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新人教版小学语文六年级上册5、《詹天佑》精品教案
袁和红
学习目标：
①学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、
控制”等词语。
②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。
③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖
国做贡献的思想感情。
④重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在
表情达意方面的作用。
课前准备课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料 相关磁带
教学过程
导入：建构阅读话题
①我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的
历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，
用毕生精力报效祖国。今天我们将走 近深怀赤子之心的爱国人士——
詹天佑，去感受中华儿女的爱国情怀。板书课题“詹天佑”，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。
2．詹天佑是谁？──京张铁路（板书）的设计施工者。京张 铁
路修筑于哪一年？（1905年），距现在有多少年了？（一百多年）
3．对于京张铁路来说, 2005年是一个特殊的年份──京张铁路
动工整整一百周年！为了纪念这一伟大时刻, 北京市和河北省政府举

行了一系列大型活动。请看大屏幕：
10月15日，张家口市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出。
10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式；
10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省
市电视台播放；
10月12日开始，“詹天佑爱国主义教育电影展演周”将在张家
口市大众电影院拉开帷幕；
10月13日，发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品。
4．看了这些，你有什么想法？
5．同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路
的诞生，为什么那么重要？我们 为什么要如此隆重地纪念它呢？就让
我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。
初读：回顾难忘岁月
1．认真读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑在修筑
京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？
2．检查生字词语，以及课文读通情况。
3．梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从1905到1909年
这四年
中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？
4．学生读后交流。教师引导概括，并板书：勘 测线路、开凿隧
道、设计线路，边板书边指导“勘测”的写法，提示“隧”字的读音。
品读：再现动人细节

（一）刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁 月，对
詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是1400
多个日子里，有 许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面，就让我们
走近施工现场。（学生细读4－6自然段，圈圈画画 , 思考, 詹天佑在
修筑京张铁路的过程中有哪些细节, 让今天的我们深有触动?）
（二 ）组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学
生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路 过程中的爱国精神、杰
出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。
交流预设：
片段一
詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有
一点
儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。”
师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名
回答）
引读，进一步体会“勉励”。（以下只是预设的情境，教师根据学
生的回答随机生成。）
师：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激
昂地勉励工程人员：
生：齐读“我们的工作……”
师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语
重心长地勉励工程人员：

生：齐读“我们的工作……”
师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切
地勉励工程人员：
生：齐读“我们的工作……”
片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁
路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，而且会使中国
的工程师失掉信心。 1．对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎
样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你 就怎样读！请大家自由读这一句
话。（学生练读）
2．学生朗读，教师相机点拨：
你强调这是中国人修的铁路。
你强调这是第一条铁路。
你强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。
你强调修不好铁路的后果。
3．那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?
（请学生从书上找句子回答。）
课件出示：自然环境恶劣的词语，读后，你仿佛看到了什么？
教师追问：詹天佑在主持修筑铁 路的过程中，仅仅遇到这些困难
吗?（屏幕出示以下文字──配上贝多芬的《命运》，老师低沉地读屏< br>幕上的文字）：
慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正

当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。
帝国主义乘机欺凌，他们 派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁
路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。
铁路要经过 皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑
忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从 墓墙外通过。
和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中
途逃跑；最让詹 天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身
亡……
4．看完了这几段让人动容的文字， 再来读读这句话，你一定有
别样的触动。指名读──齐读：遇到困难，他总是想……
5．詹 天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工
作人员──指名学生读：遇到困难，他总是勉励 工程人员：“遇到困
难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；
否则 ，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”
片段3：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭
壁上定
点、测绘。塞 外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入
深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野 外工作。白天，
他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。
1．引导学生抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等重点
词语谈体会。
2．教师范读：引导学生想象画面。

3．练习朗读
第四自然段，让 学生先读课文，（学生上黑板画图）然后上台讲
解两端凿井法和中部凿井法，引导学生理解詹天佑的超群 智慧。
第五自然段：自读课文，介绍“人”字形线路，课件演示。引导
学生理解詹天佑设计人 字形线路是一个了不起的创造。
（三）孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感触的事
情，绝不只是课文里写的这些！如果，我们对当时当地的情况，有更
多的了解，那么我们一定会对詹天 佑更加肃然起敬。
研读：回眸百年沧桑
1．请大家用心地读读2．3自然段，联系詹天佑修 筑铁路过程中
的一个个细节，想一想：这两段话的哪些地方，让你的心难以平静？
（默读，画出 让自己心里不平静的句子）。
2．孩子们，作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情肯定
是难以平静的，谁来读读有关句子？（交流感受，朗读体会──抓住
以下内容：帝国主义的阻挠、要挟、 嘲笑；一路的高山深涧；国人的
期望；技术条件的落后，资金的缺乏，理解詹天佑面临的压力）。 面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面
对高山深涧，我们可以想象詹天佑所 承受的巨大压力。在压力面前，
他犹豫了吗？退缩了吗？
4．出示句子，学生齐读：詹天佑不 怕困难，也不怕嘲笑，毅然
接受了任务，马上开始勘测线路。
5．引读：詹天佑战胜困难的力 量源泉来自哪里呢？学生接读─

─“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条 铁路，一定
要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失
掉信心。 6．继续引读：正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚，詹天佑
带领工程人员──（教师板书：学生 接──勘测线路、开凿隧道、设
计线路）；师：也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路终于在1909年8月11日（出示课件）全线竣
工，不但比原计划提前两年 ，还为清政府节省了白银28万两。这是
危难中的奋进！艰辛中的辉煌！
7．来，孩子们，让 我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的
辉煌！（齐读最后一段：课件）。
写话：倾诉满腔情怀
1．此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，
呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。
他拖着重病之身，登上长城，面对着 曾经战斗过的地方，想起祖国的
坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。< br>粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，
是我人生中的一大憾事。所 幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大
地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……” （师一
字一顿地）1919年4月24日，詹天佑病世，享年59岁。
2、让我们全体起立，面对着新落成的詹天佑铜像，表达我们的
敬意！（课件：铜像

3、面对大家的喝彩与赞扬，当年的詹天佑却淡淡的说：（课件）
究读：体察历史意义
人传承一种精神

教师总结：是啊，纪念一条铁路， 是为了缅怀一个伟人，牢记一
段历史，传承一种精神……（语重心长地）老师更希望，我们不要只
在纪念日的时候才想起詹天佑。下课！
板书设计：
詹天佑 …怀念一位伟
↓
京张铁路 …纪念一条铁路
（1905－2005）