来吧！
2、小组里的同学互相看看组内同学收集的商标，读读上 面的字，不
认识的字可以询问，组长安排好交换顺序。
(四人小组互相识字)
3、你们在课外识字时又有什么新发现吗?
(学生上台说，同时用实物展示台展示收集的商标)
(如果学生答出语文园地中学的识字方法，教师鼓励；如果答出
新的识字方法，老师大加赞赏)
3、把收集的商标贴在本组的展示台内。
4、学生下座位去认识其他组小朋友收集的商标上的 字，不认识的可
以互相询问。(学生下座位认字交流)
一、导入
小朋友真能干，上节课又认识了许多字。这节课，我们先来做个
游戏。
二、我会读
1、出示识字“苹果树”，树上一个一个的“苹果”上写着“我会读”
中的词语。
我们来开展一个竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内，组内每
个小朋友都能正硝读出“苹果”上的词语 ，获胜小组的奖品就是这些
漂亮的“苹果”。
2、竞赛要求：
A、小组内每个同学都会读后，就插上小旗告诉老师。
B、检查读词时，小组内同学 一人读一个词，轮流读，组内同学不准
提醒。违反规定的取消成绩。
3、小组同学自由读词，准备竞赛。
(教师下位巡视时点拔方法：组内同学可按顺序 一人读一遍，派
一人做好记录，不会读的词，互相帮助，反复多读，增强记忆。)
4、识字比赛： A、按插旗的顺序，每个小组同学轮流读一遍。
B、选派一名同学做好记录。
5、按时间和读的正确率评出第一名，给予奖励。
6、请第一名的小组汇报学习经验。
三、读读背背
第二课时

1、直接出示小诗《小鸟》，齐读题目。
2、学生自由朗读《小鸟》。
3、小组里的小朋友交流一下：“我”为什么要小鸟轻轻地跳?
4、指名分节朗读，学生评议。
5、学生带着自己的理解、感情朗读小诗，背诵小诗。
6、配乐背诵。
四、
作业设计
1、背一背，将短文背给父母听；2、练一练，完成练习册上的题。


板书设计

语文园地三

我的发现 口语交际
日积月累 展示台

第三课时

巩固练习


教学反思

一 、照 样 子 给下面的字变成新字，再组词。
取+（走）=趣（有趣）
干+（ ）= （ ） 方+（ ）= （ ）
子+（ ）= （ ）袋-（衣）=代（后代）
活-（ ）= （ ） 题-（ ）= （ ）
张-（ ）= （ ） 聪-（ ）= （ ）
（ 禾 ）+（ 火 ）= 秋 （秋天 ）
（ ）+（ ）= 秒 （ ）
（ ）+（ ）= 炒 （ ）
（ ）+（ ）= 灯 （ ）
二 、比一比，看谁的字写得最漂亮
kě kǒu ɡān ɡān jìnɡ jìnɡ ɡāo ɡāo xìnɡ xìnɡ
（ ） （ ） （ ）
huā huā lǜlǜ ɡǎn kuài
（ ） （ ）。
三 、 我 会 写 拼 音 。
（ ） （ ） （ ） （ ）
奇 怪 聪 明 活 泼 冰 凉
（ ） （ ） （ ） （ ）
准 备 观 看 包 围 堆 积
四、连一连。
种 起 干 唱 听 赶

活 树 讲 立 歌 路
五、 照样子把短句变成长句。
例：屋前有一条小路。（长长的）
屋前有一条长长的小路。
（1） 小路上开满了花。（红红绿绿的）
____________________________________
（2） 朋友们都喜欢森林。（美丽的）
____________________________________
三、给下面的句子加上合适的标点符号。
（1）小鸟唱的歌真好听（ ）
（2）你去过大森林吗（ ）
（3）我的家乡有一个美丽的湖（ ）