金色的脚印教案教学设计
三年级语文试卷-定的拼音
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金色的脚印教案教学设计
导读：
文章摘要:本文章的主要内容是关于金色的脚印教案教
学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
教学目标：
1、读读记记“缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷
清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。
2、用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。
3、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感
情，懂得与动物要和谐相处
。金色的脚印教案教学设计
教学重点：
了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。
教学难点：
引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上
所有生命和谐相处的道理。
教学准备：
收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、谈话引题。
1．狐狸经常被人们看成是一种狡猾的动
物不被人喜欢，今天我
们一起来学习故事看看狐狸到底是什么样的。
2．板书课题。
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3．学生质疑。
二、初读课文，整体感知。
1．提出自学要求，认真阅读课文。思考：课文主要讲了一件什
么事?老狐狸为救小狐狸做了哪些事?“我”是怎样做的?狐狸和“我”
之间发生了哪些变化?为什么
会有这些变化?什么地方使你最受感动?
2．学生按要求自学。
3．师生讨论并交流：
(1)老狐狸为救小狐狸都做了哪些事?请在课文中找出来，并读一
读。
(初次给小狐狸喂奶和咬铁链救小狐狸；后又在“我”家地板下，
冒生命危险做窝，养和救小狐狸。)
(2)“我”为狐狸做了些什么?狐狸和“我”之间发生了哪些变化?
为什么会有这些变化？
(“我”为小狐狸和老狐狸送食品，向邻居讨回小狐狸，放了小
狐狸。小、老狐狸不再以“我”为敌，我
们之间建立友好的关系。狐
狸通过我的帮助和爱护，体会到“我”对它们没有伤害的意思。)
(3)课题为什么叫“金色的脚印”?
“金色的脚印”体现了人类对动物的关爱，体现了狐狸之间
的亲
情。这样的感情是非常珍贵的，因此用“金色的脚印”来加以赞扬。
4．小结：大自
然是人和动物的共同家园，人和动物要和谐相处，
这个世界才会更加美好！我们为了老狐狸的爱子情深而
感慨，为了老
狐狸的聪明而惊叹，为了老狐狸的善良而感动，article为了老狐
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狸一家最后的团聚而欣慰。
四、练习复述课文。
可用第一人称，也可用第三人称。
教学反思：本文是略读课文
，教学时让学生充分地自读自悟，结
合阅读提示，边读书边思考。“老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？
它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化？”这类问题可以帮助学
生理清课文叙述的顺序，把
握课文的主要内容。在交流中，教师相机
点拨学生思考“老狐狸救小狐狸的过程中，sjbwz哪些情景
最让你
感动？它们和正太郎的关系发生变化的过程中，哪些描写最让你深思”
“课文为什么要以
‘金色的脚印’为题目”等问题，则可以帮助学生
进一步体会课文蕴含的思想感情，把握作者的写作意图
。
板书设计
内容概括：这篇介绍了关于金色的脚印,金色的脚印教案教学设
计，希望对你有帮助！
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