《金色的脚印》优秀教学设计
胭脂泪罗永娟-养宠物鱼
《金色的脚印》教学设计
教学目标
1．能有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.以老狐狸为救小狐狸做了哪几件事为主线，以正太
朗与狐狸之间的情
感变化为暗线品读课文。体会人与动物、动物与动物之间相互信任、和谐
相处
的美好关系。
教学重点：
以老狐狸为救小狐狸做了哪几件事为主线，以正太朗与狐
狸之间的情
感变化为暗线品读课文。体会人与动物、动物与动物之间相互信任、和谐
相处的美好
关系。
教学难点：
揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写得真实、具体的。
教学流程：
一、启发谈话，导入新课
1、谈话：同学们，喜欢听故事吗？现在我就给你们讲个故事。《狗和
狐狸》
生谈感受：故事讲完了，这是一只怎样的狐狸？（狡猾、阴险等）
过度：同学们狐狸就真的专干坏
事吗？其实不然，狐狸也是一种有情
有意的动物，今天我们就要去学习一篇有关狐狸的感人故事。
2、揭题
a.板书课题《金色的脚印》。
b.齐读课题
c.当“金色的脚印”这五个字映入你眼帘的时候，你的脑海里闪现出一
些什么问题？板书：为什么说这脚印是金色的？
过度：那就让我们带着这些问题走进这个感人的故事。
二、初读课文，整体感知
（一）出示六阅读提示
1．借助课文前边学习提示，用比较快地速度阅读课文，读准字音，读
通语句。
2．边读边思
考：老狐狸为了救小狐狸都做了哪些事？正太郎做了哪些
事？它们和正太郎之间发生了怎样的变化？划出
相关词句。拿出抽屉里的
表格边读边填。
1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？
2、说一说哪些地方体会出了狐狸一家的深厚感情，请标出有关词句。
3、狐狸一家和正太郎的关系前后发生了怎样的变化？
4、谈谈你对正太郎、狐狸一家的印象。
5、课文为什么以“金色的脚印”为题？
（二）反馈：咬铁链、喂奶、做窝喂养、咬木桩„„
三、自主探究，讨论交流
（一）4-8自然段
师：看到同学们刚才读书时认真的神情，聆听了你们的汇报，我
知道
你们被这个人与动物的传奇故事感动了，心灵受到了震撼。接下来请你们
用比较快的速度去
读读4-8自然段，划出老狐狸第一次救小狐狸里感动你
的句子。PPT出示4-8语段
这天半夜，秋田狗汪汪地叫着，正太郎被惊醒了。爸爸、妈妈都睡得
十分香甜。正太郎悄悄地爬起来，睁
大眼睛看着仓房那边。只见一只大狐
狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴
里叼着一只哆（duō）哆嗦（suō）
嗦的鸡。(奋不顾身、不顾一切)
秋田狗猛地扑过去，老狐狸迅速转身逃跑了。秋田狗向黑暗中追去。
不大工夫，狗叫声就远了。
这时，另一只老狐狸悄悄地出现了。小狐狸一见老狐狸，就不停地哼
叫着，用鼻子蹭着老狐
狸的身子。它想跟老狐狸走，但是，刚迈出两三步
就被铁链拽住了。这样反复了两次，老狐狸才发现了铁
链。它用牙齿拼命
地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。
不知什么时候，把狗引出去的狐狸爸爸又回来了。它脖子挺得直直的，
为它们放哨。过了一会儿，狐狸爸
爸发出了警惕的叫声。狐狸妈妈只好从
孩子身旁走开。两只老狐狸又回头看了看，就消失在黑暗的树林里
。（思念
妈妈、救子心切、亲密无间、依依不舍）
后来，老狐狸再没来过。
1.生找出相关语句及重点词，说说从这些词中读懂了什么？请生板书
2.指名读第6自然段。带着你的理解读读这段话。
3.师：同学们，当我目睹了两只老狐狸这感人一幕时，心理会是怎么想
的？（产生怜悯、可怜小狐狸）
过渡：在老狐狸救小狐狸的过程中，还有哪些地方感动了你？
（二）（14---
17自然段）
正太郎探头往地板下面看时，不禁吓了一跳。四只闪着青光的眼睛正
直勾勾
地盯着他。那正是小狐狸的父母。它们瞪了正太郎一会儿，就悄悄
地攀着从地板底下通向上面房间的砖块
，爬到镶着地炉的地方，不见了。（相
互畏惧）
老狐狸在地板下面做了窝！
正太郎发现两只老狐狸跟以前相比，毛色黯淡，可能是由于惦（dià
n）
记小狐狸，明显地消瘦了。（十分思念、惦记小狐狸、寝食不安、日渐消瘦、
过度劳累）
正太郎真想替小狐狸解开铁链子。就在这时，老狐狸开始做一件不寻
常的工作，让他打消了
这个念头：老狐狸觉察到无论如何也咬不断那铁链，
就咬那根拴铁链的木桩。正太郎想，让老狐狸用自己
的力量救出小狐狸，
可能更好一些。
1.老狐狸在地板下面做了窝！补充狐狸相关资料：狐狸是昼伏夜出
2.他们将会面临哪些危险？
3.为什么还把家安到这最危险的地方来？从中你读懂了什么？
（生死相依、浓浓亲情）
（毛色黯淡、明显地消瘦十分思念、惦记小狐狸、寝食不安、日渐消
瘦）
过渡：面对两只日渐
消瘦的狐狸、看着他们一家三口为团聚而苦苦挣
扎，狐狸一家和正太郎的关系前后发生了怎样的变化？
（三）（18自然段）
正太郎决定给饿着肚子的老狐狸投送食物。每逢家里做过油肉
、炸豆
腐什么的，他就留下一些，扔到地板下面；还每天把一杯牛奶倒在地板下
面那只破碗里。
过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，
正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门
缝里挤进来，舔正太郎的手，
轻松自在地在屋里慢腾腾地踱（duó）来踱去。小狐狸见到正太郎时，也
会
用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。
1.面对我的帮助，狐狸一家跟我的关系也发生了微妙的变化，由原先的
直勾勾地盯着变成？指名读。
2.从这种变化中你感受到什么？（动物与人之间相互信任、互相帮助、
和谐相处的美好关系。生板书）
过渡：在老狐狸救小狐狸的过程中，还有哪些地方感动了你？
（四）（21自然段）
正太郎跑着跑着，一不小心踩到了悬崖边的积雪上，和雪块一起头朝
下栽了下去，失去了知
觉。不知过了多长时间，正太郎觉得脸蛋热乎乎的。
他费力地睁开眼睛，蒙胧中看见一只大狐狸正在不停
地舔着他的脸颊。另
一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。
a.从中你读懂了什么？（知恩图报、有情有意 生板书）
b.教师小结：是呀！人和动物都是
一样的，都需要亲情、需要爱。当人
类施惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。当动物
对人
类流路感情时，一点也不亚于人类对人类流露的感情，而这份感情更让人
感动和珍惜。
四、感情朗读，点拔提升（播放一段略带伤感的音乐）
1、同学们，跟小狐狸一家三
口相处的日子里，他们给了正太郎太多的
感动。相信这感人一幕幕也深深感动了你们。来再次捧起书本到
课文中去
读一读使你感动的句子。相信你们会有更多的收获。老师巡视，指3-5名学
生动情朗
读.
2、同学们，这一个个句子包含了狐狸多少的心声啊！老狐狸不能言，
小狐狸不能言
，但我们能言。拿起笔来替它们说一句心中的话。
PPT小练笔。
在多少个夜晚，光秃秃的柞（zuò）树林上边，露出冷清清的月亮。小
狐狸孤零零地坐在
窝里，仰起脖子悲伤地嗥（háo）叫着。
两只老狐狸就一直在不远处默默守候着，每当听到小狐狸悲伤地嗥叫
时，心里也在默默回应着：。
3．看着眼前狐狸一家三口这感人的一幕幕，正太郎心如刀绞，他想：
4、师小结：
同学们，你们道出了狐狸一家的心声，同时也道出了正太
郎的心声。故事结局也有如我们想像的一样第二
天齐--
第二天，正太郎把小狐狸要了回来，和爸爸一起到山谷里把它放了。
小狐
狸刚跑出十几米远，老狐狸不知从什么地方奔了过来，兴高采烈
地在小狐狸周围跳来跳去，然后一齐嗖地
朝树林深处跑去了。
迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深
处。
四、点题提升
1、同学们，狐狸一家三口消失在密林深处，留下一串金色的脚印，这
脚印里闪着金色的光
芒。在我们看来“金色”一般用来形容那些十分珍贵、
有意义或值得纪念的东西，那么在课文中，你认为
这金色还含着哪些珍贵、
有意义的东西？
生作答，师整理
①老狐狸对小狐狸那种誓死相救、生死相依的动物之间的浓浓的爱。
②正太郎与狐狸一家之间相互帮助、相互信任、和谐相处的人与动物
之间的美好关系。
③一串金色的脚印也预示着狐狸一家获得新生，人类对其他生命的珍
重与爱护。
五、总结
师：三只狐狸，一个男孩儿，一
颗爱心构成了一个感人的故事，人和
动物之间要学会和谐相处，相互信任、相互帮助，我们的世界才会更
加美
好！
以《相亲相爱的狐狸一家》为题，续写这个故事。
附：《的狗和狐狸》 一天夜晚，人们正在酣睡，狗在农舍周围巡逻。
忽然，狐狸叼着根肉骨头，走
近狗的身旁，狗警惕地竖起了耳朵。狐狸吐
下骨头，娇滴滴地说：“狗大哥！你很勇敢、勤劳。我是最崇
拜你的。今天
路过这里，特地登门拜访。这根肉骨头，就算是小小的见面礼吧！我愿意
跟你交个
朋友。”
狗听了，打心眼儿里高兴。它完全忘记了自己是干什么的，便叼起
骨头啃起来
。这时，狐狸又低声说：“好朋友，咱俩到小树林去，那里还有
许多肉骨头哩。”当狐狸和狗在树林里大
吃大笑时，狐狸的同伙恶狼，窜进
羊圈，把一头肥羊拖走了。
第二天晚上，狐狸就威胁
狗说：“蠢东西！以后你必须听我们的话，
让我和狼拖走猪、羊、鸡、鸭。你还要替我们放哨。要不然，
我们就向你
的主人告发。只要你答应我们的要求，我们有了吃的，也不会忘了你啊！”
狗终
于乖乖地被狐狸拖下水去了。可是过了不久，他们干的坏事被人们
发觉了，都得到了惩罚。