狐狸作文之一只狐狸发现了一个结满果实的果园作文
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一只狐狸发现了一个结满果实的果园作
文
【篇一：一只狐狸发现一个结满果实的葡萄园】
一只狐狸发现一个结满果实的葡萄园，可是它太胖了穿不进栅栏。
于是它饿了三天让自己瘦下来。 终于进来了，狐狸尽情享受美味的
果实。
可是，一顿饱餐之后，它发现自己又出不去了。 只好又三天
三夜不饮不食。
人生何尝不是如此？赤裸裸的来，赤条条的走，无
人能带走一生经营的财富与盛名
ceo商塾：卢浮宫失火怎么办?
法国一家报纸进行了一次有奖智力竞赛，题目：
如果卢浮宫失火，情况紧急，只允许抢救出一幅画，你会抢哪一幅？
结果在收到的成千上万回答中，贝尔纳以最佳答案获得该题奖金：
我抢离出口最近的那幅。
启示：成功的最佳目标不是最有价值的那个，而是最有可能实现的
那个。
要“消极”还是“积极“ 由你做主！
①消极者总有理由，积极者总有计划。
②消极者总在逃避，积极者总在面对。
③消极者制造问题，积极者解决问题。
④消极者找借口，积极者找方法。
⑤消极者爱说：不该我做。积极者爱说：让我来。
⑥消极者看每一答案都有问题，积极者看每一问题都有答案。
【篇二：“剪果树枝”材料作文写作导引】
苏教版9
千万选择在微妙一瞬间
——“剪果树枝”材料作文写作导引
江苏滨海 许守章
【聚精会神】
阅读下面一则材料，按要求作文。
一个孩子到果园，看见爷爷正在梯子上咔嚓咔嚓地把果树
上的一些
枝条剪下来，小孩拿起一根枝条，说：“爷爷，它们长得好好的，你
把
它们剪掉多可惜！”爷爷说：“傻孩子，剪掉它们，果树才能长得
更好呢！”
爷爷
剪枝条的事可以给我们许多启示，确定一个议论中心，联系现
实生活中的某些人或事，写一篇议论文，题
目自拟。
【拨云见日】
这是一篇发散型材料作文的材料，因为意蕴丰
富，解读空间很广，
以此为材料作文，可供选择的写作角度很多。立意是写好材料作文
的关键，
可以在阅读时通过识别关键句、找准中心句、捕捉特殊句
等方法来把握到材料的中心，从而确定正确的立
意。本材料中的关
键句很显然是“傻孩子，剪掉它们，果树才能长得更好呢！”这个关
键句其实
就是作文的正确立意。结合材料理解这句话，可以解释为
爷爷的成才观。在他看来，一棵果树，如果你选
择那茂密而华美的
枝枝叶叶，就必须放弃得到丰硕的果实的机会；如果你选择硕果累
累的果树，
就必须舍弃那华丽的外表。同样，在现实生活中，许多
人会因为一时的成功而骄傲自满。那么，他们就像
是果树上茂密的
枝条，只是虚有其表，终有一天会衰落，会被人遗忘。只有放弃它
那华丽的外表
，放弃所得到的虚有的名誉，踏踏实实地寻找。真正
成功的人才是最聪明的人。
【登高望远】
角度一：剪掉好，还是不剪掉好？
只有懂得选择的人才
会终身受益。如果被眼前的诱惑所吸引，则会
适得其反。生活要学会选择，必须减去多余的部分，专注才
能结出
可口的果实。如果把精力分散开来，那只会像没有剪去劣枝的果树
一样，虽然个数多，但
又小又青。做人也一样，老师的批评，父母
的训斥就如那把剪刀，剪去我们的种种错误。这些看似严厉的
举动，
其实蕴含了关爱。生活需要一把锋利的剪刀，让它剪去我们的缺点、
短处，让我们不再犯
类似的错误。在人生漫漫长路上，正是一把把
帮助我们成长的大剪刀，使我们的一生结出丰硕的果实。
拟题示例：
《剪枝的学问》《成长需要大剪刀》《“剪”出的成功》
角度二：为什么要剪掉？
手中沉实的剪子，是为果树们修理的花剪。岁月，是我们生命中修
整的花剪，在这每一段每一段的裁剪中，我们要学会放弃幼稚，放
弃固执，放弃冲动，放弃幻想
，在生活中学会放弃。只有学会放弃，
才会真正的得到。得到丰硕的果实，得到真正的成功，得到人生的
真理。舍弃曾经觉得是最最重要的部分，却换来了别样的、更为深
刻的幸福。
拟题示例：《做一个“剪枝”能手》《“剪枝”不留痕》
《树要剪枝 玉要琢磨》
角度三：剪掉有什么好？
剪枝，其实就是在蓄势，在积蓄力量。剪去多余的枝条，既避免病
变扩散，影响果园健康，又使得有限的养分集中力量，供养花朵与
果子，为果树秋天最终结出好
果子打下坚实基础。果树如此，人亦
同样。我们每个人生活在世上，由于种种原因的影响，不可能完美<
br>得没有丝毫毛病，不可能不受到病毒的侵袭，不可能没有失误，不
可能没有留下遗憾。人生的毛<
br>
拟题示例：《我要“剪枝”》《有一种精神叫剪枝》
角度四：如何理解“剪掉”？
剪枝，就是疏除过密枝、衰老枝和病虫枝，以充分利用光照和
营养，
大幅度提高坐果率。人的时间和精力是有限的，若想在某一方面取
得成就，是否也应该如
果树一样，剪剪“枝条”呢。“剪枝”就是对自
身的否定与改变，用在人身上该分“自我剪枝”和“他人
帮助剪枝”两
种。人非圣贤，孰能无过？“剪枝”是对一个人缺点的修正。而一个
进步快的人总
是一个会自我反思的人，这样的人能够毫不留情地剖
析自己的缺点与不足，把抽打自己的鞭子握在自己的
手上。
拟题示例：《谁来“剪枝”》《 给欲望剪枝》《批评如同剪枝》
角度五：小孩子痛惜，爷爷为什么不痛惜？
看眼前，果树枝条茂盛，长势好；看
发展，剪掉枝条，会使果实丰
硕，所以爷爷毫不吝啬。可见，行动服从于目的，措施受制于宗旨。
拟题示例：《由“剪枝”想到的》《果树剪枝的联想》《“剪枝”随想》
《剪枝遐想》
角度六：小孩子为什么有疑问？
小孩拿起一根枝条，也许长得很好，但从整棵果
树权衡，它成了分
散营养、影响结果数量与质量的冗枝，必须剪掉。正确处理部分与
整体的关系
，让部分服从于整体，局部服从于大局。
拟题示例：《削枝为了强干》《学会剪枝》《该出手就出手》
角度七：“傻孩子”，傻在哪里？
傻在只看到一根一根的枝条，忘了它们与整体的联系；只
看到它们
眼前的长势，忘了它们最能影响的结果。我们切不可一叶障目，不
见全树。
拟题示例：《剪枝，我们同样需要》《为自己剪枝》《今天我要为
你剪枝》
角度八：剪枝是“减法”，“长得更好”是“加法”，加减法不可以互换
么？
有失
才有得，失去是为了更好的、更多的获得。“剪枝”顺应的是“树
木之道”；“成长之道”“为人之道”
“生活之道”都需要“剪枝”的学问。
拟题示例：《人生剪枝》《为青春剪枝》《为心灵修枝剪蔓》《给
成长之树剪枝》
【积沙成塔】
★春来拼命长，入夏见高低。都在花刀下，平平一崭齐。（《剪
枝》）
我是一下子
剪下去的一下子，将这些枝枝杈杈剪了个净光也有人，
这样修剪过我只是他的剪刀无形而我的汁液是从泪
腺里，汩汩而出
（《剪枝》）
★漫漫人生路，身处纷繁喧嚣的社会，需要剪枝的事
太多太多。剪
枝可以让我们在心生浮躁时变得沉稳，可以让我们在见异思迁时变
得专一，可以让
我们在随波逐流时变得清醒；剪枝可以磨砺我们的
意志，可以明确我们的目标；剪枝可以让我们才华溢出
，也可以让
我们见好就收。
★一棵果树，只有经过无数次整枝修剪，才会留住精华
，结出满树
硕果；一块玉石，只有经过刀斧雕琢，才能去粗留精，成为珍贵的
玉器；一个人，只
有经过磨砺修身，才能不断进步，成为有用之才。
这剪枝、雕琢、修身，正是我们初中生所必需的。(《
剪枝，我们同
样需要》) ★育人像育树，要让他成材，必须肯定主干，放手让主干
发展，同时
也要进行必要的剪枝打杈，保证主干的发展。不能像做
盆景，用铁丝死绑硬捆，强行人为塑造。做盆景的
人本身就不想培
养大树，而我们的父母都希望儿女成人成才。（《家庭教育与成
才》）
【抛砖引玉】
剪枝是为树成材
铃音
一
株能为路人提供绿阴的树，除了需要长时间不断吸收水份和营养
外，还要得到园丁适当的修剪，才能成为
一株有用的树，倘若大树
不愿被园丁剪，最终只会被害虫蛀蚀，甚至会整株倒下。
古语有云：“玉不琢不成器，树不剪不成材”，琢和剪的过程就是改
掉毛病的过程，同样地，老师除了要
让学生吸收知识外，也应对学
生的不良行为和习惯作出批评和引导。但近年来，随着“素质教育”
这一思想不断深入民心，一些新潮教育思想不断产生，比如“愉快教
育”、“赏识教育
”、“情景教育”等。社会各界都呼吁“尊重学生、善
待学生”，提倡以平等的姿态和孩子对话，好像一
批评就伤害了学生
似的，以至一些老师在工作中格外谨慎，唯恐被学校批评，被媒体
曝光，被社
会谴责。对学生的违规，有些老师只能忍让，如果师生
之间出现一点“事端”，矛头大多数情况下都是指
向老师。
不要以为我说得夸张，只要仔细观察，其实每所学校都有这种问题
存在。
例如老师对犯错的小学生骂了几句，那学生就回家向父亲哭
诉，在未弄清事情的情况下，家长只会回校批
评老师；有些学生在
上课时不留心听课，拿些与课堂无关的书来阅读，有一部分的老师
会以“睁
一只眼闭一只眼”的态度面对，更有些老师认为成绩好的学
生，操行也一定良好，不需花时间教育他们培
养良好的品格。可是，
假若这情况仍然持续，到最后学生就会不再尊重老师，让教育制度
起了重
大的变化。
虽然，惩戒违规的学生会使他们不愉快，但这能减少或遏止不良行
为的
出现。老师应以激励作用来让学生明白哪种行为是错误的，明
辨是非，使犯错的学生醒觉，懂规矩，明是
非，令学生知耻，进而
奋发向上。当然，学生也有责任改掉自己的恶习，不要认为自己是
一个完
美的人，要是一个完美的人，又怎会来校接受教育？不愿接
受批评的学生，只会像不愿被园丁修剪的树一
样，变得高傲自大，
最厚只会令别人讨厌，像被害虫蛀蚀的树一样，不再受人欢迎。
总之，教育是一个很负责的系统工程，师生必须互相合作，互相体
谅。老师要对学生违规的行为作出批评
，学生也要接纳老师的批评，
让自己剪除恶习，才能像“有用”的树一样茁壮成长，为人类，为社
会作出有用的贡献。
[点评]文章选取当下老师不敢批评学生、学生不愿接受批评的的热
点
角度来立意，把重点放在分析问题部分，逐层递进地论述“剪枝是为
树成材”这个中心论点。
全文中心明确，重点突出，语言流畅，思路
严谨，针砭世事，发人深省。
【篇三：三年级作文---秋天的果园】
秋天的果园
金秋时节，天气宜人。星期日，妈妈带我去果园参观。在去往果园
的路上，小鸟叽叽喳喳叫个
不停，像是在欢迎我的到来。
终于到了果园，一进果园，我就被果园里迷人的景色吸引住了
。我
看到果树上结了很多香甜的水果，让人忍不住想去咬一口。红彤彤
的苹果挂
在树上，像是一个个红灯笼，好像在说：“小朋友，我成熟
了，快点来摘呀。”我忍不住就摘了一个，香
气扑鼻，咬一口，又甜
又脆，我和妈妈吃的很开心。我们继续往里走，我又看到黄澄澄的
梨，也
熟了，黄黄的像小葫芦娃，看着看着好像真的看到葫芦娃们
蹦出来找我了。不知不觉，我和妈妈已经走到
了葡萄园，一串串晶
莹剔透的高高挂在枝头，在阳光的照耀下，水灵灵的葡萄犹如一颗
颗宝石闪
闪发光。摘下一串吃一粒，酸酸甜甜的，很好吃。
秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节
。农民伯伯正在果园里忙
个不停，有的忙着锄地，有的忙着修剪树枝，还有的忙着摘水果??
被
摘下来的水果一个个乖乖地躺在农民伯伯的筐里，笑得很开心，
很幸福，因为它们要被运到市场上，让所
有的人享受秋天的果实。
秋天的果园是美好的，它给我们带来了丰收的喜悦和欢笑，我爱这
美丽的秋天果园。
指导老师：候体操