最新教科版(六三制)小学语文六年级上册《野菊》优秀教案(精品)
愚人节整蛊方法-将爱情进行到底剧情
《野菊》教案
教学目标
一、知识与技能
1．抓住课文中描写人物动作、声音、神态的词句体会人物的特点，能够被
人物的美好品质。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
二、过程与方法
出示野菊图
片交流，（见过这种花吗？谁知道它的名字吗？），师补充介绍野
菊及特点，引出课题。
三、情感态度和价值观
情感态度价值观目标：体会人物特点，能够被人物的美好品质所感染。
教学重点
理清文中野菊为“我”热情服务写了哪几件事。
教学难点
通过人物的动作、声音、神态等描写感受人物形象，体会人物品质。
教学方法
有感情的朗读
课前准备
多媒体课件，野菊花标本。
课时安排
一课时。
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教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，
在“授课”系统中展示。
(课件展示众多野菊花的美丽图片。)
师：同学们，你们见过野菊花吗?在哪见过?了解野菊花吗?
生：我在路边见过野菊花。
生：我在山坡上见过野菊花。
生：我在草丛里见过。
生：野外有很多野菊花。
师：看来，野菊花随处都可以生存。你了解野菊花吗?
生：我知道野菊花可以冲水喝，去火。
生：嗓子疼时，可以喝野菊花茶。
师：这普通看似娇弱的小花，不醒目，不娇艳，耐得住风霜
，深秋开放，霜
降落花，它又是很好的中药材。你能用词来赞美一下你眼中的野菊花吗?
生：无私。
生：有顽强的生命力。
生：朴实，作用大。
师：(板书课题
。)我们今天要学习的课文题目就叫《野菊》，但文中的野菊
指的是一名小女孩儿，她是否又名如其人呢
?我们一起来学习这篇课文。
二、新课学习
学习第一层。
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（1）学习第一自然段。
课件出示：有人把立秋后的热天比喻成老虎。“秋老
虎”果然厉害。火辣辣
的太阳晒红了高粱，蒸黄了枫叶，烤焦了盘山公路。
A：理解“秋老虎”。
B：体会写法。作者抓住太阳、高亮、枫叶、盘山路四处不同的事物的
变化，
突出天气的炎热，而且用词无一重复。
（2）学习第二自然段。
A：抓住数字30、20体会路的长。
B：利用图片，认识盘山路，感受路途的艰难及我的焦渴难惹。
预设片段：
师：30里加20里。如果是200米的跑道，得跑上125圈，这是一条什么样
的路？
生：慢慢长路。
师：这仅仅是一天漫漫长路吗，看图，什么样的路是盘山路？
生：围着山一圈一圈的路。
师：也就是说越往上走难度越大。这么难走的路。这么热的天，可
“我”却没
有带水，我是越骑越——（热），越骑越——（渴），书中是怎么描写我的热和
渴的
呢？
生：我骑车走在盘山路上，感到越来越热，全身的汗毛孔一齐往外冒汗，口
干舌燥，嗓子
眼儿直冒烟。
师：你能用一个词来形容一下作者现在的感受吗？
生：„„
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学习第二层
⑴“卖茶！菊花香茶！”
这甜脆的童音仿佛来自天宫瑶池？
A：指导读出甜脆的感觉来。
B：理解？为什么这甜脆的童音仿佛来自天宫瑶池？
⑵啊，葫芦架、野菊花、凉席棚、石桌
凳，好一个救命的小茶亭！是啊，
我激动极了，然后我又做了什么呢？我把车子一丢，跑了过去，不管三
七二十一，
捧起碗来就喝。一碗，两碗，三碗。啊，那澄清碧绿的液体在我体内流动，我醉
了、
酥了，一下躺在石凳上，美美地闭上了眼睛。
A：找生读
B：体会一下“我”现在的感受。
C：指导读。
【“以读代讲，以读促情”的模式，便于引起了共鸣。】
⑶出示重点句子。
说完，转身走进菊花簇拥的小屋里，拿来了针和线，伏下身子，鼓起小嘴，
给我缝起裤子上的裂口来。
“大姐姐，你病了？”读出一声体贴的问候；“别羞，大姐姐，我也是女孩
儿！”读出一声委屈的解释；
“要卖的。你看前后几十里没个卖茶的。
爷爷说，怕赶路的人渴坏了。”读出的是为他人着想的懂事和责任；
“站住！站住！”读出的是焦急；
“爷爷说过，该要的钱，一分不能少；不该要的钱，一分不许多„„
”
A概括野菊主要为我做了什么事情？
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B、体会作者抓住人物动作、神态、声音的描写之妙处。
C、细细品位小女孩美好品质
D、有感情读 。
三、结论总结
超越文本，抒情感，赞美野菊。
四、课堂练习
有感情朗读课文。
五、作业布置
运用本文已学的描写方法，叙述一件让你感动的事。
要求：
内容要完整。抓住人物的语言、动作进行描写。描写要生动。500
字左右。
六、板书设计
野 菊
捶腿解困 淳朴善良
缝补裤子
追退茶钱 乐于助人
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