三年级语文下册第八单元集体备课材料
求职信标题-细菌世界历险记
苏教版三年级语文(下册)第八单元集体备课发言稿
海口市琼山第三小学 王佐
一、 教材分析
今天和大家一块研讨交流的苏教版小学语文三年级下册第
八单元的内
容。本单元是由三篇讲读课文:《寓言两则》、《争
论的故事》、《剪枝的学问》,习作八和练习八组成
。
三篇讲读课文都是通过故事分别告诉了人们一定的道理。习
作八是看图编写童话故事,教育
学生养成良好的生活习惯,练习
八则是结合本单元的讲读课文,利用童话寓言故事来引导学生进
行探究性学习,练习口头与书面表达,八个成语和一首诗歌也都
取自寓言故事,让学生明白一定的道理。
想想做做则通过动手又
动脑的综合性练习,培养学生的自主能力。
二、教学目标
1、正确朗读课文中的生字,熟练书写其中的所有生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读
课文、复述课文,背诵积
累优美的句子和段落,逐步养成积累词句的好习惯。
3、了解寓言这
个文学体裁,通过课文掌握语言的基本特点,
能感悟寓言故事中蕴含的深刻道理。
4、能仿照例文,依据本次作文要求来编一个童话故事。
三、教学重难点
1、能感悟寓言故事中蕴含的深刻道理。
2、抓住关键词语体会作者心情变化。
3、让学生初步了解童话故事的特点,引导学生会正确写作
简单的童话故事。
突破措施:在诵读中领悟,在练习中积累。
教学方法:在评价中激励,在合作中学习。
四、教学提示
《寓言两则》分别通过揠苗助长和鹬蚌相争的故事让学生懂
得不急于求
成和双方争利两败俱伤的道理,在教学中,我将采用
故事导入的方法激发学生的兴趣,既然是寓言,那对
于寓言二字
的理解就显得尤为重要,因此寓言二字的含义首先要讲清楚:用
有趣的小故事来说明
某个道理,那接下来我们将采用小组合作的
形式分别探讨两则寓言:用什么小故事,说明了什么道理。让
学
生积极讨论交流总结答案。为了加深学生对于课文的理解,在课
文讲解结束后,拓展提升完成
课后第四题,并让学生自主练说:
你想对农夫说些什么?你想对鹬和蚌说些什么?如果学生充分说
说自己的一些感想。
《争论的故事》教学之初,可采用预习设问的方法让学生自
主学习:比
如谁和谁争论?争论什么?为什么争论?争论的结果
怎样?让学生对课文有一个初步的了解。本篇课文在
写兄弟俩的
争论时我们可以采用分角色朗读课文的形式,重点指导学生的语
气,如:读出“不以
为然”“大声争辩”“很不服气”的语气,
还可以鼓励学生配合自己的一些动作。课文的最后应该引导学
生
体会省略号的作用,让学生自由发言,还可以说说自己的感想体
会,以补充省
略号中的内容。
《剪枝的学问》是通过写桃树的剪枝让人明白减少是为了增
加的道理,由于我
们的学生身在农村,对于植物的一些知识能够
做到亲眼所见,我们就利用这一有利条件,带领学生亲身去
桃树
园参观,通过亲身观察桃树的剪枝前的少和剪枝后的多的对比,
加深对这个道理的理解。在
教学最后,我们还可以做一个拓展深
化:列举一些事件,让同学们说一说其中的道理,或列举减少是为了增加的道理如:兵不在多,而在精。学习贵在持之以恒,不
能一口吃成一个胖子。
《
习作八》要求学生仿照例文写一个童话故事,写作之初,
首先应该让学生了解童话故事的特点,我们可以
通过学习例文让
学生自己归纳总结,如:童话就是把动物植物物品当做人,童话
要大胆想象编有
趣的故事~~在学生了解了童话写作要素的基础
上,就应该着手开始打草稿了,我觉得在写作中,人称可
能是学
生容易犯错的地方,那我将采用先看图说话在表演的形式,让学
生把故事搬上讲台,自演
自导,把自己就想成那个小动物,有可
能的话我们可以设计一个动物的造型和帽子,使表演更生动,学<
br>生可能在不自觉中就能把人称转化的比较自如,从而帮助学生在
真正写作时能理清人称这个难点。
《练习八》中的处处留心应尽可能的放手让学生小组讨论:
三个小和尚该怎么办才能让庙里的水
缸总是满满 的?从而自己
揭示团结合作的重要意义。八个成语都取自古代寓言我觉得用
故
事和图画的形式更能使学生理解从而更牢固的记忆。最后的想想
做做是一项既动手又动脑的综
合性练习,老师可以从选取主题、
收集材料、编排设计、分工合作几个方面指导学生,让学生自主
命题制作,最后以小组比赛的形式完成手抄报。