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关于微课制作学习心得体会5篇
关于微课制作学习心得体会5篇

微课是现代教育技术与现代教育思想相结合的产物,具有短小精
悍的特点,能以短小的视频呈现完整的教 学内容。下面是小编为大家
整理的微课制作学习心得体会，供你参考!
微课制作学习心得体会篇1
xx年的金秋，迎着铺面而来的微之风，我们一行十四人来到了美丽的青岛，参加了中国教育报刊社培训中心组织的微课程专题培训。
尽管培训的时间很短，但培训的 费用却很高，有失望有印证更有启示，
总之，短暂的培训为我们揭开了微课程的神秘面纱。
微课其实很简单
微课就像这次的培训，很简单。一天半的培训，其实内容很少，
老师讲讲 、学员尝试、专家点评，像平常我们上课。本次的主讲是李
玉平老师，一位来自美丽大草原的汉子，微课 程的创始人,亲切随和，
会场上常常会响起他爽朗的笑声。简单的开场白，他就结合着板书告
诉 了我们为什么做微课程，目前常用的微课程类别以及做微课程的内
容，没有多少深奥的理论，简洁的话语 ，清晰的思维导图，最后定格
在一句话：微课程是个思想活。是的，微课程其实需要的技术含量真
得不高，但创意却是最重要的。他的讲话就像课堂的导语。接下来的
微课开发团队的两个核心成员-- 来自遥远的深圳的两位教师：舒翠萍
和程俊英分别就微课制作的两种常用方式进行了技术层面的培训，有
PPT的制作，也有录屏方式的操作。而这些，其实重要的是有相应的

关于微课 制作学习心得体会5篇
版本和软件，东西原本就有，只是我们不知道，或者运用得不好，那
么 老师来指导，手把手地教，这算是到了上课的新授部分。学习了新
知识，总要尝试练习，这次的培训要求 自带电脑，现场操作练习，自
己尝试制作微课程，专家组的老师给予点评辅导，算是对所学知识的
巩固、运用。我是信息技术专业的外行，但老师所讲的这些至少现场
是都达标了，我相信，在今后的反 复练习中，肯定能运用更自如。
点评我的微课作品
听了一上午的讲授，我印证了我 所理解的微课程其中的一种形
式：在3-5分钟的时间内围绕一个主题，用相应的图片、简洁的文字加上音乐的渲染，制作成能自动播放的PPT。李老师重点针对教学谈
了微课程的设计，说实话，我 一直不太赞同这一点，学生在咱的课堂
上那都不听当当，还指望他们回家对着视频看，我觉得不靠谱。不 过，
微课程其实包含的内容很丰富，短小精悍，很能触动人心。我想到了
上学期例会汇报制作的 《花儿朵朵开》，当时完成了，自己都很感动，
老师们反响也不错。我想知道我制作的这个算不算微课程 ，在李老师
的团队里会给予怎样的评价，我更想听听老师如何点评。于是，中午
我想办法下载了 这个ppt,根据老师的讲解转换成了视频，然后交了上
去。或许像我这样傻乎乎的学员没几个，李老师 点评了两个使用录屏
方式制作的学科微课后，就介绍了《花儿朵朵开》，听得出，他不仅
认可这 个PPT，还给予很高的评价，会场反响也不错，有想拷走的，
也有关注学校校本课程的。总之印证了， 我对微课的理解没有多少偏
颇。

关于微课制作学习心得体会5篇
微课带给我的启示
三人行，必有我师焉，何况这么高级别的培训。梳理这次微课的
培训， 给我三点启示：首先，让我明白了如何进行微课的深度开发。
第二天，微课团队的专家又结合着《花儿朵 朵开》和大家交流了关于
微课深度开发的问题，李老师点评，单独的这样一个作品，顶多是学
校 的一种宣传方式，如果把它作为一个项目来开发，那就可以整理出
一系列的微课，比如每一项校本课程的 介绍;校本课程里某节课学习
难点的介绍等等。他又列举了他女儿针对拼音iuy的学习，就开发了十多集的微课，他认为碎片越小，越便于师生的使用。尽管有的观点
我保留，但将校本课程做成系列 化微课，还是很有意义的一件事。其
次，李老师团队那种自发的研究精神。用李老师的话说，最早他并不
是做这个的，就是用了辅助研究的，他作为教研员发现有的问题给老
师讲了，但不够清晰，不便 于老师反复研究，于是就慢慢做成了这样
的微课。一位年龄已近退休的老师，能以这样创新的精神、扎实 的作
风去做研究，令人敬佩!最后，我再次感受到了这种和谐愉悦的培训
之风，没有装腔作势的 老学究面孔，台上无论坐的是谁，都是在分享，
分享自己的小妙招，分享自己的做微课的故事。真诚的交 流，现场的
演练，深夜大厅的交流，都定格成一幅幅照片，珍藏在我的记忆深处
最后，推 荐几个网址，和大家分享，更期待有兴趣的老师也尝试
用微课的方式将自己的工作、生活经营得有滋有味 !
微课制作学习心得体会篇2
很幸运参加了在泰州举行的小学语文名师高效课堂 翻转课堂与

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微课程教学观摩活动, 让我收获 满满。会上，魏星、薛发根、宋运来、
张敬义、丁雪飞五位特级老师分别为我们上了一节示范课，并做了 报
告。观摩名师的课堂教学，聆听名师的教学报告，收获很大。
一、 精彩的课堂教学让我们回味无穷。
五位特级教师执教的课例体裁有所不同。魏星老师执教的是古诗
《清平乐 村居》，薛发根老师执教的《 剪枝的学问》，宋运来执教的
是微课程作文《急吼吼》，张敬义老师执教的是《放飞蜻蜓》，丁雪飞老师执教的翻转课堂《黄果树瀑布》。特级教师教学风格不同，课堂
上精彩不断。魏老师扎实幽默， 张老师循循善诱，宋老师激情四射，
薛老师厚实稳重，丁老师清新有活力。五位老师的教学让我们看到了
语文教学中不同的文体，采用不同的教学方法和学习方法的奥妙。但
是，五位特级教师又同时体 现了语文教学中坚守不变的东西。
1. 师生在课堂上充分体现了老师的引导作用和学生的主体的地
位。
教师只在有疑难处点拨， 学生始终是课堂学习的主体。如薛老师
执教的《剪枝的学问》，这篇课文的难点是懂得剪枝的学问中蕴含 的
道理。薛老师教学此部分时水到渠成把教学的难点化解，学生很容易
的懂得了道理。整节课以 学生为中心，以学生的学习活动为重点，教
师只在重点、难点处稍做点拨，充分显示了教师的引导作用。
2. 充分体现语文课学习中语用的教学。
魏星老师执教的古诗《清平乐村居》，魏 老师指导学生从理解难
懂的字义、诗句意思，了解作者入手，循循善诱，老师不断引导学生

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走进诗中人物的内心世界，了解人物，了解诗中蕴含的作者 情感，引
领学生渐渐进入诗的境界。看似简单的一首词，却在魏老师的引导下，
上出了厚实的语 文味道。整节课学生动口、动笔贯穿始终，体现了新
课标倡导下的语文课教学重视语用的思想。宋运来老 师的《急吼吼》、
薛发根老师执教的《剪枝的学问》都有引导学生说话能力的训练，让
学生在扎 扎实实的语言文字训练中习得语言文字的能力。
3.课堂教学扎实、有效、生动、幽默。
课文朗读的指导，品味词语的教学、概括课文内容、以及体味写
法、练笔训练等无不体现了 扎实、有效的特点。老师们朴实、扎实、
真实的课堂教学效果，真正体现了语文教学回归语言文字训练原 点的
思想，给与会老师留下了有益的思考。
二、平实的教学报告引领我们的成长
五位特级教师结合自己的课堂教学做的报告为我们的教学打开
了一扇扇窗。
魏老师对古诗教学的研究让我们感觉到，每一首古诗的教学，都
可以为学生打开了解古代文化的视野，引 领学生对古代诗词的兴趣。
语文课的教学要注重实践，让学习语文成为一种生活。
语文教 学中的习作教学一直是令语文老师头疼的学生对习作没
有兴趣，一提写作就头疼。宋运来的童漫教学，对 如何引导学生建立
起对习作的兴趣做了一个很好的探索。一幅幅漫画让学生在想象、猜
测的过程 中精彩不断。引领着学生的思维、想象不断向前走，在游戏、
娱乐的过程中，不知不觉也完成了对语言文 字的表达。

关于微课制作学习心得体会5篇
这样的理论与实践相结合的 培训，是扎实有效的培训，相信我们
能尽快成长起来，为我们的语文教学做出更多有益的尝试与思考。
微课制作学习心得体会篇3
微课这个校本教研新形式的产物，原先我觉得挺困惑的。 经过几
天的研修学习，看了里面的微课，看多了我就悟出了道。微课其实就
是无生上课，就是教 师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面
对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添 了说课和答
辩等环节。它具有以下特点：
1、微课不同于常态教学研究活动。
微课可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教
师的教，对学生的状态只能作出猜测。活 动的目标主要在于帮助教师
改进教学方案，提高教学技能等。
2、微课的规模孝时间短、参与性强。
教师在学科组内参加活动。每人上课、被评的时间控制在5 分钟
左右，听课者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过
程中，每一位教师不 仅登台上课，展示自己对某堂课的准备情况，同
时又可作为学习者向同事、向专业人员学习，并参与对教 学效果的自
评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。
3、微课的反馈及时、客观、针对性强。
由于在较短的时间内集中开展无生上课活动，参加者能及 时听到
他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课
活动，现炒现卖，具 有即时性。由于是课前的组内预演，人人参与，

关于微课制作学习心得体会5篇
互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压
力，不会担心教学的失败，不会顾 虑评价的得罪人，较之常态的评课
就会更加客观。
我切切实实的感受到：微课虽然是无生 上课，但上课的老师心中
必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学
素 养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有
心中有生才能上好微课，从而达到提高 自身教学技能的目的。
微课制作学习心得体会篇4
今天接触到一个新名词 -----微课程。带着迷茫开始了与微课程的
接触。 通过接触，我似乎明白了：微课程是由文字、音乐、图画三
部分组成，。微课程以ppt的形式呈现 ，它没有解说的声音，在优美
的轻音乐中 文件自动播放 ，静静地阅读文字，欣赏画面，引发深深
的思考。
通过看几个实例，我感觉到了微课程的 魅力所在。在短短的几分
钟时间里，不需要解说，但却使人从故事中收到感动和启发。
通 过培训让我了解到创作数字故事，需要发掘教育生活中的素
材，提炼出主题，对材料进行组织整理写作， 故事内容要深刻，激发
人们的情感。微课程虽微但内容含量却不小， 微课程的内容很具体，
它所关注的是小现象、小故事、小策略。
这是一个新的学习方式的改变，需要我们在慢慢探索中不断学
习，创作出自己的微课程。
微课制作学习心得体会篇5

关于微课制作学习心得体会5篇
本期本组的组内研究课从第五周开始到第九周已圆满结束。本次
的研究课活动有如下特点：
1、组内教师都能认真对待 组内教师人人课前都作好了充分的准
备，能认真钻研教材、教艺，抓住课文 的重点、难点，结合本班实际
精心设计教学过程。课堂上，大家能将学习的新课程的理念，洋思的
经验，结合本期本组的微型课题研究来组织教学，教学行为有了很大
的改变。另外，大家都能尽量调好 课，去听课，课后积极参与评课，
相互学习，共同探讨好的教学方法，努力提高教学效益，
2、能体现本组的微型课题的研究培养学习自觉预习课文的习惯，
提高课堂教学的效率。在教学过程中， 教师们都能相机检查学生课前
的预习情况，如生字的掌握，对课文的理解、把握，学生提出的疑问
等，教师能根据学生预习的情况，及时调整自己的教学。真正做到根
据学生的需要出发，组织教学，教 学的针对性强。
3、注重学生良好学习习惯的培养 教师们能站在对学生终身负责
的高度 来认识，大处着手，小处着眼，培养学生良好学习习惯。如大
胆发言的习惯，认真倾听的习惯，保持良好 坐姿(读书姿势、写字姿
势)的习惯，边读边思边勾画批注的习惯等的培养。
4、学洋思，见行动 能努力将洋思的经验先学后教，运用在自己
的教学中。在课堂教学中，教师能为学 生提供充分展示的机会，引导
学生积极主动地探求未知。如当学生提出不懂的问题时，教师组织学
生进行小组讨论、全班交流，并引导学生联系上下文，抓住有关语句
来让学生自读自悟，使学生在读书 的过程中有所得、有所悟。教师在

关于微课制作学习心得体会5篇
其中起组织 、引导、点拨的作用。真正的是教师进课堂是组织学生学，
而不在是去讲。教学过程完全是一个在教师指 导下学生自主学习、自
读自悟自得的过程。

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