小学六年级语文《萤火虫》教案范本五篇.docx
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小学六年 级语文《萤火虫》教案范本五篇
火虫 ( 英文：
Firefly) 又名夜光、景天、如熠燿、夜照、流 、宵 、耀夜等，属鞘翅目
科，是一种
小型甲虫，因其尾部能 出 光，故名 火虫。下面就是小 大家 来的小学六年 文《
火虫》教案范本， 迎
大家 !
● 教学目
(一 ) 知
与能力：体会
(二 ) 程与方法：了解
(三 ) 情感
度与价
教学重
点： 1.理清
火虫的
明文的
言。
明文的 述手法。
： 1.把握 明文的写作方法。
文思路。 2.了解
光原理。
法
程
文。
明文的
2.体会 明文的写作 言。
述手法。
教学 点：
● 教学方法：
● 教学
构与
(
堂 入 )：用音 伊能静的《 火虫》 入
一、整体感知
1.
祖璋 1901 年 9 月 24
日出生在浙江海宁。从 1931 年《 与文学》 世，到前出版的《花与文学》
止，
60 年 作及 作近 300 万了的作品。自 1934 年， 望
道主
的《太白》 志，开辟 “科学小品 ” 起， 祖璋与周建人、 均正等人就 个
目撰写科学小品：同
开 店 写了多种 植物学 本。
辛地做着拓荒与启蒙的工作。
2.粗
文，大概了解文意。
3.整理文章思路。
提示：文章的开 ，作者用生 形象的 言把 者 人了夏夜 美的 境中，极富感情地 叙了幼
的游 ：
捉了 火虫，然后用 蛋壳装起来做成小灯 ⋯⋯ 些充童趣的生活的回 引出了下文
火虫的 明。
接下来，作者用准确的 言向我 介 了 火虫的种 、它的繁衍情况、生活 性以及它能
光的特性。
然后，作者
最后，作者把
的介 了 火虫的 光原理。
的情思
系在一起。
火虫的探索与自己 故
二、精
文
什么要澄清
火虫
“出身 ”的
?
1.作者
提示：在介 火虫 种可
的小昆虫 ，作者先 到了古 及 志上关于腐草的 法。他 种 法 缺乏 ，有
必要做
一步的科学探究。而事 上，始 没有确 的材料能 明 种 法是正确的。作者由此澄清了
火虫
的 “出身 ” 。 一段文字，作者从 火虫的起源 起， 然是有所考 的，它不
可以 足 者溯本求源的
知愿望，而且告 者 客 世界的 往往要 漫 的 期，要 去
存真、逐步深入的 程。同 也告 我 ，了解
事物需要有科学的 度和方法。
2.
火虫的
光原理是什么
?
提示：作者从其生理机制的角度作了科学的
明，即：
火虫
胞，
光是区 它的尾端有
粒。
特殊的器官，
个器官透明的薄膜下排列着
胞里有叫做 “ 火体 ”的黄色
些黄色
粒遇到氧气就 生化学反 而 光。 里面既有内在因素，也有外在因素，准确而全面。
3.作者是怎
描写 火虫
光的原因的 ?
提示：写 火虫 光的原因，作者由自然 象人手， 而引出人 的
其探求 程的 明， 安排 明 序符
合人 事物的
律。其中使用了列数字、 例子的 明方法，使 明的内容准确 密。
4.作者把 火虫与自己
故 的情思
系在一起，有什么好
?
提示：此文在写法上不拘一格，其中既有 往事的 ，描 ，也有 火虫的介 ，同 包含了 故
的 挂。
不 丰富了 文的内容，而且富于感情，吸引 者。
三、研 欣
体会 明文的
言。
1.原来 有 多种数，全世界所 能 光的 有二千种，形 相像而不能
光的也有二千种。
2.幼虫和蛹大抵相似
;在成虫普通位于尾端的腹面，表面是一 淡黄色透明 硬的薄膜⋯⋯
3.故乡的萤火虫更是一年，二年，几乎十年没有 见过了，最近家中来信
说：三月没有雨，
田里的稻都已枯死，桑 树也有许多枯萎了。
提示：说明文的语言要准确、 简洁。通 过这一环节引导学生 进一步感受本文的 语言特
点。
1.能够发光的，不能 发光的 2.大抵 3.几乎
(课堂总结 )
这是一篇内容 较为丰富的文章，它的主要内容是介 绍萤火虫的知
识，除此之外，作者
还记叙了 “我 ”与 萤火虫有关的往事，抒写了
“我
的思念之情。本文的特点是把
记叙、
描写与科学的
说明巧妙地 结合在一起，使文章同 时兼有趣味性与科学性，可以使 读者在饶
有情趣地
阅读中获得科学知 识的信息。
● 板书设计
萤火虫 发光原因
贾祖璋 说明方法
教学
目标
1、理清本文的
说明顺序，了解本文使用的
说明方法及人 们认识 事物的 规律。
2、品味文中作者 对童年生活和 对故乡真情实感的描写， 领会记叙、描写与科学的
说明
结合的作用。
3、激发想象力，培养探究事物的
兴趣和能力。
4、能够用记叙、描写与科学
说明相结合的写作方法写 记叙文。
教学
重点
认识萤火虫发光的原理， 设想生活中如何利用
萤火虫为我们服务，培养学生科学探究精
神。
教学
难点
”对故乡
1、对一些科学 专业术语 的理解。
2、记叙、描写与科学 说明相结合的写作方法。
教学过程
教学环节
活动设计
设计意图
创设情境
导入新课
多媒体课件：一群 飞来飞去的萤火虫。
让学生认识这 些小飞虫是什么昆虫，在夏天的夜晚曾 经见过 的同学
给大家进行介绍，教
师再描绘自己小 时候见到萤火虫的有趣情形，然后提出
问题：萤火虫为什么会发光?从而导入新
课。
用多媒体
课件展示 飞来飞去、一 闪一闪发光的萤火虫，这样 ，学生通
过直观感知，可
以激发学习兴趣;设置疑问，引起学生渴望得知 萤火虫发光原因的愿望， 导入新课
。
通读全文整体感知
教师范读，提出要求：
1、画出不 认识的字、不理解的
词语 。
2、理清文章的思路，弄明白：
说明的重点是什么 ?
学生相互解决不 认识的字、不理解的 词语，不能解决的教 师讲解。重点掌握以下
词语 ：
( 多媒体 显示)
辉耀 黑魆魆 腐草化 萤 戳穿
稀疏
学生讨论后得出结论。
1) 全文的整体 结构是怎 样的?2)
本文的 说明顺序是什么 ?
学生听读课文，能
够整体感知文章的内容，有利于理解
问题、解决 问题。
学生相互解决 问题，一方面突破了教学
难点，另一方面有助于培养学生的合作精神，
同时体现了“学生是学 习的主体，教 师是教的主体
”的教学理念。
学生参与 课堂讨论，会对文章进一步理解。
研读课文深思探究
学生以自己喜 欢的方式
读课文。
1、读关于萤火虫的科学 说明的内容，具体感知
萤火虫的种 类、繁衍情况、生活 习性和
发光的特性。
2、多媒体 课件展示： 萤火虫的生理机制。
依据教材中
萤火虫发光原因的内容， 结合课件所示，学生 进行分组讨论 ，各组再派代表
在班上交流，从而
对萤火虫发光的原因有清晰地 认识。
在掌握萤火虫发光原理的基
础上，根据它 对我们的启发，让学生思考：在我 们的生活中如
何利用
萤火虫为我们服务。然后在班上交流，学生自然得到很多的 设想。
3、读关于作者与 萤火虫有关的往事和 对故乡情思的内容，感悟作者
对童年生活的喜爱
和对故乡的留恋之情，体会 这样的内容用在 说明文中有什么好 处?
4、再读关于萤火虫的科学 说明，感受列数字、 举例子说明方法的运用，体会
这些方法的
使用，能 够使说明的内容准确、 严密。
5、读多媒体课件上展示的三个句子，品味 说明文准确、
简洁的语言特点，尤其是其中像
这样的词语：能够发光的，不能 发光的 大抵
;几乎等等都表述得很准确、 严密。
学生以自己喜 欢的方式自
读课文，给学生留出自由 发挥的空间，通过自主探究，培养学
生分析
问题、解决问题的能力。
关于萤火虫的种 类、繁衍情况、生活
习性和发光的特性，学生可以通 过读课文就能 够明
白，教 师不必再 讲。
多媒体课件可以让学生直 观、形象地了解 萤火虫的生理机制，掌握其
发光的原因，从而
突破了本 节的教学重点。
在生活中如何根据 萤火虫对我们的启发，对萤火虫的利用
进行设想，培养了学生探究学
习的兴趣和能力。
学生再读课文，可以更好地 让学生感受 说明方法运用的好 处和品味准确、 简洁语
言运用
的妙 处。
再读课文拓展延伸
指定学生 读。
1、再读课文最后作者
对故乡的情思的内容，仔 细品味下面两句 话，“故乡的萤火虫更是
一年，二年，几乎十年没有
见过了，最近家中来信 说：三月没有雨，田里的稻都已枯死，
桑树也有许多枯萎了。 ”“那黑
魆魆的树影，也必定很稀疏了。 ”引 导学生体会 产生这种现
象的原因。
2、通读全文，感悟本文 记叙、描写与科学 说明相结合的写作方法。利用
这样的写作特点，
拟《知了》的写作提 纲在班上交流。
学生感受 课文最后部分的两句 话，培养学生保 护环境、热爱大自然的意 识。
拟作文提 纲，做到了学以致用，从而突破了本
节教学难点。
谈收获
学生自由
谈
巩固所学知 识，体验成功的喜悦
作业布置
1、课外阅读法布尔的《昆虫 记》及其它
优秀的科普作品。 2、模仿本文写作特点，自
己选择题目，列出写作提 纲。
课外延伸
【活动目标】
1、在学会歌曲的基
础上，初步学
习用轮唱的方法演唱歌曲。
2、注意 倾听歌曲的延 长音符，
观察教师的手势提示，把握伴唱部分的
3、较协调 地与同伴合作歌唱。
【活动准备】
1、幼儿已 经能够熟练地看第一声部 图谱演唱歌曲。
2、两声部 轮唱图谱 。
3、两声部演唱歌曲
录音。
【活动过程实录】
1、练声，导入
今天，我 们大三班要
举行一次演唱会，你 们想参加 吗?好，首先 让我们一起来 练一练
金嗓子。 ( 弹练声曲，幼儿
练声 ) 。
进入。
2、复 歌曲 “ 火虫 ”
1)
你 的歌声真是太好听了， 我 一起用好听的声音来唱一唱《 火虫》。
2)
火虫有什么本 啊?(它会 出亮光 ⋯⋯) 我 一起来把亮光唱得 的。 ( 在唱亮的 候 3
下手，提 ：
“ 才老 在唱亮的 候，手 了几下 ?(3 下 )表示 个亮字要唱 ⋯⋯?
3) 我 一起来唱一唱。
3、出示
，看
复
第一声部
1) 小朋友 的歌声真
听啊，瞧 ! 火虫真的被我 的歌声吸引来了。 ( 出示
)
2)
小朋友 看看 ， 首歌曲一共有几个 句呢 ? 中除了 火虫 有什么 ?那么 些 中的短
表示什么
意思呢 ? 了，它有一个好听的名字叫做延 音。
3) 我 一起一起来看着唱一唱吧 !
4、看
，学
唱
1) 有一群黄 火虫听到小朋友跟 火虫一起唱得
么开心，它 也想来和大家一起唱一唱了， 小
朋仔 地听听看，黄 火虫是怎么唱的 ?(放 2
遍 音)
2) 小朋友 黄 火虫是怎么唱的。 完后 小 ： ”
一个先唱，一个跟在后面唱的方法就叫做
唱。
3) 那黄 火虫是从第几个 句
来的呢 ?第一个 句有没有唱 ?所以 些小 圈就表示不要唱。
4) 黄
火虫和火虫在什么 候是一起把歌唱完的呢 ?
5) 想不想 种用两种声音来 唱的方法啊
?好，那我 就一起来 一 ， 予灵小朋友 着大家来唱
一唱 火虫，我来唱黄 火虫。 (
琴唱两遍。 )
6) 才老 在唱 “ 亮”的 候，你 在干什么呀
?(在把声音拖得的。 )
7) 我 一起来看着唱一唱， 住 ，一定要把声音拖得的。
( 琴唱两遍。 )
8) 想不想唱唱我的黄 火虫呢 ?( 琴幼儿唱二声部两遍。
)
9) 在呢，老 要用我的两只手来 着 火虫一起 了，如果老 用
左手来表示
火虫，那么黄 火虫我可以用 —— (右手来表示 ) ，如果他 一起 起来呢
?(可以两只手。
10) 下面请小朋友看好老 师的手，唱出
红萤火虫和黄 萤火虫不同的声音，好 吗?(先男
小朋友唱第一声部，女小朋友唱第二声部，再交换唱一遍。
5、结束
今天，我 们学会了一种新的唱歌本 领，叫 —— ( 轮唱 )?现在，我宣布大 (3)
班演唱会 现
在开始， 请小朋友 们立正，我 们一起来把 这首好听的歌演唱 给大家听。
【教学目 标】
1、在情景式的教学 环境中，能正确地演奏打 击乐器为乐曲伴奏
;能自然、有感情的用肢
体语言表现音乐，体验三拍子音 乐带来的美感。
2、通过感受、体 验等方式帮助学生学唱歌曲《 萤火虫》，指 导学生用天真、
纯朴的情
感来演唱歌曲， 让学生感受到歌曲 给他们带来的愉快心情。
3、能自信地、有表情地 进行交流和 综合表演，形成良好的学
习习惯以及团队意识，激发
学习音乐的兴趣。
【教学重点
难点】
1、在三拍子音 乐的伴奏下，能用打
击乐器和肢体
动作表现出强和弱。
2、唱好八分音符。
3、指导学生能用
轻切、自然的声音演唱。
【教具准 备】
打击乐器、多媒体
【教学内容】
1、感受、体
验三四拍音 乐 。
2、学唱歌曲《 萤火虫》。
3、综合表演。
【教学过程】
(一 )
听音乐进教室，随三拍子音
乐飞进 教室
师:与小伙伴一起舞蹈，和老
师一起跳一跳。 摆出你们最漂亮的造型。
(二 ) 快乐音乐园
1、师：今天老 师要和小朋友一起去快 乐音乐园，
我们来到了孔雀园， 请你听一听听到
了那根羽毛上的音 ?
2、猜谜语
师：夏夜里， 谁提来，一
盏一盏小灯笼;小灯笼，象星星，一 闪一闪亮晶晶 不是灯也不
是星，是什么呢 ?
3、揭示 课题，出示歌
词，学生朗 读歌词。
4、节奏乐园
(1) 师：萤火虫把我
们先带到了节奏乐园，你能听出 这首乐曲是几拍子的 吗 ?老师想请大
家帮助我一起听，好 吗
?(媒体出示 )
(2) 师：你能根据 这种拍子的 强弱规律用动作来表示 吗?
(3) 师：你能用打 击乐器随着音 乐演奏吗 ?(媒体出示 )
现在就请各组一个小朋友拿好打击
乐器，其他学生模仿 该乐器一起拍一拍，敲一敲。
(4) 学生小 组进行练习。
(5) 师：小朋友都 练习得很认真，现在请每一组先来演示一遍。
5、舞蹈
乐园
(1) 学生听音 乐用动作表现出自己喜 欢的萤火虫。
师：申能模仿
飞舞的萤火虫，请小朋友做一做，看
(2) 与老师一起共舞
师:现在让我们听着音
乐和你喜 欢的萤火虫一起舞蹈吧。
(3) 师：音乐给你带来了怎样的感觉?
师;老师从你们刚才的舞姿中已 经感受到了。
6、歌唱 乐园
(1) 师：萤火虫给我们带来了优美的旋律， 让我们一起唱起来吧。
(2)
师弹奏旋律，学生用 lu 哼唱旋律。
(3) 使用连和断唱第一和第二小
节，请学生说出不同的感受。
谁做的最好看。
(3) 师弹旋律， 轻声和身 边的小朋友一起
对唱歌曲旋律。
(4) 师：你觉得你有哪些地方不会唱 吗 ?
学生回答，教
师指导演唱
(5) 师 让我们完整演唱一遍旋律。
(6) 填上歌 词，发现错误 及时纠正。
(7) 完整演唱歌曲。
(8)
用舞蹈表 现歌曲。
(9) 用打击乐表现歌曲。
7、表演 乐园
师：让我们和你喜 欢的萤火虫一起唱唱跳跳吧。第一遍 齐唱，第二遍学生小
组唱加上打击
乐，第三遍舞蹈表 现，第四遍 边唱边跳。
(三 ) 总结
1、师：今天在
萤火虫的引 领下我们参加了很多音 乐活动 。你知道 吗?小小的 萤火虫生
命非常短
暂，但在短 暂的生命里 还无私奉献自己的一点点光，我
们更应该向它学什么呢
?
2、师：无私的 萤火虫又要到 别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就
让我们跟着它一起轻
轻地飞出去吧 !
教学内容
1.欣赏《阿细跳月》。
2.歌表演《 莹火虫》。
教学目标
1.能安静地欣 赏乐曲，感受音 乐的舞蹈 节奏。
2.能积极参与集体歌舞表演。
3.能自选打击乐器为歌舞伴奏。
4.学会《 莹火虫》的歌 词和歌谱 。
教学过程
(一 ) 歌表演《
萤火虫》
一位戴着 莹火虫头饰、身背两叶翅膀的同学，手提点亮的
1.教师请同学猜那位同学的装扮。
红灯笼站在同学 们的前面。
(
提示是一种能在夏夜里
发出亮光的昆虫 ) 。
2.将歌曲《
莹火虫》完整地放一遍，老
师随音乐将舞蹈 动作示范 给同学们。
3.跟老师轻声学唱歌曲《 莹火虫》，并学会几个舞蹈
动作。
4.将学生分成舞蹈 组、唱歌 组和打击乐器组进行歌表演。舞蹈 组排成两行在中
间同老师
一起随着音 乐舞蹈，唱歌 组和打击乐器组成倒八字站两 边，歌唱和敲 击打击乐器。分
组由学
生 们自愿选择，人数不限。
舞蹈队要求：
① 动作优美、大方、表情自然，愉快。
② 能合上舞蹈音 乐 (三拍子 ) 的节拍。
歌唱队要求：
① 大方、自然、有表情地歌唱。
② 节奏、音准正确。
打击乐队
要求：
① 选择符合歌曲情 绪的打击乐器，为歌曲伴奏。
② 几种打 击乐器能协调配合。
③
节奏准确、 强弱分明。
5.同学们对三个组的表现进行自评或互评，并能 说出表演得好与不太好的原因。
6.每组可推荐一名代表出来
组成一个三人 组
的表演队进行表演。
7.老师对歌表演 进行总结性评价，尤其需 对那些平
时性格内向、不善当众表 现的同学提
出表 扬。
(二 ) 听赏《阿细跳月》
1.教师展示彝族人民
载歌载舞的图片 .
2.教师将音乐完整地放一遍，
让学生围成圆圈，席地而坐，安静地欣
赏。
3.教师讲解阿细人的 ″跳月 ″故事。
4.再听音
乐一遍，老 师带着学生随 节奏拍手或老 师随音乐舞蹈、同学 们拍手伴奏。
教学评价
1.学生是否能主 动积极地参与歌表演，并有
较强的合作意 识。
2.学生是否 选择了符合歌曲情 绪的打击乐器。
3.学生是否会唱歌曲《
4.学生听 赏音乐时，情绪是否投入。
莹火虫》的歌 词和曲谱。