农村养殖项目-冬天怎么保养皮肤

《爸爸的花儿落了》教学设计8


教学目标 ：1、理清 文章的思路2、认识父亲这一人物形象3、感受人间
至爱亲情教学重点：通过父亲这一人物形象体味人与 人之间的真情。课前
准备：学生熟读课文，借助工具书解决字词。教师准备多媒体课件。教学
过 程 ：一、导入 新课，出示目标1、导入 放《父亲》这首歌，创设情
境。刚才我们怀着对父亲的 崇敬之情聆听了一首为我们的父亲唱的颂歌。
听着这优美的旋律，感受着父爱的深沉与博大，我们怎能不 去感谢给予我
们生命与厚爱的父亲呢？在一篇课文里同样有一位父亲值得我们去歌颂。
多媒体显 示题目，板书。2、学习目标多媒体显示“学习目标”同“教学
目标 ”。二、将学生分成学习小组学习 ，教师深入到各个小组了解情况。
（一）整体感知请同学们速读课文，思考问题。多媒体显示问题。想一 想：
文中情节哪些写的是眼前事，哪些是回忆的事，如何引出的？小组讨论交
流，教师视情节引 导：上下文联系起来，具体语句……（二）合作探究我
们理清了文章的思路，你在阅读时还发现了哪些问 题呢？请小组合作探
究，发现问题，解决问题。（三）相互质疑小组中有哪些问题没有解决，
靠 集体的智慧战胜一切困难.灵活安排:学生可指名求教,其他学生也可自
告奋勇及时求助.(四) 教师 导学通过刚才的求救及救助,我感受到了同学
们思维火花的碰撞,我也遇到了一些难题,大家愿不愿意帮 我去征服它们?
请大家自由闯关!多媒体显示:自有闯关 每人仅限一关,聪明的你闯哪
一关?第1关: 本文题目为“爸爸的花儿落了”第2关：你认为“花”在
叙述构思中起着怎样的作用。第3关：你认为爸爸是一个怎样的人？第4
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关：你知道末尾“我”默念的花的含义么？在这一环节可根据 学生的回答
情况，作简要板书（见板书设计 ）（五）体验与反思多媒体显示:谈一谈
在父亲的 影响下，“我”长大了。我们每个人都要长大，都含有父亲的呵
护，你的父亲是如何教育你的呢？请畅说 欲言。（六）教师总结文中的父
亲让我们感受到了父亲对自己的关爱，我们也体会到了我们的父亲对我们
的关爱，那么，就让我们在我们成长的记忆长河中谨记：生活中，有个人
叫父亲，有种爱叫父爱 。附：板书设计 爸爸的花儿落了 我长大了爱
严 爸爸

教学目标 ：1、理清文章的思路2、认识父亲这一人物形象3、感受人间
至爱亲情教学重点： 通过父亲这一人物形象体味人与人之间的真情。课前
准备：学生熟读课文，借助工具书解决字词。教师准 备多媒体课件。教学
过程 ：一、导入 新课，出示目标1、导入 放《父亲》这首歌，创设情境。刚才我们怀着对父亲的崇敬之情聆听了一首为我们的父亲唱的颂歌。
听着这优美的旋律，感受着 父爱的深沉与博大，我们怎能不去感谢给予我
们生命与厚爱的父亲呢？在一篇课文里同样有一位父亲值得 我们去歌颂。
多媒体显示题目，板书。2、学习目标多媒体显示“学习目标”同“教学
目标 ” 。二、将学生分成学习小组学习，教师深入到各个小组了解情况。
（一）整体感知请同学们速读课文，思 考问题。多媒体显示问题。想一想：
文中情节哪些写的是眼前事，哪些是回忆的事，如何引出的？小组讨 论交
流，教师视情节引导：上下文联系起来，具体语句……（二）合作探究我
们理清了文章的思 路，你在阅读时还发现了哪些问题呢？请小组合作探
究，发现问题，解决问题。（三）相互质疑小组中有 哪些问题没有解决，
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靠集体的智慧战胜 一切困难.灵活安排:学生可指名求教,其他学生也可自
告奋勇及时求助.(四) 教师导学通过刚才的 求救及救助,我感受到了同学
们思维火花的碰撞,我也遇到了一些难题,大家愿不愿意帮我去征服它们?
请大家自由闯关!多媒体显示:自有闯关 每人仅限一关,聪明的你闯哪
一关?第1关: 本文题目为“爸爸的花儿落了”第2关：你认为“花”在
叙述构思中起着怎样的作用。第3关：你认为爸 爸是一个怎样的人？第4
关：你知道末尾“我”默念的花的含义么？在这一环节可根据学生的回答
情况，作简要板书（见板书设计 ）（五）体验与反思多媒体显示:谈一谈
在父亲的影响下，“我”长 大了。我们每个人都要长大，都含有父亲的呵
护，你的父亲是如何教育你的呢？请畅说欲言。（六）教师 总结文中的父
亲让我们感受到了父亲对自己的关爱，我们也体会到了我们的父亲对我们
的关爱， 那么，就让我们在我们成长的记忆长河中谨记：生活中，有个人
叫父亲，有种爱叫父爱。附：板书设计 爸爸的花儿落了 我长大了爱
严 爸爸

教学目标 ： 1、理清文章的思路2、认识父亲这一人物形象3、感受人间
至爱亲情教学重点：通过父亲这一人物形象 体味人与人之间的真情。课前
准备：学生熟读课文，借助工具书解决字词。教师准备多媒体课件。教学< br>过程 ：一、导入 新课，出示目标1、导入 放《父亲》这首歌，创设情
境。刚才我们怀着 对父亲的崇敬之情聆听了一首为我们的父亲唱的颂歌。
听着这优美的旋律，感受着父爱的深沉与博大，我 们怎能不去感谢给予我
们生命与厚爱的父亲呢？在一篇课文里同样有一位父亲值得我们去歌颂。
多媒体显示题目，板书。2、学习目标多媒体显示“学习目标”同“教学
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目标 ”。二、将学生分成学习小组学习，教师深入到各个小组了解情况。< br>（一）整体感知请同学们速读课文，思考问题。多媒体显示问题。想一想：
文中情节哪些写的是眼 前事，哪些是回忆的事，如何引出的？小组讨论交
流，教师视情节引导：上下文联系起来，具体语句…… （二）合作探究我
们理清了文章的思路，你在阅读时还发现了哪些问题呢？请小组合作探
究，发 现问题，解决问题。（三）相互质疑小组中有哪些问题没有解决，
靠集体的智慧战胜一切困难.灵活安排 :学生可指名求教,其他学生也可自
告奋勇及时求助.(四) 教师导学通过刚才的求救及救助,我感受 到了同学
们思维火花的碰撞,我也遇到了一些难题,大家愿不愿意帮我去征服它们?
请大家自由 闯关!多媒体显示:自有闯关 每人仅限一关,聪明的你闯哪
一关?第1关: 本文题目为“爸爸的 花儿落了”第2关：你认为“花”在
叙述构思中起着怎样的作用。第3关：你认为爸爸是一个怎样的人？ 第4
关：你知道末尾“我”默念的花的含义么？在这一环节可根据学生的回答
情况，作简要板书 （见板书设计 ）（五）体验与反思多媒体显示:谈一谈
在父亲的影响下，“我”长大了。我们每个人都 要长大，都含有父亲的呵
护，你的父亲是如何教育你的呢？请畅说欲言。（六）教师总结文中的父
亲让我们感受到了父亲对自己的关爱，我们也体会到了我们的父亲对我们
的关爱，那么，就让我们在我 们成长的记忆长河中谨记：生活中，有个人
叫父亲，有种爱叫父爱。附：板书设计 爸爸的花儿落了 我长大了爱
严 爸爸

教学目标 ：1、理清文章的思路2、 认识父亲这一人物形象3、感受人间
至爱亲情教学重点：通过父亲这一人物形象体味人与人之间的真情。 课前
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准备：学生熟读课文，借助工具书解决字词。教师准备多媒体课件。教学
过程 ：一、导入 新课，出示目标1、导入 放《父亲》这首歌，创设情
境。刚才我们怀着对父亲的崇敬之情聆听了一首 为我们的父亲唱的颂歌。
听着这优美的旋律，感受着父爱的深沉与博大，我们怎能不去感谢给予我
们生命与厚爱的父亲呢？在一篇课文里同样有一位父亲值得我们去歌颂。
多媒体显示题目，板书。2、 学习目标多媒体显示“学习目标”同“教学
目标 ”。二、将学生分成学习小组学习，教师深入到各个小 组了解情况。
（一）整体感知请同学们速读课文，思考问题。多媒体显示问题。想一想：
文中情 节哪些写的是眼前事，哪些是回忆的事，如何引出的？小组讨论交
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们理清了文章的思路，你在阅读时还发现了哪些问题呢？请小组合作探
究，发现问题，解决问题。（三）相互质疑小组中有哪些问题没有解决，
靠集体的智慧战胜一切 困难.灵活安排:学生可指名求教,其他学生也可自
告奋勇及时求助.(四) 教师导学通过刚才的求救 及救助,我感受到了同学
们思维火花的碰撞,我也遇到了一些难题,大家愿不愿意帮我去征服它们?请大家自由闯关!多媒体显示:自有闯关 每人仅限一关,聪明的你闯哪
一关?第1关: 本文 题目为“爸爸的花儿落了”第2关：你认为“花”在
叙述构思中起着怎样的作用。第3关：你认为爸爸是 一个怎样的人？第4
关：你知道末尾“我”默念的花的含义么？在这一环节可根据学生的回答
情 况，作简要板书（见板书设计 ）（五）体验与反思多媒体显示:谈一谈
在父亲的影响下，“我”长大了 。我们每个人都要长大，都含有父亲的呵
护，你的父亲是如何教育你的呢？请畅说欲言。（六）教师总结 文中的父
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亲让我们感受到了父亲对自己 的关爱，我们也体会到了我们的父亲对我们
的关爱，那么，就让我们在我们成长的记忆长河中谨记：生活 中，有个人
叫父亲，有种爱叫父爱。附：板书设计 爸爸的花儿落了 我长大了爱
严 爸爸

教学目标 ：1、理清文章的思路2、认识父亲这一人物形象3、感受人间
至爱亲情教学重点：通过父亲这一人物形象体味人与人之间的真情。课前
准备：学生熟读课文，借助工具 书解决字词。教师准备多媒体课件。教学
过程 ：一、导入 新课，出示目标1、导入 放《父亲》 这首歌，创设情
境。刚才我们怀着对父亲的崇敬之情聆听了一首为我们的父亲唱的颂歌。
听着这 优美的旋律，感受着父爱的深沉与博大，我们怎能不去感谢给予我
们生命与厚爱的父亲呢？在一篇课文里 同样有一位父亲值得我们去歌颂。
多媒体显示题目，板书。2、学习目标多媒体显示“学习目标”同“教 学
目标 ”。二、将学生分成学习小组学习，教师深入到各个小组了解情况。
（一）整体感知请 同学们速读课文，思考问题。多媒体显示问题。想一想：
文中情节哪些写的是眼前事，哪些是回忆的事， 如何引出的？小组讨论交
流，教师视情节引导：上下文联系起来，具体语句……（二）合作探究我
们理清了文章的思路，你在阅读时还发现了哪些问题呢？请小组合作探
究，发现问题，解决问题。（三 ）相互质疑小组中有哪些问题没有解决，
靠集体的智慧战胜一切困难.灵活安排:学生可指名求教,其他 学生也可自
告奋勇及时求助.(四) 教师导学通过刚才的求救及救助,我感受到了同学
们思维 火花的碰撞,我也遇到了一些难题,大家愿不愿意帮我去征服它们?
请大家自由闯关!多媒体显示:自有 闯关 每人仅限一关,聪明的你闯哪
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一关?第1关: 本文题目为“爸爸的花儿落了”第2关：你认为“花”在
叙述构思中起着怎样 的作用。第3关：你认为爸爸是一个怎样的人？第4
关：你知道末尾“我”默念的花的含义么？在这一环 节可根据学生的回答
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在父亲的影响下，“我”长大了。我们每个人都要长大，都含有父亲的呵
护，你的父亲是如何教育你的呢 ？请畅说欲言。（六）教师总结文中的父
亲让我们感受到了父亲对自己的关爱，我们也体会到了我们的父 亲对我们
的关爱，那么，就让我们在我们成长的记忆长河中谨记：生活中，有个人
叫父亲，有种 爱叫父爱。附：板书设计 爸爸的花儿落了 我长大了爱
严 爸爸

教学目标 ：1、理清文章的思路2、认识父亲这一人物形象3、感受人间
至爱亲情 教学重点：通过父亲这一人物形象体味人与人之间的真情。课前
准备：学生熟读课文，借助工具书解决字 词。教师准备多媒体课件。教学
过程 ：一、导入 新课，出示目标1、导入 放《父亲》这首歌， 创设情
境。刚才我们怀着对父亲的崇敬之情聆听了一首为我们的父亲唱的颂歌。
听着这优美的旋 律，感受着父爱的深沉与博大，我们怎能不去感谢给予我
们生命与厚爱的父亲呢？在一篇课文里同样有一 位父亲值得我们去歌颂。
多媒体显示题目，板书。2、学习目标多媒体显示“学习目标”同“教学
目标 ”。二、将学生分成学习小组学习，教师深入到各个小组了解情况。
（一）整体感知请同学们速 读课文，思考问题。多媒体显示问题。想一想：
文中情节哪些写的是眼前事，哪些是回忆的事，如何引出 的？小组讨论交
流，教师视情节引导：上下文联系起来，具体语句……（二）合作探究我
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们理清了文章的思路，你在阅读时还发现了哪些问题呢 ？请小组合作探
究，发现问题，解决问题。（三）相互质疑小组中有哪些问题没有解决，
靠集体 的智慧战胜一切困难.灵活安排:学生可指名求教,其他学生也可自
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请大家自由闯关!多媒体显示:自有闯关 每人仅限一关,聪明的你闯哪
一关?第1关: 本文题目为“爸爸的花儿落了”第2关：你认为“花”在
叙述构思中起着怎样的作用。第3关：你认为爸爸是一个怎样的人？第4
关：你知道末尾“我” 默念的花的含义么？在这一环节可根据学生的回答
情况，作简要板书（见板书设计 ）（五）体验与反思 多媒体显示:谈一谈
在父亲的影响下，“我”长大了。我们每个人都要长大，都含有父亲的呵
护 ，你的父亲是如何教育你的呢？请畅说欲言。（六）教师总结文中的父
亲让我们感受到了父亲对自己的关 爱，我们也体会到了我们的父亲对我们
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叫父亲，有种爱叫父爱。附：板书设计 爸爸的花儿落了 我长大了爱
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教学目标 ：1、理清文章的思路2、认识父亲这一人物形象3、感受人间
至爱亲情教学重点：通过父亲这一人物形象体味人与人之间的真情。课前
准备：学生熟读课文，借助工具 书解决字词。教师准备多媒体课件。教学
过程 ：一、导入 新课，出示目标1、导入 放《父亲》 这首歌，创设情
境。刚才我们怀着对父亲的崇敬之情聆听了一首为我们的父亲唱的颂歌。
听着这 优美的旋律，感受着父爱的深沉与博大，我们怎能不去感谢给予我
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们生命与厚爱的父亲呢？在一篇课文里同样有一位父亲值得我们去歌颂。多媒体显示题目，板书。2、学习目标多媒体显示“学习目标”同“教学
目标 ”。二、将学生分成 学习小组学习，教师深入到各个小组了解情况。
（一）整体感知请同学们速读课文，思考问题。多媒体显 示问题。想一想：
文中情节哪些写的是眼前事，哪些是回忆的事，如何引出的？小组讨论交
流， 教师视情节引导：上下文联系起来，具体语句……（二）合作探究我
们理清了文章的思路，你在阅读时还 发现了哪些问题呢？请小组合作探
究，发现问题，解决问题。（三）相互质疑小组中有哪些问题没有解决 ，
靠集体的智慧战胜一切困难.灵活安排:学生可指名求教,其他学生也可自
告奋勇及时求助. (四) 教师导学通过刚才的求救及救助,我感受到了同学
们思维火花的碰撞,我也遇到了一些难题,大 家愿不愿意帮我去征服它们?
请大家自由闯关!多媒体显示:自有闯关 每人仅限一关,聪明的你闯哪
一关?第1关: 本文题目为“爸爸的花儿落了”第2关：你认为“花”在
叙述构思中起着怎样的作用。第3关：你认为爸爸是一个怎样的人？第4
关：你知道末尾“我” 默念的花的含义么？在这一环节可根据学生的回答
情况，作简要板书（见板书设计 ）（五）体验与反思 多媒体显示:谈一谈
在父亲的影响下，“我”长大了。我们每个人都要长大，都含有父亲的呵
护 ，你的父亲是如何教育你的呢？请畅说欲言。（六）教师总结文中的父
亲让我们感受到了父亲对自己的关 爱，我们也体会到了我们的父亲对我们
的关爱，那么，就让我们在我们成长的记忆长河中谨记：生活中， 有个人
叫父亲，有种爱叫父爱。附：板书设计 爸爸的花儿落了 我长大了爱
严 爸爸

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教学目标 ：1、 理清文章的思路2、认识父亲这一人物形象3、感受人间
至爱亲情教学重点：通过父亲这一人物形象体味 人与人之间的真情。课前
准备：学生熟读课文，借助工具书解决字词。教师准备多媒体课件。教学
过程 ：一、导入 新课，出示目标1、导入 放《父亲》这首歌，创设情
境。刚才我们怀着对父 亲的崇敬之情聆听了一首为我们的父亲唱的颂歌。
听着这优美的旋律，感受着父爱的深沉与博大，我们怎 能不去感谢给予我
们生命与厚爱的父亲呢？在一篇课文里同样有一位父亲值得我们去歌颂。
多媒 体显示题目，板书。2、学习目标多媒体显示“学习目标”同“教学
目标 ”。二、将学生分成学习小组 学习，教师深入到各个小组了解情况。
（一）整体感知请同学们速读课文，思考问题。多媒体显示问题。 想一想：
文中情节哪些写的是眼前事，哪些是回忆的事，如何引出的？小组讨论交
流，教师视情 节引导：上下文联系起来，具体语句……（二）合作探究我
们理清了文章的思路，你在阅读时还发现了哪 些问题呢？请小组合作探
究，发现问题，解决问题。（三）相互质疑小组中有哪些问题没有解决，
靠集体的智慧战胜一切困难.灵活安排:学生可指名求教,其他学生也可自
告奋勇及时求助.(四) 教师导学通过刚才的求救及救助,我感受到了同学
们思维火花的碰撞,我也遇到了一些难题,大家愿不愿 意帮我去征服它们?
请大家自由闯关!多媒体显示:自有闯关 每人仅限一关,聪明的你闯哪
一关?第1关: 本文题目为“爸爸的花儿落了”第2关：你认为“花”在
叙述构思中起着怎样的作用。第3关：你认为爸爸是一个怎样的人？第4
关：你知道末尾“我” 默念的花的含义么？在这一环节可根据学生的回答
情况，作简要板书（见板书设计 ）（五）体验与反思多媒体显示:谈一谈
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在父亲的影响下，“我”长大了。我们每个人都要长大，都含有父亲的呵
护，你的父亲是如何教育你的 呢？请畅说欲言。（六）教师总结文中的父
亲让我们感受到了父亲对自己的关爱，我们也体会到了我们的 父亲对我们
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叫父亲，有 种爱叫父爱。附：板书设计 爸爸的花儿落了 我长大了爱
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教学目标 ：1、理清文章的思路2、认识父亲这一人物形象3、感受人间
至爱亲情 教学重点：通过父亲这一人物形象体味人与人之间的真情。课前
准备：学生熟读课文，借助工具书解决字 词。教师准备多媒体课件。教学
过程 ：一、导入 新课，出示目标1、导入 放《父亲》这首歌， 创设情
境。刚才我们怀着对父亲的崇敬之情聆听了一首为我们的父亲唱的颂歌。
听着这优美的旋 律，感受着父爱的深沉与博大，我们怎能不去感谢给予我
们生命与厚爱的父亲呢？在一篇课文里同样有一 位父亲值得我们去歌颂。
多媒体显示题目，板书。2、学习目标多媒体显示“学习目标”同“教学
目标 ”。二、将学生分成学习小组学习，教师深入到各个小组了解情况。
（一）整体感知请同学们速 读课文，思考问题。多媒体显示问题。想一想：
文中情节哪些写的是眼前事，哪些是回忆的事，如何引出 的？小组讨论交
流，教师视情节引导：上下文联系起来，具体语句……（二）合作探究我
们理清 了文章的思路，你在阅读时还发现了哪些问题呢？请小组合作探
究，发现问题，解决问题。（三）相互质 疑小组中有哪些问题没有解决，
靠集体的智慧战胜一切困难.灵活安排:学生可指名求教,其他学生也可 自
告奋勇及时求助.(四) 教师导学通过刚才的求救及救助,我感受到了同学
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请大家自由闯关!多媒体显示:自有闯关 每人仅限一关,聪明的你闯哪
一关?第1关: 本文题目为“爸爸的花儿落了”第2关：你认为“花”在
叙述构思中起着怎样的作用。第3关：你认为爸爸是一个怎样的人？第4
关：你知道末尾“我” 默念的花的含义么？在这一环节可根据学生的回答
情况，作简要板书（见板书设计 ）（五）体验与反思 多媒体显示:谈一谈
在父亲的影响下，“我”长大了。我们每个人都要长大，都含有父亲的呵
护 ，你的父亲是如何教育你的呢？请畅说欲言。（六）教师总结文中的父
亲让我们感受到了父亲对自己的关 爱，我们也体会到了我们的父亲对我们
的关爱，那么，就让我们在我们成长的记忆长河中谨记：生活中， 有个人
叫父亲，有种爱叫父爱。附：板书设计 爸爸的花儿落了 我长大了爱
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教学目标 ：1、理清文章的思路2、认识父亲这一人物形象3、感受人间
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准备：学生熟读课文，借助工具 书解决字词。教师准备多媒体课件。教学
过程 ：一、导入 新课，出示目标1、导入 放《父亲》 这首歌，创设情
境。刚才我们怀着对父亲的崇敬之情聆听了一首为我们的父亲唱的颂歌。
听着这 优美的旋律，感受着父爱的深沉与博大，我们怎能不去感谢给予我
们生命与厚爱的父亲呢？在一篇课文里 同样有一位父亲值得我们去歌颂。
多媒体显示题目，板书。2、学习目标多媒体显示“学习目标”同“教 学
目标 ”。二、将学生分成学习小组学习，教师深入到各个小组了解情况。
（一）整体感知请 同学们速读课文，思考问题。多媒体显示问题。想一想：
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究，发现问题，解决问题。（三）相互质疑小组中有哪些问题 没有解决，
靠集体的智慧战胜一切困难.灵活安排:学生可指名求教,其他学生也可自
告奋勇及 时求助.(四) 教师导学通过刚才的求救及救助,我感受到了同学
们思维火花的碰撞,我也遇到了一些 难题,大家愿不愿意帮我去征服它们?
请大家自由闯关!多媒体显示:自有闯关 每人仅限一关,聪明的你闯哪
一关?第1关: 本文题目为“爸爸的花儿落了”第2关：你认为“花”在
叙述构思中起着怎样的作用。第3关：你认为爸爸是一个怎样的人？第4
关：你知道末尾“我” 默念的花的含义么？在这一环节可根据学生的回答
情况，作简要板书（见板书设计 ）（五）体验与反思 多媒体显示:谈一谈
在父亲的影响下，“我”长大了。我们每个人都要长大，都含有父亲的呵
护 ，你的父亲是如何教育你的呢？请畅说欲言。（六）教师总结文中的父
亲让我们感受到了父亲对自己的关 爱，我们也体会到了我们的父亲对我们
的关爱，那么，就让我们在我们成长的记忆长河中谨记：生活中， 有个人
叫父亲，有种爱叫父爱。附：板书设计 爸爸的花儿落了 我长大了爱
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