新版部编三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题
设计师交流-唯物辩证法的发展观
新版部编三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题
1．读下面两段话，完成练习。
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断
，浸在水里捣烂成浆；
再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
（1）这段话写了蔡伦________。
（2）圈出表示动作的词。
（3）照样子，用一句话介绍一次手工活动的过程。
【答案】
（1）改进造纸术，造出纸来
（2）剪碎、切断、浸、捣烂、捞、晒
（3）我先在纸上勾勒
出半只蝴蝶来；然后把纸对折，拿起剪刀，沿着画好
的蝴蝶边框小心翼翼地剪着，最终一幅剪纸作品就完
成了。
【解析】【分析】（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的
意思
，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成
一句通顺的话。（2）考查动词
。此题较容易，细读句子把动词一一找出来即
可。（3）仿写句子：是指在一定的语言环境中，根据语言
表达的需要，参照题
干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子.
故答案为：（1）改进造纸术，造出纸来（2）剪碎、切断、浸、捣烂、
捞、晒 （3）我先
在纸上勾勒出半只蝴蝶来；然后把纸对折，拿起剪刀，沿着
画好的蝴蝶边框小心翼翼地剪着，最终一幅剪
纸作品就完成了。
【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。（2）此题主要考查
对动词
的掌握能力。（3）本题旨在考察学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选
择句式相
同或相似的句子即可。
2．《颐和园》片段，完成练习。
进了颐和
园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆
的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700
多米长，分成273间。每一间的横槛
上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是
相同的。长
廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上
吹来，
使人神清气爽。
（1）颐和园长廊的的特点是________。
（2）为了说明长廊的特点，作者采用了________和________的说明方法。
（3）《颐和园》采用了移步换景的写景方式，在本段中能体现这一方法的
词语是
________和________。
【答案】
（1）长、还有长廊柁画没有哪两幅是相同的、房间多。
（2）列数字
；作比较
（3）进了
；绕过
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理
解能力。解答时要带着问题读
课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举
例子；②分类别；③打
比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图
表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法
。
（3）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）
长、还有长廊柁画没有哪两幅是相同的、房间多。（2）
列数字、作比较；（3）进了、绕过
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能
力。
（2）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
3．阅读下文，回答问题。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马
是跪着的，像等人
骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，
脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
（1）这段话描写的是火烧云
的另一个特点________，运用了________描
写。（静态动态）
（2
）这段话中表示时间很短的词语有________、________。我还能写出这
样的词语：__
______、________。
（3）请你展开想象，仿照语段写一段话。
这时，天空出现了________，过了一会儿，________。
【答案】
（1）形状变化多而快；动态
（2）一会儿；两三秒钟；一眨眼；一瞬间
（3）一只鹰，头
向下，尾向上，张开双翅，像要俯冲下来似的鹰的一只翅
膀不见了；好像合拢了一样，接着伸出两只锋利
的爪子。看的人正期待它展翅
飞翔时，它又变得模糊起来
【解析】【分析】（1）考查
按课文内容的填空。解答时要带着问题读语段
整体感知语段内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进
行补充填空即可。
（2）寻找文句中描写时间很短的词语相对简单，细读语段从文句中挑出
来即可。
（3）本
题旨在考察学生表达能力，模仿题中所给的语段，将自己想说的
话用合适的语言表达出来，仿写要求句式
相同或相似，能做到语意连贯；内容
设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：（1）形状变化多而快、动态 （2）一会儿、两三秒钟、一眨
眼、一瞬间（3）一只鹰，头
向下，尾向上，张开双翅，像要俯冲下来似的鹰的
一只翅膀不见了；好像合拢了一样，接着伸出两只锋利
的爪子。看的人正期待
它展翅飞翔时，它又变得模糊起来
【点评】（1）这道题是按课文内
容填空。概括性比较强，一定要熟悉课
文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）本题考查学生赏析文中描写时间很短的词语的能力。
（3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即
可。
4．阅读语段，完成练习。
大约在一千九百年前的东汉时代，有
个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积
累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或
切断，
浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种________轻便________好<
br>用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能
满足多数人的需要，
所以这种造纸方法就传承下来了。
（1）在语段中的横线上填上恰当的关联词。
他把树
皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再
把浆捞出来晒干，就成了一种____
____轻便________好用的纸。
（2）蔡伦是怎样造出纸来的？把描写动作的词语找出来，填一填。
剪或切→浸→________→________→晒
（3）为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？
（4）“大约在一千九百年前的东
汉时代”中“大约”的意思是________，可以
去掉这个词语吗？为什么？________
【答案】 （1）既；又
（2）捣；捞
（3）用这种方法造的纸，原料容易得到，
可以大量制造，价格又便宜，能
满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
（4）大概；不能去掉，因为“大约”表推测，去掉后就变成了确定的说法，
不够严谨
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示
的是何种关系，再根
据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后
是并列关系。故选“既……又……”；
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内
容，锁定(相关信息)
所填的范围，再按要求找到答案。
（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括
出来即可。
（4）
此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方
面考虑。然后结合具体语境进行分析。
故答案为：（1）既、又 （2）捣、捞 （3）用这种方法造的纸，原料容易
得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法
就传承下来了。
（4）①大概、②不能去掉，因为“大约”表推测，去掉后就变
成了确定的说法，不够严谨
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前
后之间的关系。然后
再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2）此题考查在
理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题考查学生对词语的辨析能力。
5．阅读短文，完成练习。
剪枝的学问
去年冬季的一天，我满怀好_______（hào hǎo）奇地走进
桃园，只见王
大伯和几位叔叔正忙着剪枝。“咔嚓，咔嚓”，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪
了下来。我着_______（zhuó zháo）急地问：“王大伯，您怎么啦?干吗要把这
些好好的枝条剪掉呢?
看我一脸 疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：
“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收 营养，不结_______（jié jiē）果实。
这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多 养分夺走。”接着，王大伯抚
摸着那些留下的枝条，充满信心地说：来年就靠它们结桃子啰!我将信将疑 ：剪
去这些枝条．来年真的能长出更多更大的桃子吗?
春天到了，桃花开了。远远望 去，王大伯的桃园红云片片。浓郁的花香
引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。我和小伙伴们 在桃园里奔
_______（bèn bēn）跑着，嬉戏着。看着满树的桃花，我盼望着这朵朵桃花能
早日变成又大又甜的桃子。
暑假里，我又一次走进王大伯的桃园。啊，只见一棵棵树上挂满了桃
子。 。我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话。还真有道理呢!
（1）在括号内选择合适的读音。
（2）认真读短文第二自然段，概括剪枝的学问。
剪枝要________，保留________
（3）找出与第三自然段画横线句子相对应的句子。
（4）用恰当的修辞方法在最后一自然段横线上写写树上桃子的样子。
6．阅读下面的短文，做一做后面的练习。
我爱花城
在花城广州，我总是陶醉在花的海洋里。
春天，木棉花昂立枝头。它色彩鲜艳，蓬勃向上。市民们把它选为市花
呢。
盛夏，凤 凰花了开。它的花似红云、像彩霞，一枝枝，一片片，开满了
枝头，看上去一片火红，像一团正在燃烧的 火，正迸发出青春的活力，光彩耀
人。
秋风起，群花中的佼（jiǎo）佼者，当然 要数菊花了。当我走进菊花园
中，不禁眼花缭乱。瞧！菊花色彩各异，有红的、白的、黄的、紫的，还有 黑
里透红的、白里掺黄的……菊花的姿态更美，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有
的倒挂枝头， 有的一花独秀……真是千姿百态啊！
一阵北风吹过，路边几乎看不到什么花了。但在每家的窗 台上，却有一
盆亭亭玉立的水仙花。它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发出方香，越
发惹 人喜爱。
啊！我爱花城，我爱花城一年四季的花，我更爱把花城点缀得如此绚丽
的人们。
（1）短文共有________自然段，文章按________顺序写的。
（2）照例子，写词语。
一枝枝________ ________ ________
羞羞答答________ ________ ________
（3）用横线划出短文的中心句。
（4）用波浪线画出文中菊花色彩多的句子；用双横线画出描写菊花姿态各
异的句子。
（5）短文写广州一年四季的花，春天有________，夏天有________，秋天< p>
有________，冬天有________，表达了作者对花城广州的________这情。
7．请认真阅读短文，然后完成小题。
有趣的小刺猬
刺猬 是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，但是体形比老鼠大
多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小 ，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的
四肢很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有 力。除了腹
部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体
团成一 团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不但能
用硬刺保护自己，而且还可以用它 来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时
候，它悄悄地从洞中爬出来，趁看月光，窜到瓜地里，用它那 锋利的爪牙把瓜
柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。
（1）文章是围绕哪句话来写的？用波浪线画出来。
（2）根据短文内容，补充完整下表。
身体特
部位 点
___
头
_____
___
眼睛
_____
___
牙齿
_____
___
四肢
_____
___
爪子
_____
（3）根据短文内容，判断下列说法的对错。
①刺猬的身体像一只老鼠，体形比老鼠小。
②刺猬的腹部长满了像钢针一样的影刺。
③遇到强敌时，刺猬把身体蜷成一团，就是连凶猛的野猪也拿它没有办
法。
（4）刺猬的硬刺有哪些作用？
（5）有很多动物身体的某一部分都有着独特的作用，你能试着找一种动物
写写吗？
8．阅读下文，回答问题。
掮枪的生活（节选）
叶圣陶
我当中学生的时候厉行军国民教育，所以我受过三年多的军事训练。现
在回想起来，那时掮枪的生活倒是 颇有兴味的。
我们那时候掮的是后膛枪，上了刺刀，大概有七八斤重。腰间围着皮
带 。皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹
的。后面的左侧又系着刺刀的壳 子。这样装束起来，俨然是个军人了。
我们平时操小队教练、中队教练，又操散兵线，左右两 旁的伙伴离得特
别开，或者直立预备放，或者跪倒预备放，或者卧倒预备放。当卧倒预备
放的
时候，胸、腹、四肢密贴着草和泥土，有一种说不出来的快感。待教师喊出“举
枪——放！
”的口令的时候，右手的食指在发弹机上这么一扳，更是极度兴奋的
举动。
有时候我
们练习冲锋，斜执着上了刺刀的枪，一拥而前。不但如此，还
要冲上五六丈高的土堆；土堆的斜坡很是陡
峭，我们不顾，只是脚不点地地往
上冲。嘴里还要呐喊：“啊!——啊!”宛然有千军万马的气势。谁第
一个冲到土堆
的顶上，就高举手里的枪，与教师手里的指挥刀一齐挥动，犹如占领了一座要
塞。
（1）“我们”当时的装束是怎样的？请你用“________”在短文中画出来。
（2）短文第四自然段描写了“我们”（ ）的场景。
A.
整理装束 B. 练习打枪
C. 练习冲
锋 D. 练习队列
（3）结合画线句子，你体会到了“我”当时怎样的感情？
（4）读新闻，回答问题。
近年来，我国青少年的体能现状让老师和家长们大跌眼镜：仰
卧起坐只能
做3个，200米跑着跑着就晕倒了……为了强化学生的身体素质，很多学校采取
了
一系列措施，例如每天校园体育活动1小时，认真落实“三课、两操、两活
动”。
请你写几句宣传语，呼吁同学们都来参加体育活动。
【答案】 （1）腰间围着皮带。皮带上
系着两个长方形的皮匣子，在左右
肋骨的部位，那是预备装子弹的。后面的左侧又系着刺刀的壳子。
（2）C
（3）“我”有自尊自信的民族情感。
（4）同学们，身体是革命的本钱
，只有身体健壮，我们才能好好学习，将
来为建设祖国做贡献。所以，让我们从现在开始动起来，好好锻
炼身体吧。
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细
读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的
意思，接着找出
每句话中的重点词或中心词语，然后结合选项判断。
（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结
合着具体语句分析作答。
（4）答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可
引用名言，也可以自
拟，只要符合活动主题即可。
故答案为：（1）腰间围着皮带。皮带上系着两个长方形
的皮匣子，在左
右肋骨的部位，那是预备装子弹的。后面的左侧又系着刺刀的壳子。 （
2）C；
（3）“我”有自尊自信的民族情感。（4）同学们，身体是革命的本钱，只有身
体健
壮，我们才能好好学习，将来为建设祖国做贡献。所以，让我们从现在开
始动起来，好好锻炼身体吧。
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题主要考查概括段意的能力。
（3）此题考查对人物情感变化的把握能力。
（4）此题主要考查学生拟写宣传语的能力。
9．阅读下文，回答问题。
春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机。我十分喜爱
这生机勃勃的春天，尤其爱春天里
那绿油油的小草。
我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有（生命 生机），
春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵
的，多么喜人！
一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。
它们像一群活泼
的小女孩，天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫
你心旷神怡，乐而忘返。
你别看小草这样（软弱 柔弱），可它永远不会向暴风雨低头。有一天，
一阵狂风过后，突如其来地下
了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。
呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身
子贴地。但我相
信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还
带
着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”
小草，没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样（挺拔 挺立），可是它的生命
力是多么（顽强
坚强）！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。
（1）给短文加上题目。
（2）选择括号内用得恰当的词语。
富有________（生命 生机）
这样________（软弱 柔弱）
那样________（挺拔 挺立）
多么________（顽强 坚强）
（3）“疾”按部首查字法，应先查________部，再
查________画。“疾”字在
字典中有四个意思：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速，猛烈。“疾
风知劲
草”中的“疾”应取第________种意思。
（4）请写出第三，四自然段的主要内容。
（5）本文的中心思想是（ ）
A. 表现了作者喜爱春天的思想感情。 B.
赞扬了作者喜爱小草的
思想感情。
C. 赞扬了小草坚强不屈，有顽强的生命力。
D. 赞扬了小草的美丽可
爱。
【答案】 （1）顽强的小草
（2）生机；柔弱；挺拔；顽强
（3）疒；五；④
（4）第三自然段：写出了小草的美丽可爱。第四自然段：描写了小草的顽
强不屈。
（5）C
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落
，就可以概括
出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）选词填空中的备选词语大多数
都是同义词或近义词，通过分析、比
较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语
所在的语
言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
（3）此题考查汉字结构、偏旁
部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因
此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意
把握其不同的
特点和要求。
（4）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，
接着找出
每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
故答案为：（1）顽强的小草 （2）生机、柔弱、挺拔、顽强 （3）疒、
五、④（4）第三自然段
：写出了小草的美丽可爱。第四自然段：描写了小草
的顽强不屈。 （5） C
故答案为：（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）说话和写作时要正确使用词语，注意词
语的搭配和组合；正确理解
词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强
对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（3）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法,一字多义
要结合语境来理解。
（4）此题主要考查概括段意的能力。
（5）此题考查学生对短文内容的掌握的能力.
10．阅读下文，回答问题。
我爱你，中国的汉字
我写着
写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活泼可
爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽
多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真
不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地
享受自己
的欢乐。
真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧
，每
个字都有不同的风韵。“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着
清丽的光
辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”
字一看就像流眼泪。“冷
霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似
乎进入森林或宁静的院落。这是一些多么可爱的
小精灵呵！而在书法家的笔
下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如<
br>海，或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情
飞翔与驰骋。在人类
古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么
丰富的书法瑰宝？
我的使用汉字的同胞们、朋友们，请去发展它、丰富它吧！
（1）把画横线的句子改为用句号结尾的句子，不改变句意。
（2）填空。 <
br>作者运用比喻的修辞手法，把方块字比成了________、________、
______
__。
（3）作者从（ ）两个方面写了汉字的魅力（双选）。
A. 高强度悟性的结晶
B. 具有强大的再生活力
C.
每一个汉字都有不同的风韵
D. 书法艺术中无穷无尽的变化
（4）根据短文第二自然段，写出你对下列汉字的感受。
看见“太阳”这个词，你感受到
________；看到“森”这个字，你感受到
________；看到“________”这个字
，你感受到________。
（5）根据短文中作者表达的感情，回答下面的问题。
如今，电脑打字已悄悄颠覆了人们传统的书写习惯。人们能快速地在键盘
上敲打出自己需要的汉字，但书
写汉字的能力却急剧下降，经常出现写错别字
或者“提笔忘字”的情况。
你觉得，针对这种情况，人们应该怎样做？写出你的想法。
【答案】
（1）在人类古老的长河中，没有哪一个民族能像中华民族一样
拥有这么丰富的书法瑰宝。
（2）孩子；鲜花；精灵
（3）C,D
（4）热和力；一棵棵大树；休；人坐在树下
（5）人们应该多拿起笔来书写汉字，少用电子产品。
【解析】【分析】（1）反问句
改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为
句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能…
…呢？”等。第三步：
否定改为肯定，肯定改为否定。
（2）考查对比喻句的理解，带着问题读课文就能从文中找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
（4
）仿写句子：是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照
题干所提供的句式，另写一个或多个
句式相同、内容与上下文衔接的句子。
（5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章
的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：（1）在人类古老的长河中，没有哪一个民族能像中华民族一
样拥有
这么丰富的书法瑰宝。（2）孩子、鲜花、精灵
（3）CD（4）热和力、
一棵棵大树、休、人坐在树下
（5）人们应该多拿起笔来书写汉字，少用电子
产品。
【点评】（1）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能
力。
（2）考查学生
对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致
性。要求学生能判断，会应用。
（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（4）本题旨在考察学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式
相同或相似的句子即可。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通
句顺即可。