2018苏教版三年级下册语文教学计划
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三年级上册语文教学计划
一、教材简析：
本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和
“练习”组成。
1、关于习惯
本册教材在前四册的基础上， 安排了“自主预习复习”、 “认真完成
作业”这两个主题， 配有 5 页插图。 教学时要让学生在逐幅弄懂图画
内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。
2、关于课文
全册共安排课文 26 篇，其中韵文 2 篇。所编选的课文内容丰富，既
有反映历史人物的， 又有展示当代人物精神面貌的； 既有赞颂革命英
雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自
然科学常识的等等。这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受
多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣， 开阔了学生的阅读视野。
与前五册相比，
本册课文后的作业题略有变化： 一是增加了联系语境
理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课
文主要内容等方面的练习， 意在使学生不断提高阅读能力； 二是增加
了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以
便提高学生的表达能力。
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3、关于习作
本册共安排了 8
课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写
写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己
对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。从这 8 课的内容可
看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注重让学生
轻松愉快、自由自在地练习写作。
4、关于练习
全册共安排 8
个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今
诗文的朗读背诵、
写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，
增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。
二、教学建议
1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。
良好的习惯不仅有利于学生当前的学习， 而且有助于他们今后全面素
质的提高。 因此，
我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目标之
内。在教学过程中，要在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成
作业等习惯培养的同时，
继续坚持指导学生保持正确的读写姿势， 养
成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅
读、勤查字典、主动识字
、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。
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一定要严格要求， 严格训练，
坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实
到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。
2、要继续重视学生识字写字能力的提高。
识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。
要尽可能调动学生识字
的积极性， 坚持在语言环境中让学生自主识字。 要培养学生借助字词
典、联系生活、 结合上下文理解词语的能力，并引导学生将所学生词
变为积极词汇，
要求学生大多数能在口头表达中运用， 一部分能在书
面表达中运用。
要重视写字指导，提高写字质量。在平时的写字训练及书写作业时，
要对学生严格要求，
让学生树立“提笔即是练字时”的意识， 控制作
业量，不加重学生笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨析，
从而提高写字正确率，提高书写质量。
3、要十分重视对学生读书的指导。
阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。 要想方设法引导和帮助
学生实实在在地读好课文， 让学生在自己读懂课文的过程中， 去理解
内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。在
课堂教学中，
一定要保证学生有充分的时间去读书， 要指导全班学生
都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情
地读。
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在课堂教学中， 要正确处理“读”与“讲”的关系。 “书不读熟不开
讲”，而且教师的讲解一定要精当，通过老师的“讲”，帮助学生克
服阅读障碍，帮助学生领会课文中叙事状物、表情达意的精妙之处，
决不要面面俱到。
在课堂教学中， 还要正确处理“读书”与“教辅手
段”的关系。各种教学辅助手段（包括电教媒体）的使用，都应当为
促进学生读懂课文服务，不能喧宾夺主；同时，教辅手段（特别是电
教媒体）的使用一定要适度，一定要讲究效益，不能一味强调所谓的
“新颖、先进”。总之，任何教辅手段都应用以组织好阅读教学活动，
把读书落到实处。
4、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的
关系，为学生打好习作基础。
阅读教学和习作教学是密切结合、
相互为用的，因此，我们要重视“读”
与“写”的有机结合。
在阅读教学中，不只是帮助学生理解思想内容，
还应该引导学生进行语言积累，
指导学生学习作者观察事物、 分析事
物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。除上述读与写的“长线
结合”外，还要抓好读与写的“短线结合”，即根据课文的特点，选
择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意
和写法等方面进行模仿。
这样，一方面不断地增加学生的语言储备和
材料积累， 一方面不失时机地进行局部的仿写练习，
就能使学生更好
地从“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。此
外，还
要引导学生走进广阔的课外阅读天地，“多读书，读好书，读
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整本的书”，并上好每周一次的《亲近母语》阅读指导课，进一步开
阔学生视野，
为学生积淀更为丰厚的语言素材， 为学生写好作文打下
坚实的基础。
在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达，
乐于表达。同时，一定要准确把握教学目标，既不拔高，也不降低，
而且要按照每次习作课的要求， 切实指导学生学写作文。 另外在批改、
讲评学生的习作时， 要发挥评价的激励作用， 充分保护他们表达与交
流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的自信心。
5、要重视语文实践活动的开展。
坚持每月开展一两次饶有趣味的语文实践活动，
活动的内容可与课本
联系，可与学生的生活实际联系，可与重大时事联系，体现“在生活
中学语文”的理念， 进一步激发学生学习语文的兴趣， 使学生听说读
写能力整体向前发展。
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苏教版小学语文三年级下册教学进度表
周
次
1
2
日期
2.26-3.1
3.5.-3.9
教学内容及课时安排
习惯（3）长城和运河（ 2） 美丽的南沙群岛
庐山的云雾（ 2）习作 1（2）练习 1（3）
备注
微笑着承受一切（
2）雪儿（2） 3 3.12-3.16
花瓣飘香（ 2）习作（1）
4
3.19-3.23 习作 2（1）练习 2（3） 阶段检测（ 2）菩萨兵（1）
菩萨兵（2）李广射虎（ 2） 5 3.26-3.30
少年王勃（
2）大作家的小老师（ 1）
4.2-4.4 大作家的小老师（ 1）习作 3（2）练习
3（3）赶海
6
（1）
7 4.8-4.13
赶海（1）荷花（2）古诗两首（ 2） 习作 4（2）
练习 4（3） 阶段检测（ 2）
期中检测（ 2） 8 4.16-4.20
9 4.23-4.28 我应该感到自豪才对（ 3）
水上飞机（ 1）
5.2-5.4 水上飞机（ 1）跟踪台风的卫星（ 3）习作 5（2） 10
练习 5（2）
11 5.7-5.11 练习 5（1） “你必须把这条鱼放掉！”（
3）
12 5.14-5.18
5.21-5.25
5.28-6.1
15
16
剪枝的学问（ 2） 习作 8（1）
6.19-6.22
18 6.25-6.29
习作 8（1）练习 8（3）阶段检测（ 2） 17
期末复习（ 1）
期末复习
6.4-6.8
6.11-6.15
狼和鹿（3）放飞蜻蜓（ 1）
放飞蜻蜓（ 1）习作 6（2）练习 6（3） 13
阶段检测（ 1）
阶段检测（ 1）恐龙（2）槐乡五月（ 3） 14
海底世界（ 1）
海底世界（ 2） 习作 7（2 练习 7（3）
寓言两则（
2） 争论的故事（ 2）
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