气冲斗牛拼音-莫斯科郊外

多媒体组合教学设计方案

一、教材内容


《秦兵马俑》选自 小学语文学科 十二册第六单元19 课，具体内容如下：
《秦兵马俑》是九年义务教育六年制小学语文第十二册第六单元的课文，是一篇
状物类散文，生动地描绘 了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了
中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂 的中华民族艺术的热爱。
文章可分为四段，第一段（第一自然段），写了秦兵马俑的价值和出土的地方 。
第二段（第二自然段），写了秦兵马俑的规模十分宏大。第三段（第三至十自然段），
写了秦 兵马俑的类型众多、个性鲜明。第四段（第十一自然段），写了秦兵马俑形象
地展示了中华民族的强大力 量和英雄气概，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
本文在写法上，作者不仅采用了数据、比较、举 例等说明事物的方法，而且展开
了丰富而合理的想象，从而把秦兵马俑的特点栩栩如生地描绘出来，因此 ，教者应在
教学过程中引导学生仔细观察画面，凭借对语言文字的理解展开想象的翅膀，才能有
身临其境的感觉，才能对课文的思想内容有更深的理解、思考和发现。
整篇文章条理清楚，语言生动，描写细致，教学时，要指导学生认真朗读、细细
品味。




１、说明学生所在地区、学校、年级。

江苏常州新北区安家小学六年级

二、学生特征分析

２、分析学生基础水平

本班学生学习兴趣浓厚，有较好的朗读能力，初步 懂得欣赏词句，能较好地通过
朗读理解、体会和品味，并能展开合理的想象；学习的积极性和主动性较高 ，能踊跃
参与到教学的各个环节中，表演欲望强烈；语言表达能力强。
三、 教学内容与学习水平的分析与确定

１、 知识点的划分与学习水平的确定

课题名称 知识点 学习水平

知理应品
识 解 用 评


1、字：秦、坑、拱、吏、靴、戈、擎、拟等

√








秦
2、词：严峻、模拟、殊死拼搏、神态庄重、折服、
发掘、惟妙惟肖等

√

√





√


兵
马
俑




3句：（1）已发掘的三个佣坑，总面积达19120平方米，足有
50多个篮球场那么大，坑内有兵马俑7000个。
（2）兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。


（3）仔细观察，它们神态各异：有的颔首低垂，若有所
√

思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，



√


神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼



搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有
的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……


4、列数据、比较、举例等说明事物的方法



√ √


２、学习水平的具体描述

知识点

学习水平

描 述 语 句

行为动词

读准字音，认清字形 读准、认清
1、字：秦、坑、拱、吏、靴、戈、
知识
擎、拟等
知识
2、词：严峻、模拟、殊死拼搏、
神态庄重、折服、发掘、惟妙惟理解
肖等
应用
3、句：（1）已发掘的三个佣坑，
总面积达19120平方米，足有50多个篮球场那么大，坑内有兵马
俑7000个。
（2）兵马俑不仅规模宏
大，而且类型众多，个性鲜明。
（3）仔细观察， 它们神
态各异：有的颔首低垂，若有所
思，好像在考虑如何相互配合，
战胜敌手；有的 眼如铜铃，神态
庄重，好像在暗下决心，誓为秦

正确辨音
正确辨形
辨音
辨形
能正确读、写这些词语 读、写
正确解释这些词语的
解释
意思
能用这些词语造句 造句
理解








应用
找出这些句子中的重
找出
点词语
理解这些重点词语对
表达语句和作者感情理解
的作用
能正确回答这些句子
回答
的含义
根据兵马俑的神态发
想象
挥想象

国统一天下作殊死拼搏；有的紧
握双拳，勇武干 练，好像随时准
备出征；有的凝视远方，好像在
思念家乡的亲人……
品评

体会这些句子字里行
间所流露出作者的思体会
想感情
4、列数据、比较、举例等说明事
物的方法 理解

３、分析教学的重点与难点
找出运用这些说明方找出
法的句子，理解其作用 理解
读文章，看画面，品味重点段落和词句，发挥想象，通过读一读，画一画，演一
演，领悟秦兵马 俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，感受中华民族的聪明才智，
体会作者对光辉灿烂的中华民族艺 术的热爱。
四、教学媒体的选择与运用

知识
点

知识
学习水平

媒体类型

理解 应用 品评
媒体内容要点

使用时
间（分）

资料
来源

媒体在
教学中的
作用

媒体使
用方式

2
√


√



网络课件、视
频录像



秦兵马俑的
4
全景图



自己开
发和从
有关网
站中收
集

自己开
发和从
有关网
站中收
集

自己开
发和从
有关网
站中收
集





Ａ．展 Ｄ．边播
示事放，边讲
实；解
Ｂ．创
设情景

Ｂ．创
设情景 Ａ．设疑
Ｅ．设一播放
疑思一讲评
辨，解
决问题
Ｂ．创
设情景
Ｃ．讲解
Ｅ．设
一播放
疑思
一举例
辨，解
决问题









√


√


网络课件
将军佣、武士
佣、车兵佣、

骑兵佣、弓弩
8
手、马佣等的
形象
3
网络课件、视 秦兵马俑的
5
频录像 各种神态

√

√

√

注：１、媒体在教学中的作用分为：Ａ．展示事实；Ｂ．创设情景；Ｃ．提供示范；Ｄ．呈现过程，解释 原理；
Ｅ．设疑思辨，解决问题；Ｆ．其他。
２、媒体使用方式包括：Ａ．设疑一播放一 讲评；Ｂ．讲解一播放一概括；Ｃ．讲解一播放一举例；Ｄ．边
播放，边讲解；Ｅ．复习巩固；Ｆ．其他

·板书设计·


19、秦兵马俑
规模宏大 类型众多，个性鲜明
将军俑 威风凛凛、神态自若
面积大 武士俑 英勇无畏、威武凝重
数量多 骑兵俑 勇猛善战
车兵俑 分工明确、各司其职、有团结协作
弓弩手 神情专注、箭术高超
马俑 形体健壮、跃跃欲试


五、课堂教学过程结构的设计

１、画出流程图












多媒体课件
教师介绍
开始
学生观看秦兵马俑的
视频录像
学生初读第二自然段，找出有关句子
学生畅谈感受
学生当小导游读第2自然段
教师布置小组自学任务

多媒体
以小组形式，朗读课
文，品析词句，理解
教师指导
小组汇报学习情况






























多媒体课件
教师引导学生
观察
学生分析、描述
并表演
学生以各种形式朗读课文
多媒体课件
学生观察，发挥想象，
练习说话
学生接读课文
总结全文
网络
学生利用教师提供的网络
资源，收集有关资料和信息
布置作业

结束

２、对流程图作简要的说明

教师首先播放秦兵马俑的全景视频录像，创 设学习情景，激发学生的学习兴趣和
积极性，让学生从整体上感受秦兵马俑的宏伟气势，然后让学生带着 问题到课文中寻
找有关语句，以小导游的形式来体会、介绍秦兵马俑的特点。
教师让学生以小 组学习的形式自学课文，通过让学生读一读、议一议、演一演，
交流自己的收获和发现，并相互评价，教 师对学生进行个别指导。教师利用多媒体课
件创设情境，为学生提供直观画面，指导学生观察，帮助学生 理解难句，品析好词好
句，发挥想象，练习说话。教师鼓励学生以自己喜欢的方式有感情地朗读课文，体 会
文章表达的思想感情。
最后，教师鼓励学生质疑问难，引导学生上网查找有关资料，自己解 答相关问题。
然后请学生谈谈学了课文后的感受，看图或观看视频，展开想象，感兴趣的一个秦兵
马俑。




教学过程：


一、师导入：
举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以 东30千米的临潼。
课文《秦兵马俑》把我们带到那举世无双的珍贵文物面前，让我们饱览它们的精美， 感受秦军雄
兵百万、战车千乘的宏伟气势。我们一起去神奇的地下王国看一看吧！
二、生观看视频——全景
师问：你感受到了什么？
三、学习第2节：
1、师：第2自然段写秦兵马俑规模宏大，认真读读这一段，找一找从哪些句子中可以体会
到秦兵马俑规模的宏大。
2、生自己读
3、指名交流

（师补充：三个俑坑总面积达19120平方米，我们学校的占地面 积大约13000平方米，三
个俑坑大约有一个半我们学校这么大。）
4、指名当小导游读第2自然段
师过渡：秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。他们有哪 些类型，各有什么特
点呢？
四、学习第4节：
1、出示自学要求
自学4-9自然段，完成：
（1）读一读，划出描写兵马俑外貌、神态、动作的词。
（2）议一议，你喜欢哪一类兵马俑，为什么？
（3）演一演，根据书上的描写摆一个造型，其他同学猜猜演的是什么俑。
2、巡视
3、交流（指导朗读）其中第一题可不必讲解，学生大多会做。以节约时间。
如：喜欢将军俑的请举手，为什么？ 评价 读
（将军俑威风凛凛、神态自若；武士 俑英勇无畏、威武凝重；骑兵俑勇猛善战；车兵俑分工
明确、各司其职、有团结协作的精神、弓弩手神情 专注、箭术高超；马俑形体健壮、跃跃欲试。）
每说到一种俑，则放相应的图片。

师：你可以说说你的体会。你也可以读课文，把你体会到的将军俑的个性特点通过朗读体现
出来。

过渡：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详， 你会发现它们神态各异。
让我们近距离地再看一看。——放视频(神态各异)

六、学习第10节
1、请同学们自己练读这几种神态的描写
2、你能读好哪一种神态，就选这一种来读。（可邀请伙伴）
师评价：能征善战 准备以身殉国的勇士 勇武干练 思乡心切
3、省略号 兵马俑还有很多种神态呢，你能模仿书上的格式，用“有的……好像……”
来说一句话吗？（放幻灯）

七、学习第11节
1、师生接读：秦兵马俑，惟妙惟肖地模拟（军阵的 排列），生动地再现了（秦军雄兵百万、
战车千乘的宏伟气势），形象地展示了（中华民族的强大力量和 英雄气概）。这在古今中外的雕塑
史上是（绝无仅有的）。
总结：秦兵马俑被誉为“世界第八 大奇迹”，“二十世纪考古史上的伟大发现之一”。1987年
12月，联合国教科文组织已将秦始皇陵 （包括兵马俑坑）列入“世界文化遗产名录”。秦兵马俑不
仅是中国的、也是世界的，它是全人类的一份 珍贵文化财富。
八、课外延伸：
1、师提问：对于秦兵马俑你还想了解些什么？学了课文后你还有不明白的地方吗？
让我们上网找找答案。（西安兵马俑博物馆网站）还要学会辨别。上网查资料并非解答
疑问的唯一途径。
补充世界八大奇迹
世界八大奇迹

n埃及金字塔
n巴比伦的“空中花园”
n以弗所（小亚细亚）的阿泰密斯神殿
n奥林匹亚的宙斯神像
n哈利卡纳苏（小亚细亚）的摩索拉斯陵墓
n地中海罗得岛上的太阳神巨像
n亚历山大城的灯塔
n中国的兵马俑

2、自选题：
(1) 请你谈谈学了课文后的感受。
(2) 请你看图或观看视频，展开想象，描述你感兴趣的一个秦兵马俑。


板书设计


19、秦兵马俑
规模宏大 类型众多，个性鲜明
将军俑 威风凛凛、神态自若
面积大 武士俑 英勇无畏、威武凝重
数量多 骑兵俑 勇猛善战
车兵俑 分工明确、各司其职、有团结协作
弓弩手 神情专注、箭术高超
马俑 形体健壮、跃跃欲试





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