小学语文六年级上册第15课《夏天里的成长》教案
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教师姓名
学科
课题名称
难点名称
吉日
语文
学校
年级
XX小学
六年级上册
授课时间
教材版本
2020.10.21
部编版
夏天里的成长
学习文
中作者的表达特点，明白文中“人也是一样，要赶时间，赶热天，尽量
的用力成长”的含义。
从知识角度分本文开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领
析为什么难
全文，结尾点明中心，结束全文，让学生理解人要把握时间，
尽量地用力地长。
难点分析 <
br>从学生角度分
学会表达是语文学习的目标之一，对于六年级学生来说尤为
重要。学生从“
一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、个
把月”这些词语中体会到生物长的快得特点，从而及时引申<
br>析为什么难
到其他生物在夏天生长之快的道理。这既加深了学生对内容
的理解，又提高了其表达能力。
难点教学
在教学过程中，力求体现自主阅读、创造性阅读，引导学生品词析句、诵读
方法
感悟，在读中思考、理解，体会思想感情。
教学环节
一、复习引入，把握整体
夏天是多姿多彩的，而作者也在本文中提道：“夏天是万物迅速生长的季
导入
节。”
那么围绕这个中心句作者都写了哪些方面呢？（相机板书：植物、动物、
山水、铁轨、马路、人）
教学过程
二、研读文本，感受成长
（一）研读第2自然段。
1.自由朗读。思考：这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说
明这个特点？
在学生说出的基础上，课件出示：
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活
生生的看得见的长。
（1）引导理解“活生生”。
（2）指导朗读：“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”读出节奏感，稍
快。
知识讲解
2.你从哪能看出生物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长？作者都
（难点突
写了哪些生物呢？
破）
（1）学生汇报瓜藤的生长后，老师引导： <
br>那你知道一寸是多长吗？（用尺子比画）老师为大家带来了一段植物生长的
视频，让我们去感受一
下。看，瓜藤生长得多快，这也说明了夏天的长是—
—
生：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
（2）学生汇报竹林、高粱的生长后，老师
引导：竹子真的像作者写的那样长
得那么快吗？让我们进入到一段视频中去看一看。
果真长得那么快？那你能用你的朗读来让大家感受到竹子、高粱那拔节的声
音吗？（指名读）
（3）学生汇报苞蕾的生长后，老师引导：
①提醒注意“苞蕾”的“蕾”读lěi，不读léi。
②老师这里准备了一段蒲公英生长过程的视频，让我们一起去欣赏一下。
③师生合作读这句话，感受植物那飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的
长。
师：昨天是——
生：苞蕾。
师：今天是——
生：鲜花。
师：明天就变成了——
生：小果实。
③有那么快吗？这里运用了夸张的手法，突出了植物在夏天的快速生长。
（4）学生汇报苔藓的生长。（欣赏苔藓的图片）
（5）学生汇报草坪菜畦。（欣赏草坪、菜畦的图片）
小结：以上写的都是植物的生长。相机课件出示：
课件出示：
植物：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾（鲜花、果实）、苔藓、草坪、菜畦。
（6）学生汇报小猫的
生长，老师引导：“个把月”是多长时间呢？（一个月左
右）如果是你们，一个月能长多少呢？是啊，很
难发现，可是小猫小狗小鸡
小鸭却已经有妈妈的一半大了，它们的长可真是——
生：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
小结：以上写的都是动物的生长。
课件出示：
动物：小猫、小狗、小鸡、小鸭。
师总结：第2自然段先总写“夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看
得见的长”，然后，举出植
物和动物的例子具体说明。
（二）学习第3自然段。
1．小组学习第3自然段。
（1）小组合作探究：第3自然段描述了哪些事物也在长？
（2）小组交流。
2.全班交流。
描述了哪些事物也在长？
课件出示：
山地水铁轨柏油路
3.用“因为……所以……”把这几种事物成长的特点说出来。
示例：因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满。
4.生活中还有什么东西是软绵绵的？你还能说出像“软绵绵”这样的词语吗？
（如毛茸茸）
5.选择你喜欢的一两句话指出事物在夏天成长的特点。
6.齐读第3自然段。
（三）研读第4自然段。
1．自由朗读，思考：人在夏天成长有什么特点呢？
（身体的成长、年龄的增长）
课件出示：
小学生——中学生——大学生
快点儿，慢点儿，总是要长。
2．理解两句谚语：
（1
）解释六月六，看谷秀：农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷
子了，谷穗吐金后让农民们欣喜
不已。
处暑不出头，割谷喂老牛：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希
望了，就像
无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
（2）两句谚语共同的意思：如果农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收
成的希望。
3.理解句子，明白道理。
课件出示：
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？
（1）“热天”指季节吗？（不是指季节，而是
指利于学习知识、利于成长的时
间、环境等，主要指青少年时期）
“长”仅仅指身体的成长，
年龄的增长，体重的增加吗？（还要看知识的积
累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学
习）
人生的夏天指的是什么呢？（一个人的青少年时期）
（2）这句话告诉我们什么呢？（
让学生先说一说，老师点拨、归纳）人一定
要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长
，不能错过时
机，否则就会一事无成。
4.齐读第4自然段，深刻体会人要努力成长的道理。
三、回顾课文，拓展延伸
1．看板书，全文的中心句是什么？全文是怎样围绕这句话来写的？
中心句是：夏天是万物迅速生长的季节。按顺序写了：植物、动物、山水、铁
课文回顾
轨、马路、人。
（难点巩
2.作者为什么选取这几种事物来写？
固）
抓住典型事物的特点，围绕中心意思去写。
3．你对作者描写的哪些事物最感兴趣？细细地、
美美地读一读，突出这些事
物在夏天里生长快这一特点。
同学们，通过这节课的学习，我们理解了文章最后一句话的含义，懂得
小结
一定要珍惜时间的道理，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，
否则就会一事无成。