女孩子英语名字-情人不可靠

苏教版小学语文三年级下册第八单元单元备课
一、教材分析
本单 元是由三篇讲读课文：《寓言两则》、《争论的故事》、《剪枝的学
问》，习作八和练习八组成。 三篇讲读课文都是通过故事分别告诉了人们一定的道理。习作八是看图编
写童话故事，教育学生养成 良好的生活习惯，练习八则是结合本单元的讲读课
文，利用童话寓言故事来引导学生进行探究性学习，练 习口头与书面表达，八
个成语和一首诗歌也都取自寓言故事，让学生明白一定的道理。想想做做则通过动手又动脑的综合性练习，培养学生的自主能力。
二、单元总体目标
1.学会本单元的所有生字，正确朗读要求认读的字，能联系上下文理解文中
出现的生词。 < br>2.能正确、流利、有感情的朗读课文、复述课文，背诵积累优美的句子和段
落，逐步养成积累词 句的好习惯。
3.了解寓言这个文学体裁，通过课文掌握寓言的基本特点，能感悟寓言故事
中 蕴含的深刻道理。教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要心存侥幸
心理，做事要脚踏实地。 < br>4.理解本单元的课文内容，领会故事所蕴含的做事应抓住时机、减少是为了
增多的道理。5.能 仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。
三、教学重难点
重点
1.能正确、流利、有感情的朗读本单元的所有课文。
2.能感悟本单元故事中蕴含的深刻道理。
3.抓住关键词语体会作者心情变化。
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4.让学生初步了解童话故事的特点，引导学生会正确写作简单的童话故事。
难点
1.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要心存侥幸心理，做事要脚
踏实地，应抓住时机。明白 减少是为了增多的道理。
2.引导学生看图，说说图中的具体情境，提高学生的看图分析能力及语言表
达能力。
四、突破措施
在诵读中领悟，在练习中积累。
五、教学方法
在评价中激励，在合作中学习。
六、教学建议
《寓言两则》分别通过揠苗助长和鹬 蚌相争的故事让学生懂得不急于求成
和双方争利两败俱伤的道理，在教学中，宜采用故事导入的方法激发 学生的兴
趣，既然是寓言，那对于寓言二字的理解就显得尤为重要，因此寓言二字的含
义首先要 讲清楚：用有趣的小故事来说明某个道理，那接下来我们将采用小组
合作的形式分别探讨两则寓言：用什 么小故事，说明了什么道理。让学生积极
讨论交流总结答案。为了加深学生对于课文的理解，在课文讲解 结束后，拓展
提升完成课后第四题，并让学生自主练说：你想对农夫说些什么?你想对鹬和蚌
说 些什么？如果学生充分说说自己的一些感想。
《争论的故事》教学之初，可采用预习设问的方法让学生 自主学习：比如
谁和谁争论？争论什么？为什么争论？争论的结果怎样？让学生对课文有一个
初 步的了解。本篇课文在写兄弟俩的争论时我们可以采用分角色朗读课文的形
式，重点指导学生的语气，如 ：读出“不以为然”“大声争辩”“很不服气”的语气，
还可以鼓励学生配合自己的一些动作。课文的最 后应该引导学生体会省略号的
作用，让学生自由发言，还可以说说自己的感想体会，以补充省略号中的内
容。
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《剪枝的学问》是通过写桃 树的剪枝让人明白减少是为了增加的道理，通
过关键词语体会作者心情的变化，在朗读中感悟课文内容， 理解课文内容。在
教学最后，我们还可以做一个拓展深化：列举一些事件，让同学们说一说其中
的道理，或列举减少是为了增加的道理如：兵不在多，而在精。
学习贵在持之以恒，不能一口吃成一个胖子。
《习作八》要求学生仿照例文写一个童话故事， 写作之初，首先应该让学
生了解童话故事的特点，我们可以通过学习例文让学生自己归纳总结，如：童< br>话就是把动物植物物品当做人，童话要大胆想象编有趣的故事。
在学生了解了童话写作要素的基 础上，就应该着手开始打草稿了，我们觉
得在写作中，人称可能是学生容易犯错的地方，那我们将采用先 看图说话再表
演的形式，让学生把故事搬上讲台，自演自导，把自己就想成那个小动物，有
可能 的话我们可以设计一个动物的造型和帽子，使表演更生动，学生可能在不
自觉中就能把人称转化的比较自 如，从而帮助学生在真正写作时能理清人称这
个难点。
《练习八》中的处处留心应尽可能的放 手让学生小组讨论：三个小和尚该
怎么办才能让庙里的水缸总是满满的？从而自己揭示团结合作的重要意 义。八
个成语都取自古代寓言，用故事和图画的形式更能使学生理解，从而更牢固的
记忆。最后 的想想做做是一项既动手又动脑的综合性练习，老师可以从选取主
题、收集材料、编排设计、分工合作几 个方面指导学生，让学生自主命题制
作，最后以小组比赛的形式完成手抄报。
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