部编版小学语文六年级下册习作例文：《别了,语文课》《阳光的两种用法》教学设计
高中英语论文-心灵深处的歌
习作例文：《别了，语文课》《阳光的两种用法》
▶教学目标
1.默读例文，把握两篇文章的主要内容。
2.阅读《别了，语文课》，懂得作者是如何表达“我”对学习中国语文的情感的。
3.阅读《阳光的两种用法》，体会作者塑造的充满智慧和爱的母亲形象及例文的表达方法。
4.学习描写具体事物或人的写作方法，让真情流露于笔尖。
▶教学目标
通过阅读，学习把一件事情写清楚，并表达出感情变化的写作方法，让真情流露于笔尖。
▶教学目标
1.阅读理解
《别了，语文课》和《阳光的两种用法》都是在向读者传
达一份真实、温馨的情感，文章内容浅显
易懂，关键是让学生在读中体会《别了，语文课》中“我”的情
感变化，体会《阳光的两种用法》中作
者塑造的充满智慧和爱的母亲形象，并且从这两篇例文中体会充满
爱和感恩的情感。
2.表达运用
通过阅读习作例文，学习表达真情实感的写作方法：把一件
事情写清楚并写出情感变化；通过描写
具体事物和人物来表达自己的真情实感。
▶教学目标
1.预习提纲：（1）读准字音，读通句子，读懂例文内容。（2）思考：这两篇例文的主要内容分别<
br>是什么？（3）你从这两篇例文中学到了怎样的写作方法？
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时
1课时
▶教学课时
板块一
导学《别了，语文课》
1.谈话导入。
同学们，你们喜欢上语文课吗？如果有一天你将不再
学习语文，不再学习中国文字，你会怎么想
呢？有一位少年因为特殊原因，没有机会学习语文了，我们一
起去例文中看看吧！
1
2.自读自悟。
课件出示：
课文的主要内容是什么？
借助旁批，默读例文，说说“我”对学习中国语文的情感和态度发生了怎样的变化，作者是怎
样表达的。
3.畅谈交流。
（1）例文的主要内容是什么？
例文讲了“我”以前不喜欢上国语
课，临近移民，在老师的教育下，“我”明白了祖国语言的美
好，决心自修，继续学习中国语文的事。
（2）借助旁批，说说“我”对学习中国语文的情感和态度发生了怎样的变化，作者是怎样表达的。 <
br>变化：“我”从开始不爱学习国语、默书不合格，到将要移民时开始悔恨、懊恼，并逐渐喜欢上国
语，最后下决心好好自修国语。作者先利用几个具体事例来表达“我”对中国语文的情感表达变化，借
助
真实的内心独白让情感表达更加强烈，最后选择最有代表性、最突出的事例，来表明自己对国语的喜
爱和
自修国语的决心。
4.理清思路。
课件出示：
题目：别了，语文课
以前：“我”不爱学习国语、默书不合格
转折：将要移民
体现“我”由不爱国语，到
现在：悔恨、恼恨
爱上国语的心里变化过程
转变：认真听课，逐渐喜欢上国语
结果：下决心好好自修国语
板块二 导学《阳光的两种用法》
1.课题质疑。
同学们，阳光可以用
来干什么？作者说的两种用法是什么用法？还有第三种用法吗？让我们一起去
例文中看看吧！
2.自读自悟。
课件出示：
2
本文标题“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？
借助旁批，朗读课文，说说从两家人的生活中，
你体会到了什么样的情感。再和同学交流，作
者是怎样把这种情感表达出来的？
3.畅谈交流。
（1）本文标题“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？
①冬天，母亲把老阳儿叠在被子里。
②夏天，毕大妈把老阳儿煮在水里面。
（2）借助旁批，朗读课文，说说从两家人的生活中，你体会到了什么样的情感。
母亲和毕大
妈这种“智慧和温暖的心”，尤其是“在艰苦日子里磨炼出的一点儿本事”，成为我们
生命里不可或缺的
阳光，让我们体会到母爱就像照亮和温暖我们生命的阳光，我们所有幸福和感恩都来
源于这种充满爱的情
感。
（3）同桌交流：作者是怎样把这种情感表达出来的？
通过讲述母亲把老阳儿叠在被子
里，毕大妈把老阳儿煮在水里面这两件事情，作者的情感自然而然
地就流露出来了。
4.理清思路。
师生述说文章的写作思路。
5.总结写作方法。
你从这两篇习作例文中学到哪些写作方法呢？
3