孙晓刚-才子骂小花

11.《十六年前的回忆》说课稿
一、说教材
《十六年前的回忆》是一篇 回忆录，是李大钊的女儿李星华同志
在1943年写的，正值李大钊同志遇难十六周年所以题目为《十六 年
前的回忆》。这篇文章是对学生进行革命传统教育的好教材。文章开
头提出十六年前的192 7年4月28日是父亲的被难日，结尾又强调母
亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子。这样首尾呼应，充分 显示了敌人
的凶残和革命者的英勇。
二、说教学目标
１．掌握课文中的生字词。
２．正确、流利、有感情地朗读课文。
３．了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，
受到生动的革命传统教育。
三、说教学重难点
１．深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。
２．创设情境，挑起学生的读书欲望，引发学生探究的心理。
四、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐
完美统一，培养学生良好的人文 素养，语文素养以及合作探究精神、
创新精神，是新课程标准的重要理念，因此教学时，我准备采用以下
教学方法：

以读代讲法：让学生充分地读，在读中整体感知，在读 中受到情
感熏陶，在读中体会李大钊的高尚品质。
自主、合作、探究法：学生之间 相互启发、补充，实现思维碰撞，
在讨论中感悟李大钊忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高尚品质。为了完成本课教学目标，突出重点，在教学时充分利用
课件，先自学课文让学生通过欣 赏图片来加深对课文的认识。同时还
让学生自主归纳学习，并带着问题在小组内合作学习，共同讨论，交
流感知，将学生的主体作用放到首位。使自主学习、探究学习、合作
学习得以真正实现。
五、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准
备按以下五个环节展开。
（一）明确学习目的
1.谈话导入课题：毛主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽
强不屈的斗争精神。梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。李
大钊同志就是其中的一个， 为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大
义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德。
本 课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，
这年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊 烈士牺牲于1927年，所
以文章题目叫《十六年前的回忆》。李大钊的女儿李星华同志，在父
亲遇难十六周年所写的回忆录中，把我们带到那腥风血雨的年代。

2.走进李大钊（课件：李大钊的资料、图片以及所处的时
代背景） 李大钊同志是中国共产主义的先驱 ，伟大的马克思主义者、
杰出的无产阶级革命家、中国共产党的主要创始人之一，他不仅是共
产 党早期卓越的领导人，而且是学识渊博、勇于开拓的著名学者，在
中国共产主义运动和民族解放事业中， 占有崇高的历史地位,是中国
伟大的爱国主义者。在被军阀张作霖捕后，坚贞不屈，严守党的机密，于1927年4月28日英勇就义，是伟大的革命先烈。（课件展示，老
师读，学生代表读，想象自 己就是李大钊同志读出那种气势和感情。）
3.时代背景： 1927年，军阀张作霖在帝国主义的支 持下，率
兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北阀的国民革命
军，还下令通缉在 北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫
不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工 作。1927年4
月9日被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党
的工作， 4月28日被敌人绞死。
（二）初读课文，整体感知
让学生采用自主、合作、探究的 学习模式进行学习，在教学中以
学生的自读自悟为主。以此锻炼学生的学习主动性。再通过指名读、男女生接读来扫清字词障碍。小组合作的方式进行探究学习，使学生
走进文本，对课文有初步的了解 ，同时也培养了学生的自学能力与合
作意识。（自读要求）
１．流利的，有感情地朗读课文。

２．解决课文中出现的生字和生词，可通过小组讨论、查工具书
的方式解决。
３．明白课文的大体内容，知道课文可以分成几部分，每一部分
主要说的是什么？（小组交流、 讨论）。
（三）学习本课生字生词（课件展示）
老师领读，注意字音，注意某些字的字形（僻、宪）
男女生分读，表现较出色的奖励课 堂表现分3分。（充分调动学
生学习的积极性，提高学习效率，发挥阅读的作用。）
（四）了解课文大意
哪一个小组愿意第一个来跟同学们分享一下，你认为课文可以 分
成几部分？每一部分讲的都是什么事呢？（自主、合作、探究式的学
习方式，小组讨论，提高 学习能力）
这个小组举手举的最快，你们组派个代表来阐述一下你们的观
点。
（5部分，其他组也是这么划分的么？表现真棒！每一部分讲的
什么内容呢？） 文章首段（1） 被捕前（2-7） 被捕时（8-17）
法庭上（18-29）