教科版小学语文六年级下册：10.密西西比河风光(说课稿)
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10.《密西西比河风光》说课稿
各位领导各位老师：
大家好！感谢领导给了我这次锻炼的机会！今天我说课的题目是
《密西西比河风光》 。
下面我从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方
面做简要的阐述。
一、 说教材
《密西西比河风光》是著名作家夏多布里昂的名作。主要描绘了
密西西比河两岸艳丽多彩的美洲原野风光。 作家笔触细腻，语言优
美，
写法独特。写出了西岸的原始的静态之美和东岸的粗犷之美。
抒发了 作者对大自然的赞美和热爱之情。
根据新课程标准和本课的特点，我确定了本课的教学目标：1 掌
握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2 学习作者静态描
写和动态描写的方法。3 体会文章所表达的思想感情。
根据本课的写作特点，
我把感受密西西比河风光的美丽并从中
受 到美的熏陶做为本课的重点，
把静态描写和动态描写的方法做为
难点。
二、 说教法学法
语文教学要把课堂还给学生，要以学生为主体。针对本课的教学
目标，我采用情境教学法和鼓励教学法，以学生主动探究为主，教师
指导为辅的教学方法。
三、 说教学过程
1 是导入
良好的开场白，
可以吸引学生的注意， 创设良好的课堂教学氛
围。
这节课我采用启发谈话和图片美景相结合的导入方法， 在上课
的第一
时间，播放课件密西西比河美景的图片，在视觉上把学生的
注意吸引 过来，激起学生主动探究的欲望。
2 是创设情境
这个环节，我是以语言的积累、
运用和感悟为主线来组织教学
的。
我创设了“小导游”介绍密西西比河风光的情境。在充分自读
感悟的
基础上，激励学生大胆上台当“小导游” ，向全班学生介绍
密西西比
河两岸的风光。学生能介绍多少就介绍多少，可以介绍书
中了解的，
也可以介绍搜集的故事、资料。台下的学生可以提问，
形成互动的氛围。
3 是由读而悟
这个环节体现了语文课堂教学的特点。语文课堂不是一个沉默的
课堂，书声琅琅才是语文课堂的重要特色之一。我认为，语文课堂上
的读书声是人世间最美妙的音乐。因此，我把教师范读和学生自读结
合起来，从而达到由读而悟，以体会文章的意境之美。
4 是主动探究
为了充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性。
这一环节，我将展示多媒体课件和学生探究新知结合起来。通过显示
密西西比河东岸和西岸风光的图片，让学生看图发挥想像，在读、议
密西西比河两岸不同风光的过程中，我引导学生观察图片，了解密西
西比河西岸静态原始之美和东岸的动态粗犷之美。
通过图片展示问
题，学生带着问题自读课文，然后讨论问题，最后和老师一起进行总
结。
5 是板书
板书要起到提纲挈领的作用，这节课我是这样板书的：
西岸——万籁无声
密西西比河
风光旖旎
东岸——骚动聒噪
6 是作业
这个环节的设计，重在突出段的训练。让学生以家乡的美景为题
材，写片断。